淺談高中生物教學復習階段中對隨堂測試的應(yīng)用

洪國強（福建省南安市第三中學）

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淺談高中生物教學復習階段中對隨堂測試的應(yīng)用

洪國強
（福建省南安市第三中學）

摘要：生物作為高中的主要輔修科目之一，在學生最后的升學考試中也占有一定的比重。就復習階段每堂課的隨堂測試安排問題加以探究，以期幫助學生提高學習成績。

關(guān)鍵詞：高中；生物；復習；隨堂測試

一、高中生物教學內(nèi)容與教學目標結(jié)構(gòu)

新課程標準中，進一步完善豐富了高中生物的教學內(nèi)容，也在此基礎(chǔ)上提出了明確的教學目標。所以在平時的課堂教學當中，除了要將知識內(nèi)容教授給學生之外，還要在思想意識與能力培養(yǎng)方面加強對學生的訓練。對于知識內(nèi)容的訓練，我們一般采用最簡單的紙質(zhì)測驗，利用課堂中較短的時間統(tǒng)一對學生進行檢測，及時發(fā)現(xiàn)學生在課堂中遺留的問題，并及時補充講解。

對于思想內(nèi)容與能力的訓練也可以利用課堂隨堂測試練習的形式進行訓練。這樣能保證學生始終保持對這兩個方面內(nèi)容的學習意識，也可以通過課上的頻繁練習積累學習經(jīng)驗。例如，對思想內(nèi)容的訓練，可以就課程中人文與生物內(nèi)容相結(jié)合的知識點讓學生分組討論發(fā)表觀點。對能力的訓練，則可以利用課堂實驗或者對已有經(jīng)典實驗的過程分析、操作、評比的形式幫助學生更好地通過實踐來提升能力。

二、隨堂測試對復習階段的積極作用

隨堂測試對復習階段有著積極的作用。首先，操作便捷，反饋及時。隨堂測試就是將學生在復習中較為集中出錯的知識點編入測試中，為學生加深印象。將易錯題剪輯在一起印制成試卷，在課堂上限時測試不僅能及時了解學生的復習狀況，還可以為學生積累復習材料。其次，形式簡單，節(jié)省時間。紙質(zhì)閉卷測試的形式可以幫助學生保持較好的應(yīng)試狀態(tài)，而且隨堂測試一般題量小，內(nèi)容也較為常見簡單，能夠鍛煉到學生的反應(yīng)能力，在真正的考試中節(jié)省時間。

三、隨堂測試在復習階段的課堂應(yīng)用

在實際的課堂中，隨堂測試應(yīng)該放在什么時間進行？如何應(yīng)用這一教學手段，讓其發(fā)揮應(yīng)有的作用呢？

我們一堂課上有三個時間點是適合進行隨堂測試的。首先，課程開始，可以對上節(jié)課的內(nèi)容進行復習測試，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題。其次，單項專題講解結(jié)束后，及時利用教學課件對剛剛講解的內(nèi)容進行隨堂測試或者隨堂分組討論，發(fā)現(xiàn)學生的不足并加以鞏固。最后，下課前五分鐘，對整節(jié)課的知識回顧測試，檢驗學生在課上的學習狀態(tài)和對知識的掌握情況。

隨堂測試看似簡單，如果要利用好并讓其在復習階段發(fā)揮應(yīng)有的效用，還需要老師利用自己的教學經(jīng)驗不斷地探索與實驗。希望通過本文的討論，能讓今后的生物隨堂測試效率有所提升。

參考文獻：

李德梁.淺談隨堂作業(yè)在生物課堂教學中的運用［J］.中學課程輔導：教學研究，2015（23）.

·編輯魯翠紅