基于人教版新目標(biāo)2013新版教材的初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)研究

劉瑩（山東省東營(yíng)市墾利縣勝坨中學(xué)）

基于人教版新目標(biāo)2013新版教材的初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)研究

劉瑩
（山東省東營(yíng)市墾利縣勝坨中學(xué)）

語(yǔ)言技能是語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要組成部分，主要包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的技能以及這些技能的綜合運(yùn)用，而其中的語(yǔ)法學(xué)習(xí)在新版教材推行的大環(huán)境下顯得有些微妙。無(wú)論教材如何變化，英語(yǔ)語(yǔ)法一直是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中無(wú)可替代的內(nèi)容。探討了基于人教版新目標(biāo)2013版教材的初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的具體實(shí)踐。新教材中的英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)突破了舊有的觀念，以學(xué)生為本，為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言的交際功能得以體現(xiàn)，讓學(xué)生以實(shí)際運(yùn)用為目的來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

初中英語(yǔ)；新版教材；英語(yǔ)語(yǔ)法

隨著教育改革的推進(jìn)，英語(yǔ)教學(xué)也處于改革的進(jìn)程中并取得了很大的進(jìn)步。但是隨著教材的更換，教師對(duì)如何教授英語(yǔ)，尤其是對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法也產(chǎn)生了困惑。筆者將以初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)為例，來(lái)闡述如何基于新教材來(lái)講授英語(yǔ)課程。

一、初中英語(yǔ)新舊教材的區(qū)別

初中英語(yǔ)教學(xué)使用的新舊教材有很大的區(qū)別，具體來(lái)講，老教材忽略了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言思維的培養(yǎng)，片面地追求學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)讀、寫(xiě)英語(yǔ)而不會(huì)聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)。新教材則是在訓(xùn)練學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的基礎(chǔ)上，把話(huà)題作為主線(xiàn)來(lái)編排單元內(nèi)容，每個(gè)單元都是一個(gè)不同的任務(wù)。將語(yǔ)法教學(xué)有序地穿插入英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中，讓學(xué)生在語(yǔ)言應(yīng)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)法。新教材加重了對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用的重視，這對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)水平的整體提高是極有幫助的。比如，新教材在編排中引入大量的對(duì)話(huà)和情景表演，讓學(xué)生在具體的實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，新教材選擇的對(duì)話(huà)內(nèi)容更加注重實(shí)際應(yīng)用，引入了如打電話(huà)、客人來(lái)訪(fǎng)等比較貼近現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景對(duì)話(huà)，有利于學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際生活場(chǎng)景，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力。

二、初中英語(yǔ)語(yǔ)法的特點(diǎn)

在義務(wù)教育階段，雖說(shuō)很多學(xué)生已不是從初中階段開(kāi)始接觸英語(yǔ)語(yǔ)言，但初中階段卻是語(yǔ)法學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，因此初中英語(yǔ)語(yǔ)法非常注重基礎(chǔ)性。比如，初中英語(yǔ)剛開(kāi)始會(huì)教授學(xué)生be動(dòng)詞的各種時(shí)態(tài)（現(xiàn)在時(shí)態(tài)、將來(lái)時(shí)態(tài)、過(guò)去時(shí)態(tài)），教授學(xué)生各種句型，如陳述語(yǔ)句、祈使語(yǔ)句、疑問(wèn)語(yǔ)句等。這些基礎(chǔ)性的語(yǔ)法知識(shí)的教授是很有必要的，扎實(shí)牢靠地掌握這些基礎(chǔ)性知識(shí)對(duì)于學(xué)生在高中和大學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是很重要的，所謂“不積跬步，無(wú)以至千里”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。初中英語(yǔ)語(yǔ)法的另一個(gè)特點(diǎn)是其內(nèi)容量很大，小學(xué)階段的英語(yǔ)主要是教授學(xué)生單詞的認(rèn)讀，初中階段的英語(yǔ)則含有大量的語(yǔ)法知識(shí)。據(jù)筆者統(tǒng)計(jì)，在人教版新目標(biāo)2013年新版初中英語(yǔ)教材中共含有23項(xiàng)語(yǔ)法知識(shí)，詞性學(xué)習(xí)包括介詞、名詞、代詞、連詞、動(dòng)詞、副詞、形容詞；句型學(xué)習(xí)包括強(qiáng)調(diào)句型、倒裝句型、省略句型等。這些語(yǔ)法知識(shí)占據(jù)英語(yǔ)語(yǔ)法的很大一部分，可以說(shuō)初中階段語(yǔ)法知識(shí)學(xué)生學(xué)不好，就不能掌握英語(yǔ)語(yǔ)句的構(gòu)造技巧，也就會(huì)在以后階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中形成障礙。

