走特色發(fā)展之路，促學(xué)校品牌提升
——淺析七雄中小特色文化發(fā)展之路

王興軍 丁軍輝

（沭陽縣七雄中心小學(xué) 江蘇沐陽 223600）

走特色發(fā)展之路，促學(xué)校品牌提升
——淺析七雄中小特色文化發(fā)展之路

王興軍 丁軍輝

（沭陽縣七雄中心小學(xué) 江蘇沐陽 223600）

為貫徹黨的十八大提出的全方位育人的要求，根據(jù)國家、省中長期教育規(guī)劃綱要，省教育廳、財政廳推進(jìn)小學(xué)特色文化建設(shè)工程。作為一所緊靠城區(qū)小學(xué)，發(fā)展學(xué)校的特色，提升辦學(xué)品位。任務(wù)之艱巨，責(zé)任之重大。幾經(jīng)斟酌、商議確定以“大型團(tuán)體操”為我校的特色教育，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。全力打造特色校園、智慧校園、和諧校園。

辦學(xué)現(xiàn)狀 建設(shè)現(xiàn)狀 項目建設(shè) 特色文化

一、項目建設(shè)學(xué)校辦學(xué)現(xiàn)狀

沭陽縣七雄社區(qū)地處沭陽縣東第一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，與沭陽縣城緊緊相連，直線距離不足10千米，雖然離縣城很近，但長久以來農(nóng)民教育不得法，思想落后，信息接受不及時，多數(shù)人在附近工廠上班。沭陽縣七雄中心小學(xué)現(xiàn)有教職工112人，在校學(xué)生3064人。教師人數(shù)嚴(yán)重不足、教學(xué)用房嚴(yán)重短缺。這對提高教學(xué)質(zhì)量和開展學(xué)校的各項活動都有難度。再加上農(nóng)村經(jīng)濟(jì)狀況差，為改變生活狀況，青壯勞力幾乎都外出務(wù)工，留守兒童增多，使得我校午膳學(xué)生達(dá)1212人。寄宿生229人。這些住校的孩子們遠(yuǎn)離父母，以校為家，爺爺奶奶們的“隔代”教育常常缺少人生價值的引導(dǎo)，缺乏文化價值的弘揚，加之老師們重知識教學(xué)、輕品德教育的模式減少了學(xué)生獲取定位人生方向的的信息，使一些學(xué)生變得迷茫。基于此，學(xué)校從健康學(xué)生體魄、夯實學(xué)生文化底蘊出發(fā)，扎實推進(jìn)校園文化特色教育。

二、項目建設(shè)學(xué)校特色文化建設(shè)現(xiàn)狀

我校是緊靠沭陽縣的一所社區(qū)學(xué)校，近年來我校也是一所通過市級驗收的書香校園，校園物質(zhì)文化建設(shè)已初步成“象”、成“型”，課程文化開發(fā)啟步較早，傳統(tǒng)文化特色教育已初具成效。通過進(jìn)一步深入開展“中國傳統(tǒng)文化”特色教育基地建設(shè)，系統(tǒng)整合傳統(tǒng)文化的教育資源，形成特色模式，可以全面提升學(xué)校辦學(xué)的核心競爭力，全方位提高育人質(zhì)量。

三、項目建設(shè)實施條件

近幾年來，我校在省、市級“平安校園”、“均衡化驗收、“文明禮儀伴我行”、“書香校園”、“校園文化建設(shè)特色學(xué)?！钡软椖縿?chuàng)建過程中積累了一些經(jīng)驗，教職工的敬業(yè)精神、責(zé)任意識有了較大轉(zhuǎn)變，孩子們已初步形成與書為伴、與傳統(tǒng)文化同行的文化觀、價值觀，這都將為我校低年級開展經(jīng)典賢文誦讀，和高年級體育特色教育基地的建設(shè)帶來便利。

四、特色文化建設(shè)基地指導(dǎo)思想

推進(jìn)小學(xué)特色文化建設(shè)工程是辦有文化、有特色、有品味的小學(xué)教育的必然要求，是培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性地發(fā)展的重要舉措。推進(jìn)小學(xué)特色文化建設(shè)工程，要全面貫徹黨的教育方針，進(jìn)一步深化素質(zhì)教育，以加快學(xué)校文化建設(shè)為引領(lǐng)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，以提高課程實施水平為抓手，著力建設(shè)育人環(huán)境、提升學(xué)校特色和創(chuàng)新教學(xué)方法，加快我校傳統(tǒng)文化特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展，建設(shè)美麗校園，提高教學(xué)質(zhì)量，努力辦人民滿意的教育。

五、特色文化建設(shè)基地目標(biāo)、任務(wù)

1.總體目標(biāo)

沭陽縣七雄中心小學(xué)通過一年多的時間，在原有的基礎(chǔ)上，以健康成長、快樂成長為目標(biāo)，不斷優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)新學(xué)校文化建設(shè)。在此次特色基地建設(shè)中，將從人性需要、人格尊嚴(yán)、人文關(guān)懷出發(fā)，以培養(yǎng)健康的快樂小學(xué)生為目標(biāo)，以“啦啦操、旗語操、文明禮儀操”為學(xué)生訓(xùn)練平臺，進(jìn)一步推進(jìn)校園文化建設(shè)，達(dá)到縣級特色文化教育基地建設(shè)的驗收標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)學(xué)校多重育人職能。

