教師專業(yè)化成長(zhǎng)體會(huì)

呂 杰

（東港市海關(guān)小學(xué) 遼寧東港 118300）

教師專業(yè)化成長(zhǎng)體會(huì)

呂 杰

（東港市海關(guān)小學(xué) 遼寧東港 118300）

時(shí)間過(guò)得很快，一晃七年多的教師生涯已悄然而過(guò)。作為青年教師，挑戰(zhàn)與壓力并存?；厥鬃哌^(guò)的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂(lè)、是成熟。一方面，課程改革需要學(xué)習(xí)，需要定位。另一方面，科技的發(fā)展，使學(xué)生獲取知識(shí)的途徑越來(lái)越豐富，師不如生的情況也時(shí)有發(fā)生。所以作為新教師必須不斷學(xué)習(xí)，通過(guò)各種途徑學(xué)習(xí)，包括向?qū)W生學(xué)習(xí)，和學(xué)生學(xué)習(xí)。體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，促進(jìn)自身的成長(zhǎng)。幾年來(lái)的個(gè)人專業(yè)化學(xué)習(xí)，使我也更加深刻認(rèn)識(shí)到了做為一名教師所肩負(fù)的責(zé)任，也更深刻認(rèn)識(shí)到現(xiàn)今社會(huì)竟?fàn)幖ち遥m者生存；也認(rèn)識(shí)到“假如你想成為一個(gè)優(yōu)秀的教師，那么你就必須得發(fā)展！如果你對(duì)現(xiàn)在的狀態(tài)滿足了，就此停下，那么你就不會(huì)成為一個(gè)好老師?！?/p>

課程的開(kāi)發(fā)，還教育以它本來(lái)的面目：自由、開(kāi)放、活潑、創(chuàng)新。教育已擺脫了種種束縛，現(xiàn)在是要求廣大教師注重創(chuàng)新，不拘一格教人才。所以教師的角色必須轉(zhuǎn)變。必須與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)課程，深入生活，專心科研，及時(shí)反思，認(rèn)識(shí)差異，開(kāi)拓創(chuàng)新，繼承發(fā)展，也就是要努力求索，適應(yīng)時(shí)代的呼喚，課改的潮流，真正成為育人的教師，為人師表的教師。于是，我把壓力化作動(dòng)力，做好每樣工作，我覺(jué)得既忙碌，又充實(shí)。

作為初入教師行列，我用時(shí)間最多的就是備課，但是備課似乎從來(lái)都是教師的事，一篇教材在手，找資料。翻教參，寫(xiě)教案，把教材琢磨透了在教給學(xué)生。教師就像覓食的老鷹，學(xué)生只要張嘴就行了。長(zhǎng)此以往，教師累，學(xué)生厭。教師辛苦的勞動(dòng)卻剝奪了學(xué)生自己尋找知識(shí)，解決問(wèn)題的快樂(lè)，剝奪了他們自己思考、求證、體驗(yàn)的過(guò)程。違背了新課程自主、探究的精神。因此，我在教學(xué)中嘗試讓學(xué)生參與老師的備課，請(qǐng)學(xué)生來(lái)幫助自己備課，搜集資料，提出想法。如《富饒的西沙群島》我就布置學(xué)生回去查找相關(guān)資料。學(xué)生八仙過(guò)海，各顯其能。找到西沙群島的故事，描寫(xiě)西沙群島的詩(shī)歌，拿來(lái)地圖標(biāo)示地點(diǎn)，有摘抄的，有打印的，有從網(wǎng)上下載的，還有移動(dòng)硬盤(pán)。形形色色，簡(jiǎn)直可以舉辦一個(gè)西沙群島的研究組了。我經(jīng)過(guò)精心選擇，引導(dǎo)學(xué)生讀故事，品詩(shī)，又延伸到地圖觀看，學(xué)生們?cè)谠?shī)的意境中暢游，在故事里驚嘆，在地圖中尋找標(biāo)記，看看平時(shí)語(yǔ)文課上不是很活躍的同學(xué)也主動(dòng)的發(fā)表自己收集的資料，大家忙的不亦樂(lè)乎。教師因?yàn)榉攀侄p松，學(xué)生因?yàn)閯?dòng)手而興奮，何樂(lè)不為呢？

和學(xué)生一起探究學(xué)習(xí) ，韓愈說(shuō)："師不必賢于弟子，弟子不必不如師?！苯裉欤瑢W(xué)生學(xué)得知識(shí)已不全依賴教師。所以，教學(xué)中要善于和學(xué)生一起探究，不要怕丟面子。在口語(yǔ)交際《觀察周圍事物》時(shí)，我提出大家注意觀察到生活中的什么奇怪的事時(shí)，同學(xué)們很踴躍的與大家分享著自己的發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)說(shuō)起自己家養(yǎng)的魚(yú)是閉著眼睛睡覺(jué)的，有的同學(xué)說(shuō)狗媽媽為什么用嘴巴吊起自己的孩子卻沒(méi)有把他咬死……大家歡天喜地地告訴我，我就仍裝做不知，看著學(xué)生好為我?guī)煹臉幼?，我體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的樂(lè)趣。

