實(shí)施高中化學(xué)生活化教學(xué)的有效途徑

袁科名（浙江省諸暨市海亮中學(xué)高中I部）

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實(shí)施高中化學(xué)生活化教學(xué)的有效途徑

袁科名
（浙江省諸暨市海亮中學(xué)高中I部）

摘要：高中化學(xué)內(nèi)容更加豐富，為提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生掌握化學(xué)的實(shí)用性，靈活運(yùn)用化學(xué)相關(guān)知識(shí)，高中化學(xué)知識(shí)就要充分注重生活化教學(xué)的應(yīng)用。立足于化學(xué)課堂真實(shí)的教學(xué)，與高中化學(xué)實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，談?wù)撛摬捎迷鯓拥耐緩绞沟酶咧谢瘜W(xué)教學(xué)生活化。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；生活化教學(xué)；有效途徑

現(xiàn)在我國(guó)素質(zhì)教育的普及，不斷推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)向前發(fā)展，越來越多的教學(xué)方法在我們的教學(xué)活動(dòng)中產(chǎn)生，同時(shí)也使學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和素質(zhì)大大提高。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)，所以課程的主要內(nèi)容是以實(shí)驗(yàn)作為整個(gè)教學(xué)的基礎(chǔ)，同時(shí)高中化學(xué)探究問題的類型包括微觀物質(zhì)反應(yīng)的問題和宏觀物質(zhì)問題，并且還具有辯證的唯物思想。所以老師在教學(xué)的時(shí)候要將化學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，保證學(xué)生能夠深入理解化學(xué)教學(xué)。

一、有效利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

在整個(gè)化學(xué)教學(xué)過程中，老師為了解決學(xué)生對(duì)化學(xué)概念的理解困難，可以在講述概念之前讓學(xué)生嘗試解決一些生活中相關(guān)的問題，等學(xué)生解決好問題之后再將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變到研究化學(xué)概念，幫助學(xué)生用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來理解化學(xué)中的概念。學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)會(huì)逐漸理解生活中的一些現(xiàn)象，可能理解會(huì)與課程的概念不一樣，對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)有很大的阻礙。例如，重量越重的物體，其下落的速度會(huì)更快。現(xiàn)在的教學(xué)理念提出，老師想要糾正學(xué)生的錯(cuò)誤概念，一定要將前期引導(dǎo)工作做好，將學(xué)生錯(cuò)誤的概念展現(xiàn)出來，然后再做與學(xué)生概念相矛盾的實(shí)驗(yàn)，將學(xué)生的前概念破除，最后老師再將正確的概念理解告訴學(xué)生，幫助學(xué)生構(gòu)建科學(xué)的知識(shí)體系。

二、有效利用生活中的化學(xué)現(xiàn)象

傳統(tǒng)教學(xué)中，老師一般會(huì)從化學(xué)知識(shí)的角度來提問學(xué)生，學(xué)生對(duì)老師提出的問題可能會(huì)不太了解，覺得沒有很大的意義。事實(shí)上學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)之前，自己本身具備很多實(shí)際生活的經(jīng)驗(yàn)，老師要有效利用學(xué)生生活中的化學(xué)現(xiàn)象，給學(xué)生提出情境問題，并且將上課要講的課題從情境中引出來，讓學(xué)生能夠深刻感覺到化學(xué)就在每一個(gè)人的身邊，對(duì)人們?nèi)粘５纳钣兄浅Ｖ匾膬r(jià)值，將學(xué)生探索知識(shí)的興趣和熱情激發(fā)出來。為了讓學(xué)生構(gòu)建自己所學(xué)化學(xué)知識(shí)的體系，老師需要給學(xué)生講述很多生活中的化學(xué)現(xiàn)象，這樣學(xué)生才能夠真切感覺到化學(xué)知識(shí)的存在，在記憶化學(xué)規(guī)律和概念的時(shí)候才不會(huì)死記硬背。因此老師需要建立一個(gè)紐帶來聯(lián)系實(shí)際生活和化學(xué)知識(shí)，給學(xué)生知識(shí)體系的構(gòu)建提供非常好的支撐。

三、重視課后的練習(xí)

學(xué)生在上完課之后需要對(duì)上課所學(xué)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行溫故，課后練習(xí)是非常有效的一種方法，所以老師要非常重視學(xué)生課后的練習(xí)。給學(xué)生布置課后作業(yè)的時(shí)候，盡量將生活中化學(xué)的本質(zhì)還原給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)課堂化學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，能夠不斷發(fā)現(xiàn)生活中存在的新知識(shí)。與實(shí)際生活相關(guān)的練習(xí)，不但不會(huì)讓學(xué)生感到厭煩，而且會(huì)將學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來，學(xué)生會(huì)想要自己動(dòng)手操作來得到新知識(shí)，從而提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，同時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為學(xué)生今后化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

事實(shí)上，高中化學(xué)課程在整個(gè)理科學(xué)科中占據(jù)非常重要的地位，利用合理教學(xué)的方法讓學(xué)生進(jìn)行高效的化學(xué)學(xué)習(xí)是高中老師教學(xué)的最終目的。老師需要盡量將化學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系起來，幫助學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，最終提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

陳春芳.實(shí)施高中化學(xué)生活化教學(xué)的有效途徑［J］.佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（01）：54.

·編輯張珍珍