2.具體目標(biāo)

（1）初期階段目標(biāo)（2016年2月—2017年3月）

① 構(gòu)建建設(shè)模式。借鑒兄弟學(xué)校大型團(tuán)體操特色建設(shè)經(jīng)驗，定期開展團(tuán)體操交流活動。初步構(gòu)建適合我校實際的大型團(tuán)體操特色和經(jīng)典賢文誦讀基地建設(shè)模式。

② 探尋課程資源。利用教育現(xiàn)代化建設(shè)契機(jī)，建立校園視頻、網(wǎng)絡(luò)制、家校視頻面對面制度。組織3—5年級班主任老師參加大型團(tuán)體操課程開發(fā)座談會和一二年級老師經(jīng)典賢文誦讀座談會。確定適合不同年級的團(tuán)體操表演課程和不同年級的經(jīng)典賢文誦讀課程。組織學(xué)校專業(yè)計算機(jī)教師上網(wǎng)查找、搜索，建立符合我校實情的團(tuán)體操校本課程資源和經(jīng)典賢文誦讀課程資源。

（2）中期階段目標(biāo)（2016年4-7月）

① 用好現(xiàn)有資源。進(jìn)一步營造學(xué)校現(xiàn)有的“兒歌傳唱”、“文明禮儀伴我行”、“我運動、我健康、我快樂”、“小型體育活動”、“體育節(jié)”、“著名大型團(tuán)體操欣賞”、“開幕式團(tuán)體操精彩片段”“經(jīng)典賢文誦讀”的文化氛圍，讓學(xué)生耳濡目染中體驗操的無窮魅力，激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生主動參與。

② 開發(fā)育人載體。積極爭取上級扶持資金，建設(shè)好操場四周柵欄上體育文化 “雙百運動達(dá)人”，把學(xué)校精選的奧運會成立以來的二百位冠軍直觀、形象展示在師生面前。

③ 實現(xiàn)“兩主”結(jié)合。以“運動和韻律美”形式實現(xiàn)團(tuán)體操多形式展示與體育課堂主陣地的有效結(jié)合，讓學(xué)生與運動、健康、快樂為伴。主要有啦啦操、旗語操、文明禮儀操，結(jié)合學(xué)生年齡特征，中、高兩個階段，按學(xué)年完成。低學(xué)段主要開展經(jīng)典兒歌傳唱、誦讀活動，領(lǐng)悟文化內(nèi)涵。

④ 研發(fā)校本課程。研發(fā)《體育兒歌傳唱》、《小學(xué)生體育知多少》、《運動、健康、快樂》、《小學(xué)生經(jīng)典賢文誦讀》四本校本課程，初步建立“體育活動”和“經(jīng)典賢文誦讀”教育資源庫，讓師生在運動健康快樂的道路上，隨時補(bǔ)充新鮮血液，從而實現(xiàn)健康第一，賢文伴我行。

⑤ 綠建點綴、彰顯寓意。加強(qiáng)校園綠化建設(shè)，提高綠化品位，實現(xiàn)由“樹香滿園”到“書香滿園”的綠化初衷。并結(jié)合我校的實情，利用好“花木之鄉(xiāng)”的地方資源，創(chuàng)設(shè)校內(nèi)“綠色資源”3000平方米建設(shè)基地，為師生提供走進(jìn)大自然，在生態(tài)環(huán)保中感受經(jīng)典文化，陶冶情操的機(jī)會。

⑥ 建設(shè)互動平臺。建設(shè)好“體育知識競賽”師生互動平臺，家?；悠脚_。讓學(xué)生根據(jù)老師提供的體育知識去感受運動、健康、快樂，使孩子們運動中學(xué)習(xí)文化知識、陶冶情操。

⑦ 組建學(xué)生體育興趣社團(tuán)。依托運動、健康、快樂的特色教育精神，組建研究足球、籃球、乒乓球、羽毛球、韻律操、跳繩、經(jīng)典賢文誦讀七個學(xué)生小社團(tuán)，開展經(jīng)常性活動，為不同潛質(zhì)、不同個性學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的選擇和幫助。

⑧ 加強(qiáng)課題研究。繼續(xù)開張校級課題《體育活動對孩子成長的激勵研究》和申報的縣級課題《小學(xué)生體育活動與學(xué)習(xí)的研究》《經(jīng)典賢文誦讀對孩子影響的策略性研究》的研究，從而為學(xué)校開辟多種育人渠道提供樣式和范例。

⑨ 加強(qiáng)對學(xué)生的信念教育。定期開展體育節(jié)、小型團(tuán)體操表演比賽、跳繩比賽、觀看大型活動的團(tuán)體操、小型體育活動比賽，經(jīng)典賢文誦讀比賽。不斷提升學(xué)生運動信念，并借助校內(nèi)“體育之星”評比活動，培養(yǎng)學(xué)生我運動、我健康、我快樂的精神。