對(duì)照自己的《專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，我本著總結(jié)經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)不足的思想對(duì)自己的個(gè)人專業(yè)發(fā)展做如下總結(jié)，以此來(lái)促進(jìn)自己更快成長(zhǎng)。

師德方面：熱愛(ài)教育事業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹黨的教育方針，愛(ài)崗敬業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，尊重學(xué)生的人格，用愛(ài)心去包容、感染、教育學(xué)生，以自己的言行為學(xué)生樹(shù)立榜樣，嚴(yán)于律己，為人師表。具備強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心。

教育教學(xué)方面：教學(xué)工作是教師的中心工作。本人認(rèn)真擔(dān)負(fù)本職工作，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)教案、備課，并針對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況有的放矢的開(kāi)展工作。課堂上，耐心細(xì)致地講解，為使學(xué)生能夠更好地接受書(shū)本知識(shí)，并能夠在操作上學(xué)會(huì)正確操作，我認(rèn)真研究學(xué)生、鉆研教材，盡量為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在易學(xué)易懂的情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并且以自己在實(shí)踐中摸索到的教學(xué)模式去進(jìn)行教學(xué)。

業(yè)務(wù)方面，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。

充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)來(lái)吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿足學(xué)生成長(zhǎng)和走上社會(huì)的實(shí)際需要，有足夠的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。

專業(yè)基本功方面：“教學(xué)是一門藝術(shù)”。這就需要教師本身具有多方面才能，以適應(yīng)和滿足自己工作的必須。勤于思考，及時(shí)反思，提升教育教學(xué)研究能力，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。與其他教師進(jìn)行專業(yè)合作，有效發(fā)展合作交流的能力。

教師教育對(duì)象是人，需要教師與學(xué)生之間進(jìn)行精神的溝通，情感的交流，引導(dǎo)學(xué)生健康活潑地成長(zhǎng)。同時(shí)，教師也是工作群體的一員，要有與同事融洽相處，合作共事的能力。

教育工作的作用是漸進(jìn)的、潛移默化的，需要我們堅(jiān)持不懈的努力，才能真正培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬?。今后我更?huì)努力再努力：充分利用課余時(shí)間多看有關(guān)業(yè)務(wù)方面的書(shū)籍和刊物，掌握各方面的理論知識(shí)，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。積極參加教研活動(dòng)，通過(guò)在聽(tīng)課、評(píng)課、集體備課、課題研究等多種活動(dòng)形式中，通過(guò)交流和反思，汲取適合自己的教學(xué)方式，改善自身的不足之處。在學(xué)校培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)自身的主動(dòng)性，業(yè)余時(shí)間自學(xué)，向他人請(qǐng)教，在實(shí)踐中提高。

總之，以后我會(huì)更加努力，抓住一切機(jī)會(huì)，使自己各方面的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高，爭(zhēng)取以良好的人格魅力感染學(xué)生，以生動(dòng)、精彩的授課吸引學(xué)生，以扎實(shí)、創(chuàng)新的工作態(tài)度打動(dòng)學(xué)生，做讓自己滿意、受學(xué)生歡迎的老師。讓自己無(wú)愧于教師這個(gè)稱號(hào)！

教師的價(jià)值，全在于學(xué)生的成績(jī)。所以，學(xué)生的成功，也就是教師的成功。在教學(xué)中，我先學(xué)生之憂而憂，為學(xué)生之樂(lè)而樂(lè)。學(xué)生在課堂上會(huì)思考，會(huì)提問(wèn)，我感到欣喜；學(xué)生能自己主動(dòng)閱讀，寫(xiě)筆記。我為他高興；我學(xué)著做一個(gè)伯樂(lè)，為學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步喝彩；我學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生在作業(yè)本上的漫畫(huà)，而不再聲色俱厲地指責(zé)；我試著和他們一起體驗(yàn)學(xué)習(xí)的壓力，成功的喜悅。教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)，我能從事教育是幸福的。當(dāng)我看到學(xué)生快樂(lè)時(shí)，即使會(huì)感覺(jué)累，但體會(huì)到的絕對(duì)是教育的幸福，一種因?qū)W生快樂(lè)而感到的幸福.

在教師生活的起步，我在不斷摸索，我在不斷前進(jìn)，在新課標(biāo)人性化、嶄新的天空下，教師和學(xué)生都面臨著改變，改變學(xué)習(xí)的方式，改變思維的方式。為此，我愿意學(xué)習(xí)，汲取，探索，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在合作中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。