淺議如何提高高中生物課堂教學效率

山東省東明縣第一中學 韓秀英

淺議如何提高高中生物課堂教學效率

山東省東明縣第一中學 韓秀英

作為生物教師，應該充分了解學生的實際情況，全面深入地了解學生的知識結(jié)構(gòu)、個性特點等，加強對教學內(nèi)容的研究，構(gòu)建開放、活躍的生物教學課堂，想方設(shè)法激發(fā)學生的學習興趣，千方百計地提高教學效率。

生物 高效課堂 教學效率

生物科學教育的主渠道是課堂教學，可以從提高課堂教學效率做起，老師應該教得有效，學生應該學得有效。要想實現(xiàn)生物課堂的高效率，必須做到以下幾個方面：

一、巧用實例，提高思維能力

興趣是最好的老師。心理學研究顯示，學生遇到自己感興趣的問題時，神經(jīng)系統(tǒng)的興奮水平較高，大腦接受的信息印象就深。所以教師應盡可能多地列舉一些與課堂知識有關(guān)的常見的生命現(xiàn)象。

在教學過程中還需要培養(yǎng)學生的逆向思維，教師要給學生大膽發(fā)言質(zhì)疑的機會，這樣在課堂上，老師始終處于提出問題，總結(jié)問題的地位，而學生恰處于教學過程的中心環(huán)節(jié)。一節(jié)課下來學生不但學到了自己感興趣的知識，還使自己的自主性得到充分的發(fā)揮，學習快速進入最佳狀態(tài)，收到較好的思維訓練效果。

二、狠抓備課環(huán)節(jié)

備課是教學的重要行為之一，是教師上好課的關(guān)鍵。備課時，要以學生的發(fā)展為本，要解讀并超越教材；備課時，教師要鉆進教材之中，有自己的鉆研、解讀和思考，要根據(jù)生物課程標準的要求予以補充、刪節(jié)、修正，力爭達到生物課程標準的基本要求。要設(shè)計高質(zhì)量的教學方案，并預測學生在學習過程中可能出現(xiàn)的問題，針對這些問題選用恰當?shù)慕虒W方法。

三、當堂檢測、鞏固課堂教學效果

課堂教學中安排學生練習的時間要根據(jù)教學內(nèi)容的不同進行靈活掌握，可以在剛上課的復習鞏固時，可以穿插在新知識的傳授過程中，也可以放在課堂教學內(nèi)容完成后。課堂練習要提前設(shè)計，課堂上要靈活使用，所設(shè)計的練習能當堂檢測，以達到鞏固課堂教學的目的。這對確保生物課堂教學優(yōu)質(zhì)、高效十分必要。

四、要有愛心和耐心，要多鼓勵和表揚學生

全心全意關(guān)心、愛護學生，用一顆愛心去教育他們。對學生的愛，只有他們感受到老師在關(guān)心、愛護他們，他們對老師的教育方式才不會產(chǎn)生抵觸，從而接受老師的批評教育。在與學生的接觸中，經(jīng)常對學生進行“拍肩膀”等肢體語言。要給予學生實實在在的表揚，但是，在表揚時，一定要把握時機、恰如其分。

總之，課堂教學是一個龐大而又復雜的動態(tài)系統(tǒng)，在教學中應根據(jù)學生的特點和學習的一般規(guī)律，采用各種方法，創(chuàng)設(shè)新情景，提出新問題，引導學生思考，調(diào)動學生學習的積極性，提高教學效率，以促使高中生物教學質(zhì)量的不斷提升。