潤物細(xì)無聲
——淺談如何做好中學(xué)生的青春期教育

馮鴻雁

（洛陽市第二十三中學(xué) 河南洛陽 471000）

潤物細(xì)無聲
——淺談如何做好中學(xué)生的青春期教育

馮鴻雁

（洛陽市第二十三中學(xué) 河南洛陽 471000）

唐代大文學(xué)家韓愈曾說過：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！痹谛碌慕逃蝿菹?，“傳道”“授業(yè)”固然重要，然而，如何做好青春期中學(xué)生的心理輔導(dǎo)，為處于青春迷茫期的他們指引正確的方向，有時(shí)比教給他們知識(shí)更重要。本文就是作者根據(jù)自己的做法談的三方面見解。

潤物 無聲 引導(dǎo) 克服 真情 溫暖

一、積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀

沒有正確的人生觀和價(jià)值觀，學(xué)生就沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)和生活就顯得盲目，缺乏動(dòng)力和活力。這時(shí)候就需要老師給予他們引導(dǎo)和幫助，幫他們撥開迷霧，走出青春期的困境。但是，做學(xué)生思想工作要講究方法，否則不僅收不到預(yù)期效果，反而會(huì)將事態(tài)嚴(yán)重化，違背了思想工作的初衷。有時(shí)候，老師細(xì)心的觀察，巧妙的設(shè)計(jì)，往往會(huì)收到意想不到的結(jié)果。

班里有個(gè)叫劉曉秋的女孩，比較乖巧，學(xué)習(xí)也說得過去。初二上學(xué)期，班里傳出了她的風(fēng)言風(fēng)語，說她和同班的一個(gè)男生在“談戀愛”。一開始我沒當(dāng)回事，沒多久，我發(fā)現(xiàn)劉曉秋上課開始注意力不集中了，測驗(yàn)成績也一落千丈。和家長溝通之后，我開始考慮怎么著手解決這個(gè)問題?？磥?，終究要把異性交往這個(gè)問題放到課堂上講一講，好讓大家對此有正確的認(rèn)識(shí)。

第二天自習(xí)課，我在黑板上寫下了幾句詩：冬天∕果樹開花了∕凋零了∕沒有結(jié)果。看著講臺(tái)下面一雙雙迷茫的眼睛，我輕松地笑笑，請同學(xué)們講講對這幾句話的理解。在我的鼓勵(lì)之下，陸續(xù)有幾個(gè)同學(xué)站起來發(fā)言。有個(gè)女生說，她覺得有些事在我們還不能去做的時(shí)候不要去做，否則就像冬天開花的果樹一樣，違反了時(shí)令，是不會(huì)有什么結(jié)果的，只會(huì)留下傷心和失望。我看時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟，便趁勢說到了讓大家“忌諱”的“早戀”現(xiàn)象。我告訴他們，其實(shí)愛情是一種美好的感情，每個(gè)人都會(huì)找到屬于自己的一份感情，但不是現(xiàn)在。假如現(xiàn)在去談情說愛，就像冬天開花的果樹一樣，在不該開放的季節(jié)開花，不僅影響了學(xué)習(xí)，也影響了自身的成長，結(jié)果可想而知，只會(huì)給自己帶來煩惱和遺憾，甚至給雙方帶來心靈的傷害。

第二天放學(xué)時(shí)，劉曉秋給了我一封信，說讓我回辦公室再看。信中寫了她對自己現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)，說昨天大家的發(fā)言和我的話對她震動(dòng)很大，她會(huì)努力約束自己的。我終于舒了口氣，看來，做學(xué)生的思想工作不一定是暴風(fēng)驟雨式的批評，春風(fēng)化雨潤心田，有時(shí)會(huì)收到意想不到的效果。

二、和風(fēng)細(xì)雨，幫助學(xué)生克服心理上的障礙

不少中學(xué)生在青春期的過程中，都會(huì)產(chǎn)生對異性的朦朧的感情，由于缺乏必要的常識(shí)，有的學(xué)生會(huì)感到恐慌、羞愧甚至懷疑和否定自己，從而對自身的心理帶來巨大的壓力，不僅影響學(xué)習(xí)，也影響身心的正常發(fā)育。對于類似的情況，老師和家長又該如何去幫助他們呢？

我曾經(jīng)教過一個(gè)叫張然的男生，他不善言辭，但是成績優(yōu)異，遵守紀(jì)律，和班里每個(gè)同學(xué)都能和睦相處。但是，就是這樣一個(gè)好學(xué)生，有一天卻在QQ上向我訴說他的苦惱：他說他喜歡上了一個(gè)女生，現(xiàn)在陷入暗戀中無法自拔！

