淺談新課改下師生關(guān)系的構(gòu)建

舒金敏（江西省南昌師范學(xué)院附中）

淺談新課改下師生關(guān)系的構(gòu)建

舒金敏
（江西省南昌師范學(xué)院附中）

距離新一輪課程改革實(shí)施已經(jīng)有十幾年的時(shí)間了，新課程改革雖然取得了不少的成績(jī)，但是師生關(guān)系由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響一直沒(méi)能得到很大的改善，從新課改的角度闡述教師應(yīng)該如何轉(zhuǎn)變角色，建立民主、平等、和諧、幸福的新型師生關(guān)系。

新課程；教師角色；師生關(guān)系；轉(zhuǎn)變

新一輪課程改革倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，認(rèn)為教學(xué)過(guò)程是師生對(duì)話、交流、共同發(fā)展的過(guò)程。根據(jù)這一理念，作為教師的我深深地感受到：教師與學(xué)生關(guān)系的質(zhì)量對(duì)教學(xué)秩序起著巨大的作用，并且直接影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。作為教師，如果能建立民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，就能很容易地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

一、教師要有愛(ài)心，用愛(ài)心贏得學(xué)生

每一位教師都懂得：要成為一名優(yōu)秀的教師，除了要具備較高的學(xué)歷和較強(qiáng)的能力之外，最重要的還應(yīng)有愛(ài)心，沒(méi)有愛(ài)心，就沒(méi)有教育。教師只要愿意用“心”去愛(ài)，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，努力地去接近他們，去感染他們，學(xué)生才會(huì)樂(lè)意親近你，喜歡你，才會(huì)愿意學(xué)，樂(lè)于學(xué)，才會(huì)真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師平?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)生喜怒哀樂(lè)情緒的變化，時(shí)時(shí)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生。尤其要多關(guān)注單親家庭的學(xué)生和留守學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)并給予他們真誠(chéng)的幫助，讓教師在學(xué)生的眼中不只是一位師長(zhǎng)，更是一位家人。教師還要懂得理解，學(xué)會(huì)寬容，容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤，始終相信自己的學(xué)生都是好孩子，相信“沒(méi)有教不好的學(xué)生”。我經(jīng)常找學(xué)生談心或以寫(xiě)周記的方式傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，學(xué)生的周記本上留下了我一句句真誠(chéng)感人的話語(yǔ)；曾多次成功地化解學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾。當(dāng)學(xué)生對(duì)教師有了愛(ài)的感知，師生關(guān)系才能更融洽，學(xué)生才會(huì)把這種愛(ài)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二、教師要有誠(chéng)心，以真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生

教師首先要真誠(chéng)，每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)神秘的內(nèi)心世界，教師要想走入那神秘的世界并不容易。那么，如何讓學(xué)生信任你，愿意跟你分享和溝通，產(chǎn)生心靈共鳴呢？我想最重要的是拿出你的誠(chéng)心尊重他，做他的朋友。師生之間適當(dāng)?shù)臅r(shí)候也可以開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，可以在學(xué)生面前深入淺出地剖析自己的思想動(dòng)態(tài)和工作中的得與失，讓學(xué)生感受到你的誠(chéng)心，這有利于消除師生間的誤會(huì)和隔閡，增進(jìn)師生間的溝通與交流，變對(duì)立為平等，化怒氣為微笑，這樣才能使學(xué)生信任老師。其次，身正為范，這是作為教師的根本要求。教師要在行為上嚴(yán)格要求自己，要做到嚴(yán)于律己，為人師表，注意自己的一舉一動(dòng)，為學(xué)生做好示范作用。教師只有具有真正發(fā)自內(nèi)心、表里如一、言行統(tǒng)一的美好品德，才能在學(xué)生身上產(chǎn)生潛移默化的作用。