（3）末期階段目標(biāo)（2016年9-12月）

① 打造智慧校園。在教師中開展傳統(tǒng)文化讀書學(xué)習(xí)活動，鼓勵寫讀書筆記、學(xué)習(xí)心得及教育隨筆，關(guān)注教師傳統(tǒng)文化積淀，提升教師隊伍的文化品位。結(jié)合上級教育主管部門教研活動安排，發(fā)動師生參加論文評比、作文征選等活動。對獲得縣級以上獎項或在主要刊物上發(fā)表的優(yōu)秀作品要整合集結(jié)出書，這樣既表彰了先進(jìn)，又宣傳了學(xué)校，打造出學(xué)術(shù)校園、文化校園、智慧校園。

② 促進(jìn)校風(fēng)建設(shè)。隨著特色文化建設(shè)工程項目的推進(jìn)，對照文化典籍中對于師德生規(guī)的闡述，深入開展師德、師風(fēng)建設(shè)，提高教師的職業(yè)道德水平；加強(qiáng)學(xué)校管理干部作風(fēng)建設(shè)及后勤作風(fēng)建設(shè)，提高行政執(zhí)行力；加強(qiáng)班級管理、課堂教學(xué)秩序管理，提高學(xué)生的道德水平；開展教師教育沙龍、學(xué)生社會實踐等活動，逐步引導(dǎo)師生養(yǎng)成良好的工作、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

③ 形成教育特色。通過一年多的積累，使校園內(nèi)處處文化顯傳統(tǒng)、傳統(tǒng)文化顯處處，實現(xiàn)“在文化氛圍中學(xué)習(xí)、在日常生活中傳承”的傳統(tǒng)文化建設(shè)初衷，使“大型團(tuán)體操”上升為“體育文化教育”和“經(jīng)典賢文教育” 成為我校一大特色 。

六、特色文化建設(shè)基地工作措施

以課程開發(fā)為主渠道，全面開展特色文化教育活動；以人文化管理為手段，加強(qiáng)對創(chuàng)建活動的檢查與指導(dǎo)，如對學(xué)生實行“合約式”評價、對教師考核實行領(lǐng)導(dǎo)評價、教師互評、學(xué)生評價、家長評價“四評”制度等；以宣傳教育活動為載體，營造“大型團(tuán)體操”特色教育的氛圍，如：利用廣播、板報、墻報、手抄報等進(jìn)行體育文化、思想的宣傳，通過各種節(jié)日、紀(jì)念日進(jìn)行教育，通過觀看錄像片、主題班會、讀書教育活動、演講賽、知識競賽等形使學(xué)生的體育健康思想得到升華；通過社會實踐活動開展參觀、調(diào)查、訪問等形式使學(xué)生的體育思想得到檢驗。

具體做法：

1.學(xué)校成立以王興軍為組長，副校長丁軍輝為副組長的特色領(lǐng)導(dǎo)小組，從特色創(chuàng)建總體的領(lǐng)導(dǎo)與策劃，特色活動規(guī)章制度的建立，特色活動考核方案的擬定，后勤保障等作了詳細(xì)的安排。

2.學(xué)校在平時注重特色活動的訓(xùn)練，并把訓(xùn)練的結(jié)果與班主任的考核對接起來，激發(fā)班主任工作的積極性。

3.結(jié)合課程改革，開設(shè)體育健康課，開發(fā)校本課程。通過課程資源的挖掘整合，努力設(shè)疑激趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)我運動、我快樂、我學(xué)習(xí)的興趣。

4.營造體育文化教育的氛圍，如學(xué)校體育文化布置、舉行學(xué)校體育節(jié)（足球、韻律操等）。

5.搭建互動的學(xué)習(xí)平臺。運用好現(xiàn)代教育媒介，依托“體育文化競賽”這個師生互動平臺，突出課程核心內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。

6.建設(shè)學(xué)生小社團(tuán)。依托校外課程基地，建立“與體育文化同行”的學(xué)生小社團(tuán)，開展經(jīng)常性的團(tuán)體操活動，培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣愛好，讓學(xué)生成為健康快樂有文化底蘊的人。

七、取得的成績。

2016年度，七雄中心小學(xué)在王興軍校長的帶領(lǐng)下堅持走特色發(fā)展之路，促學(xué)校品牌提升的原則，使我校的特色活在社會中形成了良好的反響。在教育局組織的片觀摩中獲得表揚，2014-2015連續(xù)兩年獲得縣文藝匯演特等獎。特色活動驕人的成績也帶來了教學(xué)質(zhì)量可喜的變化。學(xué)校在2016年度被縣教育局評為教學(xué)工作先進(jìn)單位，教學(xué)工作綜合考核先進(jìn)單位。

“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出”，只要我們能腳踏實地、務(wù)實苦干，以緊迫感和責(zé)任感去看待教育的發(fā)展，以爭先創(chuàng)優(yōu)、永爭前列的工作決心，迎接我們的將是燦爛、輝煌的明天！