高中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究

陳俊帆

（湖南長(zhǎng)沙市麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校 湖南長(zhǎng)沙 410000）

高中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究

陳俊帆

（湖南長(zhǎng)沙市麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校 湖南長(zhǎng)沙 410000）

自主學(xué)習(xí)是課程改革中極力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一，與時(shí)代的發(fā)展相適應(yīng)。自主學(xué)習(xí)能極大的提高學(xué)習(xí)的效率，但是目前仍有教師對(duì)這部分內(nèi)容不重視，導(dǎo)致自主學(xué)習(xí)的價(jià)值不能夠得到充分的彰顯。文章針對(duì)高中生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，研究的主要問題有以下幾點(diǎn)，首先是理清自主學(xué)習(xí)的定義，之后是分析高中生現(xiàn)在的自主學(xué)習(xí)狀況和影響因素，最后提出自主學(xué)習(xí)的提高建議，以提高高中生自主學(xué)習(xí)的能力。

自主學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)

新一輪課程改革提倡自主學(xué)習(xí)方式，在各個(gè)方面極力推廣和開發(fā)。盡管自主學(xué)習(xí)的的作用巨大，研究學(xué)者關(guān)于這方面的著作也較多，但是由于研究的時(shí)間不長(zhǎng)，并不能夠建立很全面的系統(tǒng)。高中生的身心還處在發(fā)展的階段，自主性表現(xiàn)也不太理想，所以大多表現(xiàn)出被教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)，依賴性很大，這已經(jīng)不符合新課標(biāo)以學(xué)生為主題的指導(dǎo)，我們應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。分析自主學(xué)子蘊(yùn)含的內(nèi)容，探究最符合自主學(xué)習(xí)的模式，為我國(guó)教育改革提供一些有用的建議。[1]

一、自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的孔子就提出了“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是被動(dòng)的接受，要主動(dòng)的去思考、去學(xué)習(xí)，也有許多其他學(xué)者關(guān)于這方面的論斷，在改革開放后這種思想風(fēng)潮被更多的學(xué)者追捧。章建躍先生表達(dá)觀點(diǎn)說自主學(xué)習(xí)要從計(jì)劃。調(diào)節(jié)。檢驗(yàn)、管理和評(píng)價(jià)這五個(gè)方面入手研究，他認(rèn)為學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力有一種逐漸增強(qiáng)的過程，具有明顯的學(xué)習(xí)年齡特征。

自主學(xué)習(xí)的定義是說在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的自身學(xué)習(xí)條件制定出適合學(xué)生的目標(biāo)，學(xué)生積極主動(dòng)的去完成目標(biāo)任務(wù)。從老師的角度來(lái)說，教師只是在必要的時(shí)候給予指導(dǎo)，不提供具體的方法，只是告訴學(xué)生的方向。從學(xué)生的角度來(lái)說自主學(xué)習(xí)是在指導(dǎo)目標(biāo)的情況下，積極的進(jìn)行規(guī)劃、自我監(jiān)督，調(diào)節(jié)，逐步的來(lái)獲取知識(shí)。自主學(xué)習(xí)具有一下幾個(gè)特點(diǎn)，層次性、主動(dòng)性、獨(dú)立性、和過程性，自主學(xué)習(xí)的最終目的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不斷加強(qiáng)，一直到后期不需要老師的獨(dú)立學(xué)習(xí)狀態(tài)。[2]