三、教師要尊重學(xué)生，讓學(xué)生真正成為教學(xué)的主體

在日常教學(xué)中，有的老師為了讓學(xué)生聽(tīng)從自己，總以居高臨下的姿態(tài)和命令式的語(yǔ)氣對(duì)待學(xué)生，結(jié)果造成學(xué)生與老師的隔閡，對(duì)老師的恐懼和敷衍，對(duì)老師的不信任。這種教育方式適得其反。所以我們應(yīng)該深刻反思自己的教育方式，作為獨(dú)立個(gè)體的學(xué)生，與教師是平等的，教師要給予他們充分的尊重。教師在教學(xué)中要“以人為本”，就是要充分尊重學(xué)生，尊重他的思考，尊重他的人格，尊重他的尊嚴(yán)和情感，了解學(xué)生的意見(jiàn)，理解學(xué)生的言行，教師教學(xué)要以學(xué)生為主體。教師在教學(xué)中，經(jīng)常詢問(wèn)學(xué)生對(duì)自己的教學(xué)感受，蹲下來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的真正需要，創(chuàng)造思考和平等對(duì)話的良好平臺(tái)，教師不再專(zhuān)制，學(xué)生不再盲從，形成良性互動(dòng)的師生關(guān)系。同時(shí)教師要一分為二地看待學(xué)生的想法和行為，對(duì)于其合理的說(shuō)法、做法，要予以肯定和尊重；對(duì)于其不合理的一些想法，教師要及時(shí)、耐心地加以正確的引導(dǎo)，從而在教師和學(xué)生間建立一個(gè)良性互動(dòng)溝通的橋梁。

四、教師要善于賞識(shí)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信

在日常教學(xué)中，教師一般會(huì)過(guò)多地關(guān)注優(yōu)等生，忽略所謂的“學(xué)困生”，但那些所謂的“學(xué)困生”也并非一無(wú)是處，他們身上同樣有著閃亮點(diǎn)，他們更值得關(guān)注。教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，對(duì)于其取得的點(diǎn)滴進(jìn)步要不失時(shí)機(jī)地加以表?yè)P(yáng)，肯定他們每一次的進(jìn)步，鼓勵(lì)他們，消除他們對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼感，讓他們不斷體驗(yàn)成功的喜悅，找到前進(jìn)的快樂(lè)和自信。一個(gè)教師的成功不僅是培養(yǎng)了幾個(gè)尖子生，更應(yīng)該是以賞識(shí)的教育方式培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。筆者認(rèn)為尊重和賞識(shí)學(xué)生，正是對(duì)“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”這一新課程核心理念的實(shí)踐。在我寫(xiě)給學(xué)生的期末評(píng)語(yǔ)中，句句飽含對(duì)學(xué)生殷切的希望，沒(méi)有批評(píng)，只有鼓勵(lì)。沒(méi)有隨意捏造之語(yǔ)，全是肺腑之言。學(xué)生通過(guò)其評(píng)語(yǔ)感受到教師的用心，找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力和自信。這樣做不僅增強(qiáng)了師生之間的感情，而且有利于增加學(xué)習(xí)的積極性。

五、教師要豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)手段

教師的知識(shí)水平、教學(xué)藝術(shù)與良好的師生關(guān)系是相輔相成的。教師必須具備淵博的知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷增強(qiáng)自身的文化素養(yǎng)。教師不但要有淵博的知識(shí)，還要熟練地運(yùn)用各種教學(xué)手段，快速有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師如果能夠在課堂上旁征博引、談古論今，適時(shí)點(diǎn)撥，令學(xué)生茅塞頓開(kāi)、豁然開(kāi)朗；教師能夠于枯燥處激發(fā)趣味，于顯淺處挖掘深邃，時(shí)時(shí)點(diǎn)然學(xué)生思維的火花……這樣的教師誰(shuí)不喜歡，這樣的課堂誰(shuí)不留戀？教師就應(yīng)該以自己的博學(xué)多識(shí)、精湛的教學(xué)手段、熱情親切、真誠(chéng)樂(lè)觀、幽默健談的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和活力，展現(xiàn)教學(xué)的魅力，提高教學(xué)的吸引力，這也有利于增強(qiáng)師生的情感，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

·編輯魯翠紅