高中思想政治課堂教學(xué)生活化的探究

張玉皙（陜西省安康中學(xué)）

高中思想政治課堂教學(xué)生活化的探究

張玉皙
（陜西省安康中學(xué)）

高中思想政治課程要加強(qiáng)與社會發(fā)展、科技進(jìn)步以及學(xué)生生活的聯(lián)系，注重結(jié)合學(xué)生實際生活經(jīng)驗，全面促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高。課堂教學(xué)是思想政治課教學(xué)的基本形式，是傳授和獲取知識、技能、培養(yǎng)良好思想品德的主要途徑。因此，必須將思想政治課堂教學(xué)回歸生活、融入生活，使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)過程，才能增加學(xué)生的知識掌握程度，實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合，從而使思想政治課堂成為高效課堂。

思想政治；情境教學(xué)；教學(xué)效率

我國著名教育家陶行知先生說過：“沒有生活做中心的教育是死教育。沒有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校。沒有生活做中心的書本是死書本?！备咧兴枷胝握n，其本質(zhì)也是對于生活真知的體現(xiàn)，其課程內(nèi)容《經(jīng)濟(jì)生活》《政治生活》《文化生活》《哲學(xué)與生活》四個必修模塊都散發(fā)著生活氣息，這本身就說明了思想政治課堂教學(xué)必須立足于現(xiàn)實生活。它具有實效性、理論性、政策性三大特點(diǎn)。要求教師在教學(xué)過程中對學(xué)生的理論知識進(jìn)行武裝、思想品德進(jìn)行提高、思維方式進(jìn)行疏導(dǎo)，同時，注重對學(xué)生生活能力的培養(yǎng)，從而提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

而高中思想政治學(xué)科與其他學(xué)科相比，教學(xué)主要有以下兩大難點(diǎn)：其一，概念、觀點(diǎn)較為抽象、枯燥，與學(xué)生的年齡和心理有一定差距；其二，社會上某些重金錢輕內(nèi)涵、重經(jīng)濟(jì)輕政治的錯誤導(dǎo)向，導(dǎo)致學(xué)生輕視思想政治的學(xué)習(xí)。如果老師在課堂教育時仍然一味照本宣科或是講授內(nèi)容陳舊，會讓學(xué)生與實際生活相脫節(jié)，使學(xué)生對思想政治課堂愈加消極厭煩，更談不上實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力了。綜上所述，對如何在政治課學(xué)習(xí)中增加生活趣味，在生活中運(yùn)用正確思想指導(dǎo)實踐，我有了以下幾點(diǎn)思考：

一、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，融入生活情境教學(xué)，引人入勝

一定的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了一定的教育方式。教育家陶行知先生曾提到“生活即教育”“社會即學(xué)校”等觀點(diǎn)。背離理論聯(lián)系實際的教學(xué)，思想政治課教學(xué)將陷于無源之水、無本之木的泥沼之中。好的教學(xué)設(shè)計，不僅是一個教師學(xué)識水平、思想洞見的體現(xiàn)，更是需要來自實踐領(lǐng)域的鮮活經(jīng)驗。在講授思想政治課時，教師一方面要有效利用教材，把握教材的根本和內(nèi)涵；另一方面要帶領(lǐng)學(xué)生的思想跨越書本的空間，將理論知識運(yùn)用于生活實際，帶動學(xué)生實現(xiàn)積極、主動、高效的學(xué)習(xí)，從而使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。比如講《多變的價格》時，使用情景導(dǎo)入的方式，播放電視劇《大宅門》七爺一行人在藥材市場購買黃連的簡短視頻，提出三個問題：（1）七爺為什么要放出口風(fēng)說還需一千斤黃連？（2）為什么幾天后市場上的黃連多了，價格卻下降了？（3）列舉生活中類似的價格變化的例子。通過向?qū)W生提供真實、有趣味性的社會生活實例，有效縮短了理論和實際之間的距離，使得課堂教學(xué)剛一開始就能“抓人眼球”，借助層層深入的問題輔助引導(dǎo)，讓學(xué)生在分析、解決問題的過程中身臨其境，直觀感受到商品價格前后的變化并對價格變化原因進(jìn)行主動思考，從而實現(xiàn)學(xué)生準(zhǔn)確把握政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識的教學(xué)目標(biāo)。教師通過創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，預(yù)設(shè)教學(xué)思路，融入生活情境教學(xué)，將思想政治中的理論知識形象化，讓學(xué)生可以進(jìn)行感性化認(rèn)識，構(gòu)建出一種積極的學(xué)習(xí)氛圍，有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