在人教版新目標(biāo)2013年新版英語(yǔ)教材中，語(yǔ)法知識(shí)的設(shè)計(jì)巧妙地融入各種特定的場(chǎng)景中，不僅注重語(yǔ)法的傳授，而且注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的提高。比如，在講述名詞的可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞時(shí)，通過(guò)討論喜歡的食物來(lái)接觸各種名詞，進(jìn)一步了解可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞；在新教材中，語(yǔ)法知識(shí)的設(shè)置場(chǎng)景也更加貼近生活，這些場(chǎng)景往往是日常生活中的購(gòu)物、寫(xiě)廣告、討論愛(ài)好等，這是很合理的，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。因?yàn)檎Z(yǔ)言學(xué)習(xí)的最終目的是應(yīng)用它，新教材中各種場(chǎng)景極為貼近學(xué)生的日常生活，讓學(xué)生學(xué)完之后就能在生活中應(yīng)用，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，新教材的精心設(shè)計(jì)除了突顯將語(yǔ)法穿插于內(nèi)容之中之外，還大量地運(yùn)用圖片來(lái)代替文字。每張圖片都很精致，圖中人物的表情清晰，學(xué)生可以直觀地了解人物的情緒，這對(duì)于學(xué)生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)拓展性思維，充分展現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言思維是很有幫助的，這也有利于幫助教師設(shè)置具體的語(yǔ)言環(huán)境和保持課堂的趣味性。最后，新教材充分改變了之前老教材不重視口語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題，更加注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練，這很大程度上糾正了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)象。隨著國(guó)際一體化的進(jìn)程，英語(yǔ)作為世界性通用國(guó)際語(yǔ)言的地位更加重要，對(duì)學(xué)生口語(yǔ)能力的要求也越來(lái)越高，新教材在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)方面將發(fā)揮重要的作用。綜上所述，新教材的科學(xué)性、合理性和人文性是顯而易見(jiàn)的。

三、初中英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)原則

在了解初中英語(yǔ)語(yǔ)法的特點(diǎn)和新教材編寫(xiě)特點(diǎn)之后，英語(yǔ)教師就要依據(jù)這些特點(diǎn)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)來(lái)安排教學(xué)計(jì)劃，保證學(xué)生能真正學(xué)會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)法。在具體的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為教師要遵循以下幾點(diǎn)原則：要堅(jiān)持多樣性原則，教學(xué)目標(biāo)的綜合化、多樣化是課程改革的方向，英語(yǔ)教學(xué)也是如此。教師應(yīng)在考慮學(xué)校的具體條件，學(xué)生的具體狀況的條件下，根據(jù)不同的語(yǔ)法特點(diǎn)靈活安排不同的教學(xué)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)不同語(yǔ)法的掌握；要堅(jiān)持讓學(xué)生參與到語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的原則，教育特別是語(yǔ)言教育要求學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)也不例外。教師作為課堂的主導(dǎo)者和組織者，在教學(xué)過(guò)程中要積極運(yùn)用各種方法來(lái)促使學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，要讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)，保證每個(gè)學(xué)生都有參與討論的機(jī)會(huì)；要堅(jiān)持趣味生動(dòng)的原則，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生厭倦感，同時(shí)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)也是一個(gè)很枯燥的過(guò)程，若是只要求學(xué)生死記硬背，那么必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，迫使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。英語(yǔ)教師必須擺脫傳統(tǒng)的“教師講學(xué)生記”的英語(yǔ)課堂模式，要懂得借助多媒體教學(xué)工具，比如，播放視頻動(dòng)畫(huà)、圖片等來(lái)豐富教學(xué)手段，設(shè)置學(xué)生感興趣的語(yǔ)言應(yīng)用情境，創(chuàng)設(shè)各種語(yǔ)法應(yīng)用的場(chǎng)景，讓學(xué)生在語(yǔ)言交際中真正學(xué)會(huì)各種語(yǔ)法知識(shí)。

總而言之，英語(yǔ)教育的目的是保證學(xué)生能靈活運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言，英語(yǔ)語(yǔ)法教育也不能背離這一目的。英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)必須堅(jiān)持科學(xué)的教育理論，以學(xué)生為本的理念，在使用新教材之后也必須堅(jiān)持這些理論和原則。教師必須把握初中英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)性、內(nèi)容量較大和新教材中語(yǔ)法設(shè)計(jì)靈活多樣的特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中能積極啟發(fā)學(xué)生的思維模式，積極創(chuàng)造適合各種語(yǔ)法知識(shí)學(xué)習(xí)的場(chǎng)景，為保證學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)做好積極的推進(jìn)作用。

［1］國(guó)鳳霞.探討人教版新目標(biāo)初中英語(yǔ)教材特點(diǎn)和教學(xué)啟示［J］.中國(guó)校外教育，2015（15）：124.

［2］張素華.新課程下如何進(jìn)行初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)［J］.山東師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)：基礎(chǔ)英語(yǔ)教育，2009（5）：60-65.

·編輯謝尾合