淺談音樂(lè)欣賞與幼兒美術(shù)的相融與互促

劉 英

（包鋼幼教處藝術(shù)幼兒園 內(nèi)蒙古包頭 014000）

淺談音樂(lè)欣賞與幼兒美術(shù)的相融與互促

劉 英

（包鋼幼教處藝術(shù)幼兒園 內(nèi)蒙古包頭 014000）

音樂(lè)欣賞是幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的重要組成部分。因此，我們嘗試著將培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)欣賞能力與促進(jìn)幼兒的美術(shù)創(chuàng)造力有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)音樂(lè)、美術(shù)兩學(xué)科間的橫向聯(lián)系，利用兩者間的相通融合之處教育幼兒。在提高幼兒音樂(lè)欣賞能力的同時(shí)，大力發(fā)展幼兒的美術(shù)創(chuàng)造力，從而促進(jìn)幼兒的藝術(shù)思維能力和審美心理結(jié)構(gòu)的發(fā)展。

音樂(lè)欣賞 美術(shù)創(chuàng)造 美術(shù)語(yǔ)言

音樂(lè)欣賞是通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行感受、鑒賞、品評(píng)、理解的一種審美活動(dòng)，也是通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)認(rèn)識(shí)客觀世界的一種意識(shí)活動(dòng)。由于音樂(lè)欣賞是靠聽(tīng)覺(jué)完成的活動(dòng)，因此，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)它是抽象的，理解上具有一定難度的，必須借助直觀的教具和一些具體形象的藝術(shù)手段輔助進(jìn)行。而幼兒美術(shù)則具有形象性和情感性的特點(diǎn)，幼兒可以運(yùn)用各種美術(shù)材料，通過(guò)自己獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言（如線條、形體、色彩等）塑造具體可視的形象，大膽表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解和情感體驗(yàn)。[1]

一、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣，掌握音樂(lè)欣賞的方法

幼兒喜歡聽(tīng)音樂(lè)，但那只是無(wú)意地欣賞，而不注重分析音樂(lè)，只有掌握了正確的音樂(lè)欣賞方法，具備一定的能力，才能正確理解音樂(lè)內(nèi)容，合理地發(fā)揮想象，創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂(lè)形象。[2]

1．選擇形象生動(dòng)鮮明，結(jié)構(gòu)清晰的音樂(lè)作品供幼兒欣賞

音樂(lè)作品所表達(dá)的內(nèi)容應(yīng)是兒童熟悉及感興趣的；音樂(lè)作品形式比較簡(jiǎn)單；作品的篇幅不宜過(guò)長(zhǎng)。幼兒對(duì)這樣的音樂(lè)作品比較感興趣，且易于理解和接受。另外，我們發(fā)現(xiàn)，欣賞器樂(lè)曲幼兒可以更快的熟悉和懂得音樂(lè)語(yǔ)言的表情意義，幼兒可以展開(kāi)更生動(dòng)、自由的聯(lián)想。

2．掌握正確的音樂(lè)欣賞的方法

首先，音樂(lè)欣賞是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)感受音樂(lè)的，動(dòng)人的曲調(diào)、優(yōu)美的旋律會(huì)引起幼兒的興趣和積極的情緒反應(yīng)。讓幼兒學(xué)會(huì)安靜的傾聽(tīng)，靜靜地感受和體驗(yàn)音樂(lè)引起的情緒反應(yīng)，是開(kāi)展音樂(lè)欣賞活動(dòng)必須培養(yǎng)的幼兒常規(guī)工作。

其次，教師還應(yīng)用簡(jiǎn)短、形象的語(yǔ)言，運(yùn)用直觀教具的方法幫助幼兒理解和感受作品的內(nèi)容。再次，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自身活動(dòng)，動(dòng)一動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)更有利于對(duì)作品的理解。

3．采取對(duì)比欣賞的方法，欣賞不同類型的音樂(lè)作品

音樂(lè)作品的類型豐富多樣，風(fēng)格、情緒等表現(xiàn)手法大不相同。為了幫助幼兒分辨音樂(lè)作品的音樂(lè)特性，可合理選擇具有代表特征的音樂(lè)作品，集中起來(lái)，進(jìn)行對(duì)比欣賞。

4．能再認(rèn)欣賞過(guò)的音樂(lè)作品

要求幼兒對(duì)已經(jīng)欣賞過(guò)的作品，根據(jù)樂(lè)曲的片段，或全曲進(jìn)行再認(rèn)，能說(shuō)出該音樂(lè)作品的名稱。對(duì)幼兒的這項(xiàng)要求，能促進(jìn)他們音樂(lè)記憶能力的發(fā)展，豐富幼兒的音樂(lè)表象，從而為更好的從事美術(shù)創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

二、豐富幼兒表象，提高美術(shù)技能

幼兒創(chuàng)造性的創(chuàng)作美術(shù)作品，必須頭腦中存取大量表象，且具備一定的從事美術(shù)活動(dòng)的技能技巧，只有做好這兩方面的工作，幼兒才能隨心所欲、自由地表現(xiàn)、創(chuàng)造。