二、優(yōu)化教學(xué)方法，充分利用生活資源，融會貫通

“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！彼枷胝握n教學(xué)的“源頭”“活水”就是實實在在、豐富多彩的社會生活。它為思想政治課堂教學(xué)提供了取之不盡、用之不竭的“素材”。高中思想政治課程教學(xué)不再以灌輸概念知識為最終目的，而是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、綜合應(yīng)用能力和參與社會生活的能力。因此，教師就要摒棄說教式或是“填鴨式”的單調(diào)、枯燥的教學(xué)方法，尊重學(xué)生的客觀發(fā)展能力和實際認(rèn)知能力，促進(jìn)學(xué)生知識素質(zhì)的升華。在思想政治課堂教學(xué)中，教師應(yīng)基于現(xiàn)實的生活經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平，積極采用豐富的生活素材資源，使學(xué)生在豐富的生活體驗中學(xué)習(xí)知識，領(lǐng)會道理。如在《我國的人民代表大會制度》課程里，我國人民代表大會是最高國家權(quán)力機(jī)關(guān)，它的地位、職權(quán)及與其他國家機(jī)關(guān)的關(guān)系是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過教師對教材理論的講解，學(xué)生雖然對課本知識有了總體的把握和了解，但因為政治語言相對晦澀，理論抽象，單純讓學(xué)生死記硬背，根本無法使其徹底吃透教材、掌握知識。教師可以鼓勵學(xué)生課余時間收看“兩會”新聞報道，探究“兩會”關(guān)注的熱點(diǎn)話題，指導(dǎo)學(xué)生觀看兩會的《政府工作報告》的實錄，讓他們能依托對教材的理解，從實際生活中體會人大制度和人大在我國政治生活中的重要性，提高運(yùn)用政治學(xué)觀點(diǎn)分析解釋社會政治現(xiàn)象及內(nèi)在關(guān)系的能力，激發(fā)學(xué)生關(guān)心國家大事的熱情。教師通過優(yōu)化教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生將課程理論的學(xué)習(xí)與生活實踐二者有機(jī)聯(lián)系，融會貫通，不僅有利于學(xué)生接受新的知識，還促使學(xué)生加深了對知識的理解，使學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所成。又如在《處理民族關(guān)系的原則：平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮》一課里，教師在講授“鞏固社會主義民族關(guān)系”的過程中，引導(dǎo)學(xué)生思考“我們該做什么、能做什么”，讓他們不僅僅將正確的民族觀、國家觀停留在書本上和理論上，而且能運(yùn)用到實際生活中。教師可結(jié)合課本內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生去思考、討論校園生活中如何尊重少數(shù)民族同學(xué)的生活習(xí)慣，理解他們的思想文化，使學(xué)生懂得鞏固和發(fā)展民族關(guān)系要從點(diǎn)滴做起，從自我做起，自覺承擔(dān)起鞏固和發(fā)展民族關(guān)系的歷史使命。

三、延伸學(xué)習(xí)活動，增強(qiáng)學(xué)生生活感悟，學(xué)以致用

心理學(xué)研究表明，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活情境越貼近，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高。同時根據(jù)日常教學(xué)經(jīng)驗的積累，我們發(fā)現(xiàn)只有充分發(fā)揮學(xué)生在課堂活動的主體性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，才能使他們掌握知識的要點(diǎn)和精髓。在這樣的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，圍繞思想政治學(xué)科教學(xué)，我們從2014年10月開始在高一年級組織開展了為期7個月的《新聞大事我來評》活動，把思想政治課堂的前5分鐘交給學(xué)生，對這則新聞起到什么作用？

