淺談初中物理多媒體教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效結(jié)合

河北省灤南縣柏各莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 張學(xué)軍

淺談初中物理多媒體教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效結(jié)合

河北省灤南縣柏各莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 張學(xué)軍

多媒體作為一種新興的教學(xué)手段，圖文并茂、生動(dòng)形象，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。但多媒體僅是一種輔助的工具，物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，物理實(shí)驗(yàn)是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界的一種重要形式，是進(jìn)行科學(xué)研究的基礎(chǔ)。在義務(wù)教育階段，物理教學(xué)不僅僅是科學(xué)知識(shí)的傳授，更應(yīng)該把物理實(shí)驗(yàn)與教學(xué)內(nèi)容的緊密聯(lián)系，重視對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。在強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)的今天，我們決不能舍棄實(shí)驗(yàn)，而是應(yīng)該充分利用多媒體的輔助作用，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要作用。要解決好這個(gè)問(wèn)題，首先要做到以下幾點(diǎn)：認(rèn)真?zhèn)湔n，合理安排，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)和多媒體教學(xué)巧妙結(jié)合；重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能動(dòng)手動(dòng)腦做的，一定要做實(shí)驗(yàn)；在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，充分利用多媒體輔助教學(xué)，才能更直觀、更省時(shí)。

初中物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 多媒體教學(xué)

隨著課程改革的深入，多媒體作為一種新興的教學(xué)手段，迅速興起，并進(jìn)入課堂。多媒體集文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等各種高科技手段為一體，多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒、注意力和興趣，大信息量、大容量，節(jié)約了空間和時(shí)間，提高了教學(xué)效率。在物理教學(xué)中，結(jié)合動(dòng)畫(huà)和視頻能夠把許多實(shí)驗(yàn)所不能展示的、展示效果不理想的或者實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象瞬息即逝的實(shí)驗(yàn)過(guò)程展示出來(lái)。作為一名農(nóng)村中學(xué)的物理教師，在兩年的時(shí)間里從不會(huì)用、不愛(ài)用多媒體到離不開(kāi)，我忽然發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有多媒體我不會(huì)上課了，物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，物理實(shí)驗(yàn)是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界的一種重要活動(dòng)，是進(jìn)行科學(xué)研究的基礎(chǔ)。在義務(wù)教育階段，物理教學(xué)不僅應(yīng)該注重科學(xué)知識(shí)的傳授，還要注重將物理實(shí)驗(yàn)與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，重視對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。所以我認(rèn)為多媒體僅是一種輔助的工具，是一種手段，而不是目的，不能“越俎代庖”“反客為主”，不能成為師生教學(xué)活動(dòng)的“主宰”。在強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)的今天，我們決不能舍棄實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該利用多媒體的輔助作用，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要作用。要解決好這個(gè)問(wèn)題，首先要做到以下幾點(diǎn)：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，合理安排，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)和多媒體教學(xué)巧妙結(jié)合

教學(xué)過(guò)程中要提高課堂45分鐘的效益，從這一點(diǎn)出發(fā)，應(yīng)該利用好每一分鐘，所以課下必須準(zhǔn)備充分，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)和多媒體教學(xué)合理安排、巧妙結(jié)合。實(shí)驗(yàn)教學(xué)要突出新、奇，從學(xué)生沒(méi)見(jiàn)過(guò)的角度、想不到的角度或者共同參與的角度展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生好奇心，從而讓他們產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的心態(tài)，提高課堂效率。例如，“托里拆利實(shí)驗(yàn)”“小試管在大試管中上升”“馬德堡半球?qū)嶒?yàn)”“奧斯特實(shí)驗(yàn)”等實(shí)驗(yàn)，緊緊抓住學(xué)生的注意力，起到良好的教學(xué)效果。多媒體輔助教學(xué)具有聲、形、圖、色并茂的特點(diǎn)，有利于在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的、生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣和求知欲，使學(xué)生在一種積極主動(dòng)的心理狀態(tài)下接受了知識(shí)、提高了學(xué)習(xí)效率。例如講到安全用電這一節(jié)時(shí)，采用多媒體課件展示，使學(xué)生在興趣盎然中自行歸納出觸電的幾種方式、形成原因及安全用電的措施，比教師口頭講述效果要好得多?？傊?，在教學(xué)準(zhǔn)備過(guò)程中，要充分考慮它們各自的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)，該利用什么手段，如何利用，每一個(gè)細(xì)節(jié)，可能出現(xiàn)的問(wèn)題，都要考慮周全，使兩者巧妙地結(jié)合在一起。

