關(guān)于高一學(xué)生理科實驗探究能力的初步調(diào)查與思考

朱維昌

（寧夏六盤山高級中學(xué) 750002）

關(guān)于高一學(xué)生理科實驗探究能力的初步調(diào)查與思考

朱維昌

（寧夏六盤山高級中學(xué) 750002）

新課改的實施成敗與學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的成長關(guān)系密切，來自于寧夏南部山區(qū)八縣初中畢業(yè)的我校高一學(xué)生是否有進(jìn)行理科實驗探究能力？進(jìn)行了初步調(diào)查并做了簡要的分析，力求引起共鳴，推動改革，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升。

一、調(diào)查的意義和目標(biāo)

1.我國新課程改革目標(biāo)中對學(xué)生探究能力的要求

改變課程過于注重知識傳授的影響，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能；改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生自主參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。

2.實施此項調(diào)查的目標(biāo)

寧南山區(qū)八縣的初中畢業(yè)學(xué)生的實驗水平到底如何，是否有進(jìn)行新課改中的實驗活動探究的能力？這關(guān)系到能否順利的推進(jìn)新課改，實現(xiàn)培養(yǎng)合格人才的成敗。也不能簡單的說宣布進(jìn)入新課改就能進(jìn)入新課改，也不是進(jìn)入新課改就能順利推行新課改，真正將改革的目標(biāo)完成。所以對于初中畢業(yè)生此項能力的調(diào)查可以為新課改的順利實施奠定良好的基礎(chǔ)，做到有益于改革，可在此基礎(chǔ)上具體指導(dǎo)，認(rèn)真實施。

二、關(guān)于調(diào)查的階段及題目的設(shè)計

1.涉及的主要研究問題

（1）對科學(xué)學(xué)科對學(xué)生的實驗水平、探究能力要求的本質(zhì)理解（或研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵）；

（2）對我國新課改內(nèi)涵的認(rèn)識和理解，了解新課改對學(xué)生實驗水平及探究能力要求的具體體現(xiàn)方面；

（3）如何比較我國學(xué)生與國外學(xué)生的實驗水平的差異標(biāo)準(zhǔn)的研究；

（4）通過數(shù)據(jù)如何得出較為正確的結(jié)論的研究。

2.基本問題的設(shè)計

應(yīng)該來說此課題要完成包含了很多的東西，如對學(xué)校實驗條件的調(diào)查等學(xué)校方面，對教師進(jìn)行實驗課的能力及重視程度等教師的方面，對學(xué)生的自我認(rèn)識、以前學(xué)習(xí)獲得的能力對實驗的理解、態(tài)度等學(xué)生方面。就是說此課題至少應(yīng)包含三個方面的內(nèi)容。

所以最終計劃以第三個方面即學(xué)生的角度入手進(jìn)行調(diào)查。采取問卷調(diào)查的方式，便于進(jìn)行也便于統(tǒng)計結(jié)果。調(diào)查的成本也較低，主要是涉及資料的印刷，可以讓一部分學(xué)生也參與到這個課題中來。

調(diào)查問題設(shè)計了以下十個問題：

①初中做過實驗嗎？A.做過；B.在書上看過；C.沒進(jìn)過實驗室；D.不知道什么叫做實驗。

②在初中做過什么實驗？A.物理實驗；B.化學(xué)實驗；C.生物實驗；D.無。

③在初中各科總共做過多少實驗？A.5個以內(nèi)；B.10個以內(nèi)；C.書上規(guī)定的數(shù)目；D.很多。

④初中上課老師做演示實驗嗎？A.沒做過；B.偶爾做；C.經(jīng)常做；D.講書上的實驗。

⑤初中上實驗課，你如何參與？A.自己動手操作；B.偶爾自己動手操作；C.經(jīng)?？磩e人做；D.看都不看。

⑥你認(rèn)為哪科實驗最有意思？A.物理；B.化學(xué)；C.生物；D.其他。

⑦你認(rèn)為上實驗課有必要嗎？A.沒有任何必要？B.可能有；C.一定有；D.意義重大。

⑧你對待實驗課的態(tài)度？A.非常感興趣；B.有一定的興趣；C.沒意思；D.簡直在浪費時間。

⑨你認(rèn)為：中國、美國學(xué)生最大的差別是什么？A.勤奮；B.身體素質(zhì)；C.動手能力；D.聰明程度。

⑩你對實驗課的建議有哪些？

三、調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計及簡單分析

此次調(diào)查涉及了6個班級，300多名學(xué)生參加。

問題一：在初中做過實驗的占66.5%，沒有進(jìn)過實驗室的占有一定比例，達(dá)到22.7%。說明大多數(shù)學(xué)生在初中做過實驗，近1/4學(xué)生對實驗較為陌生。由此引發(fā)我們的思考，如果學(xué)生在高中要實現(xiàn)一個好的實驗動手及探究能力，初中的實驗教學(xué)必須要予以重視，否則單憑高中則為無水之源，是艱辛和難以達(dá)到理想狀況的。