明確：精確的時間數(shù)字，顯示了新聞?wù)鎸嵭缘奶攸c(diǎn)。夢想將變?yōu)楝F(xiàn)實，表現(xiàn)出當(dāng)時人們緊張、激動、欣喜的心情。

四、拓展延伸

1.同學(xué)們說說“神五”后期的航天發(fā)展概況。

神舟六號2005年10月12日首次進(jìn)行多人多天的航天飛行，承載的宇航員是費(fèi)俊龍和聶海勝。

神舟七號2008年09月25日首次承載三名宇航員進(jìn)入太空，承載的宇航員是翟志剛、劉伯明和景海鵬，成功進(jìn)行出艙活動（又稱太空行走）。

神舟八號2011年11月1日由改進(jìn)型“長征二號”F遙八火箭順利發(fā)射升空。2011年11月3日凌晨，與組合天宮一號成功實施首次交會對接任務(wù)，成為中國空間實驗室的一部分。

神舟九號……

總結(jié)：近年來，我國航天事業(yè)取得了舉世矚目的成績，從無到有，從航天弱國到航天較強(qiáng)國，彰顯了我國日益增長的綜合國力，感受到國家的繁榮富強(qiáng)，展示出中國躋身太空強(qiáng)國的雄心壯志，增強(qiáng)了民族自豪感。

（學(xué)生閱讀補(bǔ)充材料）

2.情感教育指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生了解成就的背后是無盡的艱辛與數(shù)不清的付出，我們在激動與興奮之余，要多想想那些默默付出的無名英雄及集體力量的可貴。

航天英雄獲2013年度感動中國十大人物集體獎。

從2003到2013，中國載人航天走過了十年路程，伴隨著一次又一次的起飛，中國人在太空中行走的越來越遠(yuǎn)，而我們的夢想?yún)s越來越近，讓我們向載人航天英雄群體致敬。

從他們身上我們學(xué)到了什么？

中國航天人勇敢地肩負(fù)起攀登航天科技高峰的神圣使命，為了祖國的航天事業(yè)，淡泊名利，默默奉獻(xiàn)。他們獻(xiàn)出了青春年華，獻(xiàn)出了聰明才智，獻(xiàn)出了熱血汗水，有的甚至獻(xiàn)出了寶貴的生命。在他們身上我們明白了什么才是愛崗、敬業(yè)、誠信，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

“特別能吃苦特別能戰(zhàn)斗特別能攻關(guān)特別能奉獻(xiàn)”是對載人航天精神的高度概括。

五、課堂總結(jié)

為實現(xiàn)中華民族載人飛天這一瑰麗夢想，一代代科技工作者頑強(qiáng)拼搏，攻堅克難，永不言棄，鑄就了“特別能吃苦特別能戰(zhàn)斗特別能攻關(guān)特別能奉獻(xiàn)”的載人航天精神。

一轉(zhuǎn)眼，十多年過去了。中國人飛向太空的航程遠(yuǎn)未結(jié)束；中國人對太空的探索正向著更遠(yuǎn)更深處邁進(jìn)，太空行走、交會對接、繞月登月，甚至飛向火星。（師誦）

讓我們和中國航天人一起，和全體中國人民一起，和全世界所有的炎黃子孫一起，在中國航天精神的激勵下，萬眾一心，與時俱進(jìn)，為實現(xiàn)我們中華民族的偉大復(fù)興，為實現(xiàn)我們無比瑰麗的中國夢而不懈奮斗！（生齊誦）

六、布置作業(yè)

請同學(xué)們發(fā)揮想象力，給楊利偉、劉洋、景海濤等航天員寫一封信，題目自擬，字?jǐn)?shù)700字左右。

七、教學(xué)反思（略）

·編輯張珍珍