淺談小學數(shù)學教學中學生自學和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

河北省孟村回族自治縣徐楊橋小學 鄧振亭

淺談小學數(shù)學教學中學生自學和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

河北省孟村回族自治縣徐楊橋小學 鄧振亭

在小學數(shù)學教學中，充分利用一切教育教學資源，培養(yǎng)學生的自學成才的思想；培養(yǎng)學生正確的學習方法，鍛煉學生意志，提高學生自學能力和創(chuàng)新思維能力；鼓勵學生發(fā)揮想象力，放手讓學生做到自主學習、自己練習、自我評價；充分利用各種信息資源，激發(fā)學生的自學和創(chuàng)新興趣；結合課堂練習培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)新能力；充分利用課前預習和課后升級練習，培養(yǎng)學生自學和創(chuàng)新思維的能力。

小學數(shù)學 自學 創(chuàng)新思維

現(xiàn)代世界科學知識更新飛快，已經(jīng)達到日新月異的地步。而現(xiàn)在的小學生要跟上時代的發(fā)展，以適應知識不斷更新要求，僅靠學校的課堂教學及傳授是遠遠不夠的。如何在新的教育形式下，培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)新思維能力，成為我們教育工作者的當務之急。如果一個學生有較好的自主學習習慣并能利用自己的創(chuàng)新思維能力，那么就能從不同的渠道獲得更多的知識，擴大自己的知識面，為其他能力的發(fā)展打下良好的基礎。

數(shù)學教學要求學生有一定的抽象思維和邏輯思維能力，通過大腦的思考和邏輯推理，解決一些問題。數(shù)學是研究數(shù)量關系和空間幾何的科學，要求我們教師注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和良好的自學習慣，讓學生在不斷的學習過程中，提高學習興趣，提高學習成績。如何在教學過程中培養(yǎng)學生的自學和創(chuàng)新思維能力，我做了一下幾點嘗試：

一、充分利用一切教育教學資源，培養(yǎng)學生自學成才的思想

在教學過程中，對學生來說他們所面對的都是經(jīng)過人類積累和錘煉的間接經(jīng)驗，讓學生快捷地懂得這些成果，重復推演這些科學知識發(fā)現(xiàn)過程，無疑是提高他們知識水平的方法和途徑。但是，如果在這個過程中有意識地引導學生通過自己的感知或有意識創(chuàng)設一些對學生來說需要開辟新路才能解決的問題的教學形式，對于提高學生的學習成績是十分有利的。我在教學過程中十分注意學生的思想教育，培養(yǎng)學生的興趣，磨練他們的意志，利用古今中外一些名人成才的故事，使學生不斷地認識到自學在整個學習過程中的重要性，養(yǎng)成自己學習的好習慣。在小學數(shù)學教材中就有很多的地方滲透思想教育的知識，我充分利用這些知識挖掘教育資源對學生進行有效的自學思想的教育。

二、培養(yǎng)學生正確的學習方法，鍛煉學生意志，提高學生自學能力和創(chuàng)新思維能力

新的教學理念要求我們教師不僅要使學生“學會”，而且要使學生“會學”。古人云“授人以魚不如授人以漁”，只有讓學生在學習過程中學會正確的學習方法，注重學生的學法轉移，從簡單到復雜，從課堂內(nèi)到課堂外，只有這樣，學生才會有對知識被動接受轉變?yōu)閷χR的探究，并逐步形成自學能力。

三、鼓勵學生發(fā)揮想象力，放手讓學生做到自主學習、自己練習、自我評價

鼓勵學生大膽幻想，以幻想的目標激勵學生。教師要相信學生的能力，放開手腳讓學生自主地參與到整個學習過程中去，讓他們?nèi)W、去做、去說、去論、去總結。放棄過去的“填鴨式”和“灌輸式”的教學模式，綜合運用所掌握的知識架設通向幻想目標的橋梁。我們應引導學生對事物的未來大膽地進行幻想，讓學生的自學能力和創(chuàng)新思維在實踐中得到鍛煉和發(fā)展。學生在學習的過程中可能會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，甚至是挫折和失敗，這正是自主式教學方法的特點，不要怕學生出現(xiàn)錯誤，要讓學生在錯誤和失敗中吸取教訓總結經(jīng)驗，正確對待自學過程中的成功和失敗，明確“失敗是成功之母”的真諦。

四、充分利用各種信息資源，激發(fā)學生的自學和創(chuàng)新興趣

教師在課堂教學中要摒棄狹隘的教學思想，善于串聯(lián)各個學科充分利用各種教育資源，培養(yǎng)學生的自學興趣?；ヂ?lián)網(wǎng)、圖書室、實驗室、科技室等，都是學生獲取知識的渠道，要想讓學生從這些渠道中獲得知識，學生具有較強的自學能力是非常重要的，他們可以通過多種自學方式獲取課堂以外的知識，并能極大地提高他們課堂學習的效果。同時，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維也極其有力。

五、結合課堂練習培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)新能力

為使學生順利地理解掌握新的知識，進行高效的練習是非常必要的。教材中設計大量的培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的練習題，在課堂教學過程中，對這些練習題進行提煉和加工，經(jīng)常以比賽或游戲的形式組織個人或小組進行課堂練習，提高學生的學習積極性，使本來枯燥的練習變得生動活潑充滿情趣。

數(shù)學思想是數(shù)學的靈魂，數(shù)學的教學方法是數(shù)學的行為。對學生進行符號思想、集合思想、對應思想、統(tǒng)計思想、極限思想的適當滲透，可以提高學生的創(chuàng)新思維同時對培養(yǎng)學生的自學能力也有極好的促進作用，同時也可以加深對數(shù)學基礎知識的理解。教學方法是使學生獲得知識的手段，并使學生用掌握的知識去分析問題和解決問題，它是一種認識能力，這種能力也是自學成才的必要保證。

六、充分利用課前預習和課后升級練習，培養(yǎng)學生自學和創(chuàng)新思維的能力

學生的課前預習實際上就是學生的一種自學過程，我每堂數(shù)學課教學完成以后，都要向學生提出預習目標，這樣既為新知識的學習打下良好的基礎，同時也有意識地培養(yǎng)了學生的自學行為。在學生掌握基礎知識和不加重課業(yè)負擔的前提下，精選部分課外升級練習題，使學生在解決問題的過程中既鞏固了所學的基礎知識，也培養(yǎng)提高了學生的自學和創(chuàng)新思維能力。

總之，學生的自學能力和創(chuàng)新能力的提高并非一日之功，這就要求我們廣大的教師在實際教學過程中，充分挖掘教材中的各種教學思想，深刻領會教材的編排目的，不斷深入鉆研教材，在教學的各個環(huán)節(jié)有目的地培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力和自主學習能力，從多方面、多角度去認識問題，尋求解決問題的不同方法，養(yǎng)成他們良好的思維方式和自主學習習慣，以適應新時代下知識不斷更新的要求。