初中物理人教版教學過程中的問題和反思

張志勇

（重慶市開縣華承初級中學）

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初中物理人教版教學過程中的問題和反思

張志勇

（重慶市開縣華承初級中學）

將初中生的性格特點和物理學科的內容進行結合，將教學手段進行改革和創(chuàng)新，這是新課改對初中物理教師的要求，這樣也可以提高初中物理課堂教學效率，開展有效課堂，因此，教師應該將初中物理學科現存的問題找出來，并采取適當的方法進行有針對性的解決，健全和完善自己的教學模式，提高物理學科的課堂效率，實現物理知識的有效運用。

一、初中物理存在的問題

1.物理知識和實際生活缺乏鏈接

由于受到傳統(tǒng)教學模式的影響，知識僅僅局限于物理書本，物理知識也僅僅被用來解決物理問題，書本上的物理知識沒有和學生的實際生活進行有效的聯(lián)系，阻礙了學生能力的發(fā)展。

2.教學形式太過單一

初中物理教學質量的好壞由物理的教學形式決定，初中物理教學對教學進度過于重視，過度追求考試分數，教學形式過于單一，阻礙了學生物理能力的發(fā)展。

3.學生的綜合能力發(fā)展受到阻礙

在我國的物理教學過程中，教師重視學生的解題能力和應試能力的提高，學生的其他綜合能力沒有給予應有的重視，教師對學生缺乏基本的引導和有效的培養(yǎng)，教師利用理論的形式讓學生進行機械的記憶，學生的思維沒有得到啟發(fā)。

二、解決初中物理現存問題的措施

1.將生活實際問題引入物理課堂

初中物理的學習，應該將書本上的知識和學生的實際生活進行有效的鏈接，把學生常見的物理現象引入課堂教學中，提高學生學習物理知識的興趣，教師可以通過對學生進行提問，引發(fā)學生對知識的思考，也可以將課堂氣氛活躍起來。

2.以實驗為基礎，豐富課堂形式

在物理教學中應該加入實驗教學，讓學生通過對實驗的觀察，進行有規(guī)律的總結，將自己的物理知識進行進一步的夯實。通過實驗教學可以給學生帶來更為深刻的直觀體驗，加深學生的印象。

3.將課堂教學結構進行重組

教師應該重視學生綜合能力的發(fā)展，在初中物理課堂教學中，應該將教學內容進行有效的組織，將傳統(tǒng)的教學結構進行重組，從多個角度對學生的綜合能力進行提高，加強師生之間的交流，將教學內容進行科學性的深化，提高學生對知識的運用能力。

我國初中物理教學雖然存在很多的問題，但是只要教師積極轉變自己的教學方式，采取有效的解決對策，將新課標的教學目標全面落實在初中物理的教學過程中，就能促進我國初中生綜合能力的全面發(fā)展。

參考文獻：

［1］張方彥.新課程背景下物理教師的教學策略［J］.中學物理，2011（12）.

［2］唐漢秀.初中物理教學中的合作學習［J］.當代教育科學，2008（16）.

·編輯張珍珍