如何提高幼兒自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立生活的能力

浙江省紹興市東浦鎮(zhèn)中心幼兒園 茅琳瑜

如何提高幼兒自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立生活的能力

浙江省紹興市東浦鎮(zhèn)中心幼兒園 茅琳瑜

幼兒是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的未來，因而幼兒階段的教育在各個(gè)國(guó)家都受到了較高的重視。而在新形勢(shì)下，幼兒教育不能單純從智力開發(fā)的層面開展，還應(yīng)更加注重幼兒多方面能力的培養(yǎng)，而自主學(xué)習(xí)能力與獨(dú)立生活能力則是十分重要的培養(yǎng)內(nèi)容，這也關(guān)系著幼兒未來的生存與發(fā)展。本文將針對(duì)如何提高幼兒自主學(xué)習(xí)與獨(dú)立生活能力的問題展開探討。

幼兒教育 自主學(xué)習(xí) 獨(dú)立生活

當(dāng)代幼兒仍以獨(dú)生子女居多，大多受到家庭的嬌慣寵溺，對(duì)成人依賴性較強(qiáng)，對(duì)于學(xué)習(xí)及生活中所出現(xiàn)的困難往往選擇逃避或?qū)で蠹议L(zhǎng)幫助，家長(zhǎng)更是無微不至，這也導(dǎo)致了幼兒在自主學(xué)習(xí)與獨(dú)立生活能力方面十分欠缺。在幼兒教育中加強(qiáng)對(duì)這兩項(xiàng)能力的培養(yǎng)具有著極大的必要性。

一、幼兒自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的策略

1.興趣切入，引領(lǐng)幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

好奇心強(qiáng)是每一位幼兒都具有的共同特點(diǎn)，對(duì)于幼兒的教育應(yīng)當(dāng)從興趣切入。如在培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力時(shí)，不應(yīng)采取硬性灌輸?shù)姆绞?，而?yīng)找準(zhǔn)幼兒的興趣點(diǎn)，利用豐富多樣的教育方式與手段，可以借助現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備，利用幼兒喜歡的動(dòng)畫、卡通形式，激發(fā)幼兒的好奇心，使幼兒主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來，并通過興趣的引導(dǎo)，讓幼兒跟著興趣與求知欲望自主探索知識(shí)的寶藏，并逐步形成自主學(xué)習(xí)與求知的意識(shí)。再加上教師和家長(zhǎng)的合理引導(dǎo)，幼兒自主學(xué)習(xí)能力肯定能得到提升。

2.創(chuàng)設(shè)生活情境，提高幼兒生活中的自學(xué)能力。

幼兒教育的大部分內(nèi)容都與生活有著緊密的聯(lián)系，因此，可以通過創(chuàng)設(shè)一定的生活情境，將幼兒生活中常見的一些行為、事情引入到教育中來，并與一些幼兒學(xué)習(xí)的基本知識(shí)相結(jié)合，配以有趣動(dòng)畫、幻燈片、漫畫、兒歌及講解配音，讓幼兒既能夠從中主動(dòng)獲取知識(shí)，也能夠?qū)W習(xí)到一定的生活技巧。還可以將課堂轉(zhuǎn)移到戶外環(huán)境中，如教給幼兒植物的知識(shí)時(shí)，可以帶幼兒到花壇邊，讓幼兒更直觀地將植物的名字與形象聯(lián)系起來，這也能培養(yǎng)幼兒在日常生活中的觀察意識(shí)，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。

3.寓教于樂，讓幼兒在游戲中主動(dòng)獲取知識(shí)。

愛玩是幼兒的天性，現(xiàn)代幼兒教育大都采取游戲式教學(xué)的方式，因此在開展幼兒教育的過程中應(yīng)堅(jiān)持寓教于樂的原則，教師應(yīng)根據(jù)幼兒所要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲，在游戲中引導(dǎo)和啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)并掌握相關(guān)的知識(shí)與技能。如教師在教與季節(jié)相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，就可以組織幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)?zāi)７虏煌竟?jié)人們的表現(xiàn)，并引導(dǎo)幼兒自己描述不同季節(jié)的特征，而教幼兒一些生活小技巧時(shí)，如吃飯，則可以準(zhǔn)備一些小道具，讓幼兒進(jìn)行模仿表演，使幼兒從中學(xué)習(xí)正確的餐桌禮儀知識(shí)和生活常識(shí)。

