淺析中小學(xué)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀和改善

張澤浩

（廣西玉林師范學(xué)院2013級(jí) 廣西 047300）

淺析中小學(xué)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀和改善

張澤浩

（廣西玉林師范學(xué)院2013級(jí) 廣西 047300）

音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)形式，是我們精神的食糧。本文將圍繞中小學(xué)音樂(lè)教育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，探討現(xiàn)在出現(xiàn)在中小學(xué)音樂(lè)課堂上的問(wèn)題與不足，希望自己的文章能給中小學(xué)音樂(lè)課堂帶來(lái)不一樣的能量，讓我們的學(xué)生在一個(gè)充滿快樂(lè)的音樂(lè)課堂里，徜徉在知識(shí)的海洋，享受藝術(shù)給他們帶來(lái)的快樂(lè)。

中小學(xué) 音樂(lè)教育 現(xiàn)狀 改善

一、中小學(xué)音樂(lè)教育的教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)模式循滔守舊

在當(dāng)代的音樂(lè)教學(xué)模式中，很多音樂(lè)教師仍然使用過(guò)去那種固定的“教，學(xué)，唱”的模式，使學(xué)生被動(dòng)的接受老師一味灌輸?shù)摹耙魳?lè)”，導(dǎo)致教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生接受的東西很難得到“質(zhì)”和“量”的提高。 久而久之，學(xué)生在上課時(shí)的積極性和主動(dòng)性會(huì)被慢慢削減，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)情緒，更會(huì)有一種“音樂(lè)和藝術(shù)也不過(guò)如此”的想法，這樣極大的限制了學(xué)生今后的自身音樂(lè)發(fā)展。再者就是隨著進(jìn)入新世紀(jì)，中小學(xué)的音樂(lè)教材也沒(méi)有隨著社會(huì)的發(fā)展而做出“順應(yīng)時(shí)代潮流”的相對(duì)應(yīng)的調(diào)整，教材整體結(jié)構(gòu)比較老化，教材內(nèi)容相對(duì)僵硬，與社會(huì)現(xiàn)代音樂(lè)內(nèi)容相脫節(jié)。由此可看出對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)模式的改善和創(chuàng)新已經(jīng)勢(shì)在必行。

2.教學(xué)方法和手段的單一

目前，在我國(guó)進(jìn)入二十一世紀(jì)以后隨著素質(zhì)教育改革的不斷深化下，相應(yīng)的，也就對(duì)教師提出了新的要求和教學(xué)的創(chuàng)新。總的來(lái)說(shuō)，就是在學(xué)校的教育過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及個(gè)性發(fā)展采取合理的教學(xué)方法以及適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段?，F(xiàn)在很多從事音樂(lè)教育的工作者總是一味生硬的教學(xué)生學(xué)習(xí)課本上的作品，這種單一的教學(xué)方法，嚴(yán)重的影響了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，結(jié)果就造成了教學(xué)效果的不理想狀態(tài)。還有就是現(xiàn)代化教學(xué)手段在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，難以發(fā)揮應(yīng)有的作用，這樣也就缺少了學(xué)生無(wú)法快速進(jìn)入課堂興趣的導(dǎo)體以及教學(xué)質(zhì)量的受限。

3.課外音樂(lè)文體活動(dòng)的缺乏

在進(jìn)入二十一世紀(jì)多樣化教學(xué)的模式之后，許多教師還是遵循著傳統(tǒng)室內(nèi)教學(xué)的方法，使得學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)減少，這樣沒(méi)有把學(xué)生的日常生活與音樂(lè)教育有機(jī)的結(jié)合在一起，自然而然也就沒(méi)有達(dá)到音樂(lè)教育和學(xué)生情感的共鳴，使得學(xué)生更難以理解和體會(huì)理論和現(xiàn)實(shí)音樂(lè)。

二、對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀的分析

中小學(xué)的學(xué)生尤其是中學(xué)的學(xué)生正處于一個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較叛逆的時(shí)期，對(duì)事物各方面的認(rèn)知還處于一個(gè)相對(duì)感性的階段，這個(gè)階段的學(xué)生們對(duì)音樂(lè)有著一種瘋狂的喜愛(ài)，他們都有自己喜歡的歌手和自己喜歡的流行歌，然而就是在這樣的一種大環(huán)境下他們卻上著教學(xué)手段單一和乏味固定的教學(xué)模式的音樂(lè)課，再加上沒(méi)有教師正確的引導(dǎo)方向，他們?cè)谏弦魳?lè)課的時(shí)候沒(méi)有得到內(nèi)心的那份滿足，這就使得他們對(duì)音樂(lè)課缺少了那份執(zhí)著的追求，甚至出現(xiàn)了學(xué)生們“喜歡音樂(lè)，但不喜歡音樂(lè)課”這樣奇怪的現(xiàn)象。

基礎(chǔ)音樂(lè)新課標(biāo)有待于進(jìn)一步落實(shí)。主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：出于受到傳統(tǒng)教育思想的束縛以及教育模式根深蒂固的影響，所以就出現(xiàn)了中小學(xué)音樂(lè)教師得不到作為教師應(yīng)有的尊重的這種現(xiàn)象，再者還有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不夠重視，結(jié)果就導(dǎo)致音樂(lè)教育在學(xué)校的教育地位中還一直處在低勢(shì)，音樂(lè)教育沒(méi)有產(chǎn)生質(zhì)的變化。在現(xiàn)在的音樂(lè)教學(xué)課本里面有不少內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活掛不上鉤，課本中優(yōu)秀歌曲和作品的重要性和藝術(shù)性我們不可否認(rèn)，但是有些作品由于年代的久遠(yuǎn)，和當(dāng)代學(xué)生的生活環(huán)境差異較大，學(xué)生無(wú)法對(duì)作品去切身的感受，無(wú)法和作品產(chǎn)生共鳴和興趣。這些都需要新課標(biāo)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)去進(jìn)一步的落實(shí)。

