新課程背景下提高小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課有效性的研究分析

關(guān)貞艷

（黑龍江省訥河市龍河鎮(zhèn)中心校 黑龍江訥河 161300）

新課程背景下提高小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課有效性的研究分析

關(guān)貞艷

（黑龍江省訥河市龍河鎮(zhèn)中心校 黑龍江訥河 161300）

新課程背景下小學(xué)生更注意全面的綜合素質(zhì)的發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)生需要學(xué)習(xí)的重要學(xué)科之一。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有益于小學(xué)生的智力發(fā)育。數(shù)學(xué)是一門(mén)自然學(xué)科，在小學(xué)階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可以讓小學(xué)生學(xué)習(xí)到基本的生活所需的知識(shí)，鍛煉小學(xué)生的腦部發(fā)育和智力發(fā)育。本文主要分析了小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的有效性進(jìn)行探索。

新課程 小學(xué)數(shù)學(xué) 練習(xí)課 有效性

近幾年來(lái)，我國(guó)圍繞著提升學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力這個(gè)目標(biāo)對(duì)現(xiàn)行的教育體制進(jìn)行了大膽的革新，不斷的增加有益于學(xué)生成長(zhǎng)的新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，小學(xué)作為啟蒙教育的一個(gè)重要初級(jí)階段，對(duì)于這階段學(xué)生的教育也應(yīng)該是采取新穎獨(dú)特的方法。為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，完成新課程教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)，我們需要對(duì)數(shù)學(xué)練習(xí)課的有效性相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的分析，找出可行的解決方案。該文我們將重點(diǎn)闡述關(guān)于在新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的相關(guān)情況，了解練習(xí)課對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的重要作用，找出現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式方法上存在的不足，進(jìn)而提出有效的方式，努力的提高小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的有效性。[1]

一、練習(xí)課在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的重要地位

1.通過(guò)數(shù)學(xué)練習(xí)課可以達(dá)到與數(shù)學(xué)教材緊密結(jié)合的目標(biāo)，提高學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的了解

練習(xí)課可以做到“課本習(xí)題為主，課外習(xí)題為輔”的目標(biāo)，更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。我們根據(jù)教學(xué)的知識(shí)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際情況，可將教材習(xí)題進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M合和練習(xí)形式的改編。在綜合性練習(xí)當(dāng)中，適當(dāng)提高教材習(xí)題的難度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，讓學(xué)生更加充分的掌握學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，并且理解解題的技巧，從而有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)小學(xué)生更好的學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)課程。[2]

2.通過(guò)數(shù)學(xué)練習(xí)課與學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息相結(jié)合，更加有利于解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)問(wèn)題

教學(xué)從來(lái)都不是盲目的行為，它是一種目的性很強(qiáng)的行為，并且能夠有效的利用到今后的學(xué)習(xí)生活之中。因此，它的任何教學(xué)方法都必須實(shí)行控制，在利用練習(xí)課練習(xí)的時(shí)候，要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向，主要以新課后學(xué)生出反饋的主要問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，不斷的組織相應(yīng)的練習(xí)，加強(qiáng)課堂巡視，使學(xué)生能更好的掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容，攻破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)問(wèn)題。[3]

二、現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中對(duì)練習(xí)課的利用存在的主要問(wèn)題

首先，練習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)不明確。新授課的教學(xué)目標(biāo)制定可以參考課程標(biāo)準(zhǔn)和教師用書(shū)，比較容易把握，練習(xí)課的目標(biāo)由教師自己編寫(xiě)，定位很難把握，達(dá)標(biāo)的程度更是沒(méi)底，更多的時(shí)候教師是根據(jù)學(xué)生新授課和作業(yè)出現(xiàn)的問(wèn)題的情況去編制，練習(xí)課目標(biāo)的編制和重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握經(jīng)常都是跟著感覺(jué)走，教學(xué)目標(biāo)定位過(guò)寬、過(guò)泛、練習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)不突出、偏離《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。

其次，練習(xí)的內(nèi)容隨意性大。由于教師們對(duì)練習(xí)課缺乏理論層面的研究和操作層面的引領(lǐng)，練習(xí)課的練習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)隨意性很大。一是沒(méi)有按照教學(xué)目標(biāo)有效整合練習(xí)內(nèi)容，很多時(shí)候教師們上練習(xí)課就按照課本的習(xí)題編排順序布置學(xué)生去做，沒(méi)有研究練習(xí)課的如何突破重點(diǎn)。二是模仿性練習(xí)內(nèi)容過(guò)多，思考性不足。學(xué)生在學(xué)習(xí)某些知識(shí)技能時(shí)，需要一定數(shù)量的模仿練習(xí)，但過(guò)量的模仿練習(xí)往往不能有效激發(fā)學(xué)生做練習(xí)題的興趣，更不能有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