二、幼兒獨(dú)立生活能力提高的途徑

1.明確要求幼兒自己完成自己的事。

目前一些幼兒在生活中不愿自己穿脫衣、刷牙、洗臉、收拾玩具等，面對(duì)這樣的情況，幼兒教師和家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)幼兒提出明確的要求，如對(duì)于整理玩具，教師和家長(zhǎng)應(yīng)使幼兒明白自己的事情要自己完成，在教會(huì)幼兒基本方法后，就應(yīng)要求幼兒自己進(jìn)行整理。同樣，如系鞋帶等問題，教師和家長(zhǎng)可以手把手地教會(huì)幼兒方法，但一定要明確要求幼兒自己來完成自己的事情，不能因?yàn)樾能浘腿珯?quán)代勞，這樣才能使幼兒掌握獨(dú)立生活的能力。

2.游戲帶入，教會(huì)幼兒生活自理技巧。

幼兒由于年齡限制，對(duì)于許多生活自理技巧不能很好地掌握，如洗襪子、洗手絹、用筷子等，在初學(xué)的時(shí)候?qū)τ谟變阂簿哂幸欢ǖ碾y度。對(duì)此我們可以采取游戲帶入的方法，如要教幼兒學(xué)會(huì)洗襪子，就可以在家長(zhǎng)洗衣服時(shí)準(zhǔn)備一個(gè)小小的洗衣盆和洗衣板，告訴幼兒要做一個(gè)比賽誰的襪子白的小游戲，幼兒有著模仿的天性，在這樣的情況下會(huì)學(xué)著成人的動(dòng)作，逐漸掌握洗襪子的方法。再如幼兒園教師可以組織幼兒進(jìn)行過家家小游戲，準(zhǔn)備一些小巧的茶具，教師給予示范，讓幼兒嘗試自己進(jìn)行泡茶，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)生活自理的小技巧。

3.積極鼓勵(lì)，激發(fā)幼兒獨(dú)立自主意識(shí)。

幼兒從內(nèi)心中大都渴望受到成人的肯定與表?yè)P(yáng)，在遇到困難時(shí)如成人能夠及時(shí)給予鼓勵(lì)將增強(qiáng)幼兒的信心，同樣，當(dāng)幼兒取得一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)如能適當(dāng)給予表?yè)P(yáng)，也將讓幼兒獲得成就感與滿足感，并更加主動(dòng)積極地做好自己的事情。如好多幼兒在洗手洗臉時(shí)存在著注意力不集中，玩肥皂、肥皂盒，不記得卷起袖子和領(lǐng)子，針對(duì)這樣的情況，可以在幼兒偶爾一次做得好時(shí)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，幼兒為了獲得更多的表?yè)P(yáng)，會(huì)在以后的洗手洗臉過程中主動(dòng)注意這些細(xì)節(jié)。再如幼兒學(xué)習(xí)穿衣服時(shí)，如幼兒成功穿好了衣服應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，這樣幼兒不僅內(nèi)心得到滿足，同時(shí)在以后的生活中也會(huì)更加愿意獨(dú)立做好自己的事情，獨(dú)立自主意識(shí)與獨(dú)立生活能力得到了培養(yǎng)。

培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)與獨(dú)立生活能力，必須要從幼兒的年齡特點(diǎn)、能力特點(diǎn)、心理特征等多方面因素共同著手，家長(zhǎng)和幼兒教師要進(jìn)行通力合作，通過多種多樣的方式與手段，全面促進(jìn)幼兒自主意識(shí)與能力的提升，為幼兒未來的健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

[1]顧雯雯.MOOC環(huán)境下的微課自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和應(yīng)用研究[J].電腦與信息技術(shù).2015(06)

[2]白志紅.淺談?dòng)變鹤灾鲗W(xué)習(xí)的創(chuàng)新教育[J].課程教育研究.2015(33)