三、中小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)的改善

1.以趣激學(xué)，讓音樂(lè)課活起來(lái)

在我們進(jìn)入二十一世紀(jì)的今天，隨著社會(huì)的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)社交的普及，越來(lái)越多的音樂(lè)形式以及越來(lái)越新穎的音樂(lè)載體出現(xiàn)在了我們的網(wǎng)絡(luò)媒體上面，這就要求學(xué)校和教師在進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)要跟上時(shí)代的步伐。對(duì)于音樂(lè)課來(lái)說(shuō)，教師在教學(xué)之前，可以先用多媒體進(jìn)行一些恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，比如一段動(dòng)聽(tīng)的歌聲，一段優(yōu)美的旋律，恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入可以在短時(shí)間內(nèi)抓住學(xué)生的內(nèi)心，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。只要善于抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多種多樣的教學(xué)情境，他們就會(huì)帶著濃厚的興趣以及好奇的心理積極的去參與到教師的教學(xué)活動(dòng)里面，這樣教師的教學(xué)會(huì)事半功倍，學(xué)生接受的東西也會(huì)得到‘質(zhì)’和‘量’，可所謂教師和學(xué)生的雙贏。

2.把流行音樂(lè)適當(dāng)引入中小學(xué)音樂(lè)課堂

在生活中，流行歌曲會(huì)填滿學(xué)生內(nèi)心的情感，從眾，和模仿的需求，再者加上舞蹈的歡快以及歌聲中那激情洋溢的聲音，這每一個(gè)方面都在深深的吸引著學(xué)生，如果我們把流行歌曲里面好的東西鑲?cè)氲秸n堂里面，那一定會(huì)拉近學(xué)生和我們教師的內(nèi)心，使其形成一種輕松愉快的教學(xué)氛圍。教師應(yīng)選取一些內(nèi)容勵(lì)志，積極健康，有正能量的青春流行歌曲來(lái)進(jìn)行教學(xué)。但前提是教師要明白，流行音樂(lè)只是教師在課堂教學(xué)中的補(bǔ)充元素，并不是教學(xué)的主導(dǎo)內(nèi)容。因此，教師應(yīng)把握適量的原則，這樣才可以合理使用流行音樂(lè)，使我們的教學(xué)更上一層樓。

3.教師必須具備良好的整體綜合素質(zhì)

基本功扎實(shí)，道德素養(yǎng)滿足教師要求是作為中小學(xué)校對(duì)任職音樂(lè)教師的最基本要求。

3.1音樂(lè)教師必須具備良好的職業(yè)素養(yǎng)

從中小學(xué)生所在的年齡段來(lái)看，基本都是一些思想不穩(wěn)定，好動(dòng)的未成年人，但好處就在于，他們是可塑性較強(qiáng)的一個(gè)群體。所以針對(duì)這種情況來(lái)講，教師必須因材施教，在利用有利因素的情況下，放棄傳統(tǒng)，固定的思想與教學(xué)模式，才能更有效的提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，保障教學(xué)的成果。同時(shí)，信息技術(shù)在我們平常的教學(xué)越來(lái)越廣泛，也讓越來(lái)越豐富的資源進(jìn)入了為我們的教學(xué)，這樣也能夠有效的提升教學(xué)成果。

3.2音樂(lè)教師必須具備良好的政治素養(yǎng)

熱愛(ài)本職工作是作為一個(gè)好教師的前提。工作作為一種責(zé)任，它不僅是自身能力的展現(xiàn)，也還是人生價(jià)值的體現(xiàn)。作為一個(gè)合格，優(yōu)秀的教師，高尚的團(tuán)隊(duì)精神，虛心好學(xué)的精神，積極開(kāi)拓的精神是幫助教師自覺(jué)做好教學(xué)工作，增強(qiáng)其克服困難的能力和戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)的信心的必不可少的重要因素。有了這些才會(huì)讓教師成為一個(gè)不辜負(fù)學(xué)校，社會(huì)，家庭的一個(gè)好教師。

3.3音樂(lè)教師必須具備的業(yè)務(wù)素養(yǎng)

理論與實(shí)踐整合能力：在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師必須做好理論實(shí)踐工作，對(duì)于一名合格的音樂(lè)教師來(lái)講，應(yīng)當(dāng)把有限的知識(shí)努力滲入到無(wú)限的工作領(lǐng)域中，并在知識(shí)中尋找聯(lián)系和讓學(xué)生快速掌握知識(shí)的捷徑。

結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)在中小學(xué)的音樂(lè)教育模式需要被改善，若如此往下，會(huì)降低學(xué)生對(duì)藝術(shù)，音樂(lè)的追求和向往，在此呼吁一下教育部門(mén)能出臺(tái)相關(guān)政策從根本上改善問(wèn)題?；A(chǔ)音樂(lè)具有大眾性，我們要將學(xué)生的日常生活與音樂(lè)教育有機(jī)的結(jié)合在一起，使我們學(xué)生的音樂(lè)課程在未來(lái)充滿活力，讓音樂(lè)使他們每一天都更加新鮮，讓音樂(lè)充溢著他們的生活充滿動(dòng)力，讓他們?nèi)紵鰧?duì)生活的激情。