問題二：在初中做過物理、化學(xué)、生物實驗的比例分別為43.5%、35.4%、10.1%。反映出在初中開設(shè)實驗的數(shù)量還不能達(dá)到所規(guī)定的一半，最高的比例難以50%，這是一個比較讓人擔(dān)心的現(xiàn)狀，如此低開設(shè)率如何能保證學(xué)生的動手能力有質(zhì)的提高和飛躍。其中生物實驗開設(shè)率僅為10%左右。同時，我們能夠看到實驗的開設(shè)跟學(xué)科的特點、實驗儀器準(zhǔn)備情況等有一定的關(guān)系。

問題三：在初中做過的實驗總數(shù)達(dá)到規(guī)定數(shù)目最高比例達(dá)到47.1%，其中反映出有些縣城初中學(xué)校的實驗課開的相對不錯，但鄉(xiāng)下中學(xué)及部分縣城中學(xué)開設(shè)的不好。鄉(xiāng)級中學(xué)因?qū)嶒炘O(shè)備、人員的限制開設(shè)實驗還是有一定的難度。我校高一學(xué)生中鄉(xiāng)級中學(xué)畢業(yè)生能達(dá)到70%～80%，所以對學(xué)校的實驗教學(xué)還是產(chǎn)生了一定的影響和增加了難度，這是值得我們花大量的時間和精力去彌補的方面。

問題四：關(guān)于初中老師做演示實驗的比例很高，說明演示實驗還是開設(shè)的可以的。其中關(guān)于演示實驗在一些鄉(xiāng)級中學(xué)的比例也是很高的，相對比較容易實現(xiàn)?，F(xiàn)在多媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，實際我們可以用視頻等手段來適當(dāng)改變和彌補條件的不足，這是完全和實現(xiàn)的快捷方式。

問題五：自己動手做實驗的學(xué)生比例達(dá)到48.3%，不太愿意自己做的44.8%，說明學(xué)生動手的意識還不是很強，但不能說明學(xué)生疏于動手、懶于動手。這種現(xiàn)狀實際與我們的教育體制有很大的關(guān)系，多年的填鴨式教育，只重分?jǐn)?shù)、唯分?jǐn)?shù)而取，自然造就了這樣的結(jié)果。從學(xué)生心理上分析，接受和探究新事物是人的天性和本能，沒有哪個人甘于落后，只能說他不敢做怕錯、不敢動手怕人嘲笑等等原因，所以善于改變學(xué)生的心理也很重要。

問題六：在對學(xué)生感興趣實驗的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對化學(xué)實驗興趣度高達(dá)到69.7%，對物理和生物的興趣度相對低，這取決于學(xué)科特點。另外生物實驗開設(shè)的少、實驗條件不足也是導(dǎo)致學(xué)生不了解、無法感興趣的原因。

問題七、八：對開設(shè)實驗課是否有必要調(diào)查中“一定有”及“意義很大”兩項比例高達(dá)96.9%，61.2%的學(xué)生對實驗課非常感興趣，34.5%的學(xué)生也有一定的興趣。說明學(xué)生對開設(shè)意義方面還是認(rèn)可的，也進(jìn)一步說明了學(xué)生對動手實驗的心理渴求度很高。所以，開展學(xué)生動手能力的培養(yǎng)的先決條件還是充足的。

問題九：81.6%的學(xué)生認(rèn)為中美學(xué)生的最大差異在于動手能力方面。從學(xué)生的角度也感覺到了自己存在的不足和劣勢，但是單從個人角度來說要彌補這種不足可能回天乏力，要期待這種大的環(huán)境和背景的改變方能影響和改變一代人。

四、增強學(xué)生實驗探究能力的對策及簡單思路

培養(yǎng)好學(xué)生的實驗?zāi)芰?，有以下方面?/p>

1.利用好學(xué)生的好奇心。好奇不僅是人類思維的重要方面，更是學(xué)生的思維先導(dǎo)。培養(yǎng)和拓展中學(xué)生的好奇心，能使人善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，教學(xué)中應(yīng)該有意識地進(jìn)行引發(fā)和激勵。

2.創(chuàng)造機會讓學(xué)生動手。中學(xué)生獲得新知識常要借助具體的實際經(jīng)驗作為支柱，動手實踐是學(xué)生積極思維的一種表現(xiàn)，設(shè)計探索性實驗，可以激發(fā)學(xué)生的好動心理，從而提高他們的觀察力和實驗素養(yǎng)。

總之，重視關(guān)于理科實驗教學(xué)，充分利用學(xué)生的心理特點，讓學(xué)生勤于思考、樂于探究、互動合作，不斷增強學(xué)生的實驗探究能力。