了解了他的情況，我開始翻閱心理教育方面的參考書。一連幾天，我們都在網(wǎng)上交流，我告訴他，每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷成長，都會(huì)在成長的過程中有自己喜歡的人，暗戀的感覺是很奇妙的，這并不是什么丟人的事。張然看到我沒責(zé)怪他，心理上放松了一些。接下來他求我?guī)兔Τ鲋饕?，他該如何克服這種心理。我建議他不妨采用注意力轉(zhuǎn)移法，這段時(shí)間集中精力做一件有意義或者感興趣的事，也許會(huì)有效果。

以后的一段時(shí)間，我一直密切關(guān)注著他的動(dòng)向，并為此專門進(jìn)行了家訪，和他的媽媽認(rèn)真地探討了孩子的心理問題。善解人意的媽媽表示會(huì)配合老師做好孩子的工作，幫助他渡過心理的成長期。

暑假來臨了，張然在期末考試中依然表現(xiàn)出色，我總算松了口氣。他告訴我，自己心里坦然多了，也亮堂了，再?zèng)]有什么沉甸甸的東西壓著喘不過氣來。我明白了，也笑了，在師生的共同努力之下，張然心上的這塊“石頭”終于被搬掉了。

三、因勢利導(dǎo)，用真情去溫暖學(xué)生的心靈

不少老師喜歡聽話、學(xué)習(xí)好的學(xué)生，其實(shí)更需要關(guān)心的是那些問題學(xué)生。這些孩子有的隨爺爺奶奶生活，或者寄養(yǎng)在親戚家中；有的家長缺少責(zé)任意識(shí)，孩子沒人管。他們普遍缺少關(guān)愛，因此在同齡中一旦遇上關(guān)心自己的人，就會(huì)產(chǎn)生感情上的依賴性，以至于發(fā)展為早戀。

有這樣一個(gè)女孩子，李佳欣，初二時(shí)我開始教他們的語文課。一次上課前我注意到她和高年級(jí)的一個(gè)男生在走廊里說話，很親密的樣子，我在心里打了個(gè)問號(hào)。接著就發(fā)現(xiàn)她經(jīng)常不交作業(yè)，被我狠狠批評一頓之后，作業(yè)倒是補(bǔ)上了，可是沒堅(jiān)持幾天，她上課又不在狀態(tài)了。終于有一次她在課堂上寫“情書”，被我抓了個(gè)正著。這次我才知道她的父母早已離異各自成家，她跟隨姑姑生活，幾乎是沒人管的，因?yàn)槭苋似圬?fù)，才結(jié)識(shí)了高年級(jí)的那個(gè)男孩，她有事的話都是找他給“擺平”的。我開始同情這個(gè)女孩子，幾乎忘記了她的頑劣與冷漠。

我表揚(yáng)了她的字，寫的很工整，很干凈。她的眼中忽然有一絲明亮的光閃過，隨后又黯淡下來。我壓抑住內(nèi)心的感情，告訴她女孩子要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，而不是去尋求別人做自己的“保護(hù)傘”。我看到她穿的很少，衣領(lǐng)又敞開著，關(guān)切地問她有沒有厚衣服，小心別感冒了。她似乎很感激地點(diǎn)點(diǎn)頭。以后再上語文課，我發(fā)現(xiàn)她改變多了，并且在周記中寫道：自己已經(jīng)習(xí)慣了老師的責(zé)備與漠視，因?yàn)樽约菏遣钌?。而唯?dú)這一次，老師對她很關(guān)心，她會(huì)盡可能管住自己，好好上課的?？吹竭@些，我感到很欣慰。學(xué)生是在發(fā)展變化中的，一旦有重新塑造自己的機(jī)會(huì)，相信他們會(huì)克服困難，逐步改掉缺點(diǎn)的。

孩子的“愛情”，其實(shí)是一種性意識(shí)的成長和不斷成熟。處于青春期的中學(xué)生，隨著年齡和閱歷的增加，心理上也會(huì)產(chǎn)生一些微妙的變化。他們開始關(guān)注異性的言行與舉止，繼而產(chǎn)生異性之間的相互吸引和愛慕。歌德曾說過：“哪個(gè)青年男子不善鐘情，哪個(gè)妙齡少女不善懷春，這是人性中的至真至純?！鼻啻浩谏倌猩倥g的愛慕之情，是性心理發(fā)展的正常表現(xiàn)，它是以兩性間的自然吸引力為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的最純潔、最真摯的感情，是高尚的、美好的。因此，家長和老師不必一有風(fēng)吹草動(dòng)就如臨大敵。

但由于孩子的心理發(fā)育不成熟，他們不善于控制這種情感，很容易走入感情的漩渦，不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)，也可能會(huì)給自己的身心發(fā)育帶來負(fù)面影響。因此，家長和老師首先需要理解并尊重這種感情，而不是視之為洪水猛獸。我想，如果大家共同努力，一定可以引導(dǎo)學(xué)生平穩(wěn)地渡過青春期，讓他們的青春之花綻放得更加美麗、動(dòng)人。