1．從培養(yǎng)幼兒觀察事物和認(rèn)識(shí)事物開(kāi)始

觀察可幫助幼兒開(kāi)闊視野，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，是幼兒認(rèn)識(shí)世界的主要途徑。我們要有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，幼兒才能畫出最有趣味和富有想象力、創(chuàng)造力的畫來(lái)。幼兒在繪畫中反映就是他們對(duì)事物認(rèn)識(shí)的角度和深淺。我們帶領(lǐng)幼兒去云龍湖春游，幼兒興致伯伯地畫出湖邊自己看到的美好春光。幼兒只有身臨其境，才有利于美術(shù)想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。

2．提供多種材料進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作

綜合運(yùn)用多樣化的材料、工具有助于增強(qiáng)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣以及促進(jìn)幼兒想象創(chuàng)造，從而提高幼兒的美術(shù)能力。

3．創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)氣氛，促進(jìn)幼兒的思維活動(dòng)

幼兒是好動(dòng)的，他們的思想是在活動(dòng)中發(fā)展，和諧的活動(dòng)氣氛可使幼兒的繪畫達(dá)到最佳效果。讓幼兒在活動(dòng)中隨意交談和自由選擇理想的工具材料，這對(duì)啟迪幼兒的心靈，滿足幼兒好動(dòng)、好奇、好探索的心理；激發(fā)幼兒自我表現(xiàn)的欲望；提供互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大知識(shí)面，以及調(diào)動(dòng)幼兒的精神，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，都有一定的積極意義。

三、在音樂(lè)欣賞中培養(yǎng)幼兒的美術(shù)創(chuàng)造意識(shí)

引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)并體會(huì)音樂(lè)和美術(shù)之間的相通融合之處，從而激發(fā)幼兒運(yùn)用美術(shù)手段創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容的的愿望。

1．在日常欣賞活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)、美術(shù)的相通之處

教師創(chuàng)設(shè)環(huán)境，有意的將音樂(lè)、美術(shù)兩者結(jié)合起來(lái)，讓幼兒在無(wú)意中發(fā)現(xiàn)和體會(huì)音樂(lè)，讓幼兒在輕松、愉悅中進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，幼兒的作品就更加充滿靈感和童趣。而通過(guò)形象、直觀的美術(shù)作品來(lái)欣賞音樂(lè)，幼兒就更容易掌握音樂(lè)作品所表現(xiàn)的內(nèi)容和樂(lè)曲的情緒。慢慢地，幼兒就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)音樂(lè)、美術(shù)之間是相通的，可以互相轉(zhuǎn)換的。

2．通過(guò)音樂(lè)欣賞活動(dòng)，激發(fā)幼兒的美術(shù)創(chuàng)造意識(shí)

前面說(shuō)過(guò)音樂(lè)欣賞光靠聽(tīng)是不夠的，還要讓幼兒用動(dòng)作去表現(xiàn)，用語(yǔ)言去表述、用美術(shù)手段去展示，才能更深刻地體會(huì)音樂(lè)內(nèi)容，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

四、運(yùn)用獨(dú)特的美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)作品的理解和體驗(yàn)

幼兒在欣賞過(guò)一定數(shù)量的不同類型的音樂(lè)作品后，在自然而然的狀況下，會(huì)運(yùn)用多種美術(shù)手段表現(xiàn)不同的音樂(lè)。

1．運(yùn)用豐富的色彩，表現(xiàn)音樂(lè)作品的不同情緒

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)畫面需要恰當(dāng)運(yùn)用各種顏色，并學(xué)習(xí)色彩的調(diào)配，表現(xiàn)畫面的深淺、冷暖關(guān)系，培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的敏感性。結(jié)合音樂(lè)欣賞對(duì)幼兒進(jìn)行色彩訓(xùn)練，會(huì)收到事倍功半的效果。

2．運(yùn)用各種線條，分辨和表現(xiàn)不同的樂(lè)器的音色

幫助幼兒分辨不同樂(lè)器的音色，可引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的線條表達(dá)自己的體會(huì)，從而正確分辨出不同的樂(lè)器。

3．在童話故事音樂(lè)中，創(chuàng)作連環(huán)畫，表現(xiàn)故事情節(jié)

童話故事音樂(lè)，段落較多，篇幅較長(zhǎng)，但往往伴有生動(dòng)有趣的童話故事，所以也深受幼兒喜愛(ài)。欣賞童話故事音樂(lè)可以通過(guò)教師講述故事，幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，結(jié)合創(chuàng)作連環(huán)畫的活動(dòng)，表現(xiàn)故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造想象能力。

通過(guò)這種音樂(lè)欣賞與幼兒美術(shù)綜合教學(xué)的方式，幼兒能夠形象的正確分辨不同特征的音樂(lè)作品，并再認(rèn)音樂(lè)作品，提高了音樂(lè)欣賞能力；能夠運(yùn)用更具想象力的不同材料、豐富的色彩，合理大膽的進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。從而進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造力，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，從中體會(huì)學(xué)習(xí)的無(wú)限樂(lè)趣。

[1]彭兵 劉秀華 《學(xué)前教育研究》 2008 第1期

[2]許麗萍 《早期教育（美術(shù)版）》 2009 第1期