最后，數(shù)學(xué)練習(xí)課教育地位的定位有誤。現(xiàn)在很多的學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層他們對(duì)于數(shù)學(xué)練習(xí)教學(xué)的地位認(rèn)識(shí)還是不夠充足，他們僅僅只是把他作為小學(xué)教學(xué)中的一項(xiàng)普通的教育形式，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到練習(xí)課程教學(xué)是小學(xué)生加強(qiáng)自身素質(zhì)、提高學(xué)習(xí)能力的重要方式，更是學(xué)生能夠更好的學(xué)好其他課程的重要前提。

三、有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課程有效性的重要措施

1.在學(xué)生容易出錯(cuò)的地方多加練習(xí)，突破練習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

數(shù)學(xué)課程是一門(mén)邏輯性與思維性都很強(qiáng)的學(xué)科，若是僅僅只是通過(guò)平時(shí)的積累或是死記硬背是完全不能夠?qū)W好數(shù)學(xué)的，也很難實(shí)現(xiàn)成績(jī)的提升，因此，要想提高學(xué)習(xí)的效率，掌握學(xué)習(xí)的方法與技巧，我們就必須要對(duì)數(shù)學(xué)題進(jìn)行有效的練習(xí)，通過(guò)練習(xí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的不足之處，從而加強(qiáng)這方面的鍛煉，使學(xué)生反復(fù)的練習(xí)掌握知識(shí)點(diǎn)，突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)與重點(diǎn)。[4]

2.改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念

隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，人們的生活發(fā)生了復(fù)雜的變化，新的元素在不斷的涌現(xiàn)，人們需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容越來(lái)越多，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)的理念，不斷的通過(guò)采用新型的教學(xué)方式，例如一些練習(xí)或是一個(gè)小游戲，放松學(xué)生的身心，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，使小學(xué)生們都能夠?qū)W好數(shù)學(xué)課程。

3.整合教材習(xí)題與自編習(xí)題，有效設(shè)計(jì)練習(xí)題組

新教材中的有些習(xí)題編排與例題不對(duì)應(yīng)，要用好教材中的練習(xí)，教師在教學(xué)前要對(duì)教材中的練習(xí)先做一遍，通過(guò)做題明確教材中練習(xí)題的難易程度如何、解答的方法有哪些。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)教材的編排意圖恰當(dāng)安排練習(xí)內(nèi)容和練習(xí)的順序，最大限度發(fā)揮教材中練習(xí)題的教學(xué)功能。在改編、整編、自編練習(xí)題時(shí)注意整合書(shū)本主干知識(shí)點(diǎn)，變單一為綜合、變封閉為開(kāi)發(fā)，充分發(fā)揮題組的對(duì)比功能。[5]

結(jié)語(yǔ)

為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，完成新課程教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)，我們需要對(duì)數(shù)學(xué)的練習(xí)課的有效性相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的分析，不斷地完善老師的授課方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高練習(xí)課的利用效率，使學(xué)生能夠鞏固知新，更好的理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。文中我們對(duì)現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)在利用練習(xí)課方面存在的問(wèn)題進(jìn)行了重點(diǎn)的分析，這對(duì)于我們更好地理解我們現(xiàn)代教學(xué)方法中存在的弊端具有重要的作用，希望通過(guò)這樣的分析可以對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)情況的改善有良好的助力。

[1]尹雪珍.新課程背景下提高小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課有效性的分析[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2014,33:106+108.

[2]任小玉.新課程背景下提高小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課有效性的分析[A].北京中外軟信息技術(shù)研究院.2015第一屆世紀(jì)之星創(chuàng)新教育論壇論文集[C].北京中外軟信息技術(shù)研究院:,2015:1.

[3]丁曉兵.新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性問(wèn)題分析[A]..新教育時(shí)代（2015年10月總第1輯）[C].:,2015:1.

[4]康鑫.《新課程背景下提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的實(shí)驗(yàn)與研究》課題研究結(jié)題報(bào)告[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,2010,10:70.

[5]胡利華,謝應(yīng)兵.新課標(biāo)背景下關(guān)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的分析[J].新校園(中旬),2016,06:87.