二、高中生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

目前高中生整體學(xué)習(xí)狀態(tài)表現(xiàn)出一般的水平，男女生對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度有所差異，男生在學(xué)習(xí)的興趣和信心上有較大的優(yōu)勢(shì)，而女生在這些方面有所欠缺，但是在作業(yè)方面表現(xiàn)出細(xì)心、認(rèn)真，對(duì)待數(shù)學(xué)的態(tài)度更認(rèn)真。高中生的三個(gè)年級(jí)對(duì)數(shù)學(xué)也有差別，高年級(jí)表現(xiàn)得對(duì)自己我控制能力，他們更能明確自己想要什么，應(yīng)該做什么以及什么是不應(yīng)該做的，所以他們能夠去選擇時(shí)間段以及環(huán)境去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，高二表現(xiàn)差一點(diǎn)，高一則表現(xiàn)最不理想，有的高一學(xué)生完全沒有一點(diǎn)自制能力，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也沒有計(jì)劃，完場(chǎng)目標(biāo)的效率也比較低。同時(shí)不同數(shù)學(xué)成績(jī)的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)也表現(xiàn)出不同的興趣。數(shù)學(xué)成績(jī)好一點(diǎn)的學(xué)生他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度、自我監(jiān)控調(diào)節(jié)等方面都表現(xiàn)較好，對(duì)數(shù)學(xué)有著合理的規(guī)劃，能根據(jù)自己的情況去設(shè)定目標(biāo)，并高質(zhì)量及時(shí)的完成。數(shù)學(xué)成績(jī)差一點(diǎn)的學(xué)生的表現(xiàn)則不太令人滿意，課堂上聽不懂的內(nèi)容在課下自己也不會(huì)在課下去請(qǐng)教老師和同學(xué)。

高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出其他方面的特征，沒有成熟的自主學(xué)習(xí)機(jī)制導(dǎo)致老師對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)不夠重視，學(xué)生自主學(xué)習(xí)沒有系統(tǒng)科學(xué)的方法，老師和學(xué)生沒有這方面的理論知識(shí)，這些都是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)能力的致命缺點(diǎn)，是有待提升的地方。

三、高中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的建議

1．教師樹立良好的教學(xué)觀

教師的教學(xué)觀對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力起到核心地位的作用，它對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)觀能夠產(chǎn)生巨大的影響，教師對(duì)自主學(xué)習(xí)的理解在一定程度上能夠決定學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)方面要求老師首先要對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容、數(shù)學(xué)問題等有深層次的把握，這會(huì)直接影響在教學(xué)時(shí)對(duì)自主學(xué)習(xí)課堂的設(shè)計(jì)和課下作業(yè)的安排。在設(shè)計(jì)教案時(shí)要把學(xué)生的主觀觀念的更多的考慮在里面，鼓勵(lì)學(xué)生用他們自己的方法去解答數(shù)學(xué)題目，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，動(dòng)手的能力。這樣的教學(xué)觀使老師站在全局的角度，從數(shù)學(xué)的角度分析數(shù)學(xué)問題，對(duì)學(xué)生在以后的生活里發(fā)揮數(shù)學(xué)力量也有很大的幫助。

2．培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)

要想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首先要讓學(xué)生意思到自主學(xué)習(xí)的重要性和必要性，這樣的學(xué)習(xí)意識(shí)不但在學(xué)生生涯有著重要的作用，在以后參加工作之后的職業(yè)生涯里也能發(fā)揮它的價(jià)值。新時(shí)期的社會(huì)要求所有的人都保持著學(xué)習(xí)的態(tài)度，活到老學(xué)到老已經(jīng)不再是一個(gè)口號(hào)般的存在著了，時(shí)代在進(jìn)步要求人也要隨之發(fā)展，沒有較好的自主學(xué)習(xí)能力很難跟上這個(gè)步伐。學(xué)生對(duì)于一節(jié)課的數(shù)學(xué)內(nèi)容要有自己的想法，這就要求在上課前要提前預(yù)習(xí)，對(duì)要講授的內(nèi)容有大致的了解，對(duì)一些自己不明白的難點(diǎn)用自己的方法去標(biāo)注，在課堂上及時(shí)的去解決這些問題，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，不是三兩天就能夠得到很大的突破，這就要求學(xué)生要堅(jiān)持，不能半途而廢導(dǎo)致自己之前所做的努力全都白費(fèi)。在培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力時(shí)可以和同學(xué)一起交流，利用集體的智慧一起努力，共同進(jìn)步。一旦培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生就會(huì)感受到它的好處，數(shù)學(xué)成績(jī)也能夠突飛猛進(jìn)。

[1]徐斌艷.數(shù)學(xué)教育展望[M].上海；華東師范大學(xué)出版社，2001.

[2]杜威.杜威教育文集第2卷[M].北京；人民教育出版社，2008