如何在思想品德課堂中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

李京娜（河北定州叮嚀店鎮(zhèn)初級職業(yè)中學(xué)）

如何在思想品德課堂中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

李京娜
（河北定州叮嚀店鎮(zhèn)初級職業(yè)中學(xué)）

初中思想品德課堂中應(yīng)注重理論與現(xiàn)實生活相結(jié)合，讓學(xué)生投入學(xué)習(xí)熱情，自覺地參與到思想品德課程的理論和具體的生活實踐中。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)自己的自主學(xué)習(xí)能力，同時能夠在課堂中積極參與課堂互動，最終做到學(xué)有所思，學(xué)有所得。

初中；思想品德；自主學(xué)習(xí)

在初中思想品德教育課程中讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生置身于自主學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生在自我學(xué)習(xí)中學(xué)有所成，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)的方法，提高自身的學(xué)習(xí)能力，并且最終在自我學(xué)習(xí)的過程中終身受益。

一、提高初中生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。初中生由于認(rèn)識尚淺，對于社會和其他事物還有很高的興趣。教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生對思想品德的學(xué)習(xí)興趣，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更有動力。教師在講課的過程中應(yīng)提高教學(xué)水平，在形式和質(zhì)量上同時提高。比如，在教學(xué)過程中使用多媒體教學(xué)，課堂上穿插更多的音樂圖片或者背景圖等，同時，教師在課程中插入更多的生活情景，讓學(xué)生在生活實例中體會思想品德的魅力，提高學(xué)習(xí)思想道德的興趣。比如，在學(xué)習(xí)初中一年級思想品德第三課《珍愛生命》時，教師可以在課堂中使用多媒體為學(xué)生展示一些關(guān)于吸毒人員因為吸毒染病或者吸毒致死的案例，或者展示一些誤入邪教的人進(jìn)行自焚或者危害其他人員的事例，讓學(xué)生能夠真正明白珍愛生命，永不放棄生的希望，同時要肯定生命，尊重生命；延伸生命的價值并且能夠經(jīng)常自我檢查，努力保持和發(fā)揮優(yōu)勢，改進(jìn)不足。再如，學(xué)習(xí)《保護(hù)自我》時，教師可以在課堂中使用多媒體為學(xué)生展示青少年可能受到來自哪幾個方面的侵害，比如來自意外事故的侵害，或者來自家庭、學(xué)校或者社會的侵害，使用多媒體為學(xué)生展示一些受侵害的圖片，如地震中受到侵害或者在生活中遇到壞人侵害等，同時告訴學(xué)生在生活中遇到侵害的原因有哪些。最后告訴學(xué)生家庭、社會、學(xué)校、司法等在積極保護(hù)著青少年，促進(jìn)青少年的健康成長，青少年的自我保護(hù)是自身的基本素質(zhì)之一，學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)過程中要積極學(xué)習(xí)自我保護(hù)的知識，同時提高自我保護(hù)意識，用智慧和法律保護(hù)自己的合法權(quán)益。

二、鼓勵初中生堅持預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是學(xué)生自我學(xué)習(xí)的一個重要組成部分，預(yù)習(xí)效果的好壞，直接影響課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，因此，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生先預(yù)習(xí)后上課。學(xué)生在預(yù)習(xí)完之后就會對文中的思想框架有一定的了解，同時會產(chǎn)生一些問題，并且結(jié)合生活實際能夠?qū)ξ闹械囊欢ㄊ吕兴私猓@樣學(xué)生就會對課堂中的內(nèi)容有一些了解，同時及時掌握自己文中不能理解的地方，在課堂中跟著教師的思路能夠不斷地學(xué)習(xí)，及時掌握，提高課堂效率。學(xué)生在不斷的預(yù)習(xí)中能夠自學(xué)到豐富的知識，教師需要引導(dǎo)學(xué)生堅持不斷地自學(xué)，在不斷地自學(xué)中掌握更多的知識，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

三、指導(dǎo)初中生自學(xué)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣是開展自學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教師需要在課堂中給學(xué)生一些實質(zhì)性建議，比如自學(xué)方法等，這樣學(xué)生在自學(xué)過程中能夠針對新知識、新內(nèi)容用自己的方法歸整出思緒和頭目。教師可以學(xué)生自習(xí)前，根據(jù)學(xué)生的能力水平和教學(xué)目標(biāo)，將課堂中的重點、難點問題分解成一些小問題，讓學(xué)生在自學(xué)的過程中帶著問題閱讀全文，掌握內(nèi)容的梗概。教師在課堂中指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的時候，可以為學(xué)生提出一些具體可操作性的預(yù)習(xí)提綱，簡單地告訴學(xué)生需要預(yù)習(xí)什么樣的內(nèi)容，達(dá)到什么樣的目標(biāo)，最終要達(dá)到什么樣的效果。教師在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的時候要讓學(xué)生拿著筆，及時勾畫出自己在預(yù)習(xí)過程中不能理解的內(nèi)容，并且，要引導(dǎo)學(xué)生在課下通過一些課外書，或者互聯(lián)網(wǎng)等及時查閱解決自學(xué)中存在的問題。另外，學(xué)生在自學(xué)的過程中也需要動筆認(rèn)真地做好筆記，這樣教師在上課的過程中，學(xué)生參照自己的預(yù)習(xí)筆記，就能夠在不太明白的地方更加專注地探究，對于一些在預(yù)習(xí)中就掌握的知識，學(xué)生在課堂中就能夠得到加強(qiáng)和鞏固，最終學(xué)生就能夠掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，提高學(xué)習(xí)效率。思想品德課程需要學(xué)生在自學(xué)的過程中廣泛查閱收集相關(guān)資料，讓學(xué)生能夠全面地了解社會的發(fā)展變化，同時能夠更好地理解文章的主題。教師要引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)的過程中能夠以書本理論來解析社會現(xiàn)象，用社會實例來理解文章中的觀點，不斷提高自身用理論知識解決實際問題的能力。比如，在學(xué)生自學(xué)《責(zé)任與角色同在》的時候，學(xué)生需要根據(jù)社會中不同崗位不同角色的社會成員了解不同的角色承擔(dān)著不同的責(zé)任，學(xué)生需要知道每個人肩負(fù)著不同的社會身份，每個人要認(rèn)識到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任。

總之，初中的思想品德教師要能夠在課堂中為學(xué)生展示豐富多彩的課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在課堂中要鼓勵學(xué)生堅持自學(xué)，在自學(xué)的過程中博覽群書，不斷積累知識，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

［1］高鵬.淺談如何指導(dǎo)初中生自學(xué)能力培養(yǎng)［J］.教師，2015 （12）：30.

［2］李立紅.初中思想品德課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)［J］.教學(xué)與管理，2014（8）：105.

·編輯謝尾合