二、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能動(dòng)手動(dòng)腦做的，一定要做實(shí)驗(yàn)

物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生將來(lái)從事科學(xué)實(shí)驗(yàn)的起點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)操作能力對(duì)學(xué)生今后的工作和學(xué)習(xí)有著重要的影響，生活中，照明電路的安裝、質(zhì)量的測(cè)量需要?jiǎng)邮植僮?，工作中，科研人員離不開(kāi)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，工人師傅更是需要?jiǎng)邮植僮髂芰ΑＫ?，教學(xué)大綱把培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。在實(shí)驗(yàn)操作和匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過(guò)程中，還能培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等，因此必須重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)通過(guò)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦做實(shí)驗(yàn)，來(lái)培養(yǎng)技能，獲得知識(shí)，發(fā)展智力，提高能力，養(yǎng)成勤于動(dòng)手、善于思考的習(xí)慣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的作風(fēng)。

三、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，充分利用多媒體輔助教學(xué)，才能更直觀、更省時(shí)

在演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，現(xiàn)象不明顯的演示實(shí)驗(yàn)利用多媒體和實(shí)物投影能清楚地展示在同學(xué)面前，例如，在研究影響分子熱運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)中，我們把盛有不同溫度水的燒杯放在實(shí)物投影演示臺(tái)上，在兩杯水中分別滴入一滴紅墨水，紅墨水在兩杯水中的擴(kuò)散過(guò)程就非常清晰地展現(xiàn)在大屏幕上，每一位學(xué)生都能清楚地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，很容易發(fā)現(xiàn)分子運(yùn)動(dòng)快慢與溫度的關(guān)系，既形象又直觀。分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)引入多媒體，更節(jié)省時(shí)間，更形象生動(dòng)，能引起學(xué)生實(shí)驗(yàn)的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。如實(shí)驗(yàn)前的猜想，可通過(guò)多媒體把各種可能的猜想集中展示出來(lái)，供同學(xué)們討論確定研究的方向。也可以提前把實(shí)驗(yàn)的思路、步驟、注意事項(xiàng)等集中展示出來(lái)。

物理學(xué)科的特點(diǎn)就是通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行觀察、分析，討論總結(jié)得出結(jié)論，所以在物理教學(xué)中不能忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)使學(xué)生的動(dòng)手能力、分析概括能力等都得到提高。多媒體教學(xué)把一些實(shí)驗(yàn)制作成動(dòng)畫(huà)課件，上課時(shí)教師用多媒體演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，實(shí)驗(yàn)效果也非常明顯，從表面上看教師上課容易了，教師在多媒體屏幕上指一指、講一講，好像把實(shí)驗(yàn)過(guò)程講明白了，結(jié)論也非常清楚。但學(xué)生沒(méi)有動(dòng)手、動(dòng)腦機(jī)會(huì)，一個(gè)很好的探索學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)就變成了填鴨式教學(xué)。所以多媒體技術(shù)僅僅是一種先進(jìn)的輔助教學(xué)手段，我們應(yīng)該積極探索輔助教學(xué)與實(shí)際實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)系，找出多媒體信息技術(shù)教育在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中更多的應(yīng)用，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，真正發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力中的獨(dú)特作用。