淺析新時期初中語文課堂教學(xué)的改革及創(chuàng)新

易林

（江西省宜春市袁州區(qū)渥江中學(xué)）

淺析新時期初中語文課堂教學(xué)的改革及創(chuàng)新

易林

（江西省宜春市袁州區(qū)渥江中學(xué)）

初中階段的語文教育旨在通過課文內(nèi)容的啟發(fā)，有側(cè)重的課堂問答，提高初中生的語言表達(dá)能力，提升初中生的基本道德素養(yǎng)，完善初中生的學(xué)科知識，幫助其實現(xiàn)全面性成長。近年來，隨著我國人民生活水平的不斷提高，初中教育改革力度不斷加大，語文教育在初中階段的整體教育中發(fā)揮著更為重要的作用。但是在對我國不同地區(qū)的初中學(xué)校進(jìn)行調(diào)查的過程中發(fā)現(xiàn)，在我國初中語文教育中還存在一些問題，阻礙教學(xué)工作的順利開展。以我國初中語文教學(xué)為出發(fā)點，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，希望能夠就我國初中語文教學(xué)提出幾點建議，以幫助我國廣大初中語文教學(xué)工作者更好地開展初中語文教學(xué)工作。

初中語文；課堂教學(xué)；教學(xué)目標(biāo)；評價方法

伴隨著近年來我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，我國的綜合國力在近二十年來實現(xiàn)了階段性突破。然而中國若想實現(xiàn)高速持續(xù)性的發(fā)展，則必須培養(yǎng)出更多的專業(yè)人才，提升我國的科技水平，增強我國的核心競爭力，這就要求國內(nèi)教育界需要不斷調(diào)整教育方式，使人才培養(yǎng)的效率能夠跟上國家的發(fā)展步伐，可以說，教育直接決定我國的未來。從人類出生以來，一切生產(chǎn)活動都離不開語文，語文不僅是人類溝通交流必不可少的工具，同時也是促進(jìn)人類社會發(fā)展的基石之一。初中階段的語文教育主要為了幫助初中生能夠進(jìn)行更為流暢的溝通交流，提升中學(xué)生的溝通交流效率，提高中學(xué)生的思想道德內(nèi)涵，完善學(xué)生的知識體系。近年來，隨著我國人民生活水平的不斷提高，初中教育的改革力度不斷加大，語文教育在初中階段教育體系中發(fā)揮著更為重要的作用。

一、新時期初中語文教學(xué)工作中暴露出的問題

1.課堂教學(xué)過度強調(diào)人文性的教學(xué)目標(biāo)

不同的語文教師對語文教學(xué)要求的理解存在差異，然而隨著我國初中教育改革的不斷深化，越來越多的教師過于重視語文教學(xué)的人文性，課堂教學(xué)活動大多圍繞情感、價值觀來進(jìn)行，沒有將語文工具性融入教學(xué)活動中。學(xué)生在語文學(xué)習(xí)之后不能積累應(yīng)有的文學(xué)知識，不能熟練地運用語文知識以提高溝通能力。

2.過度強調(diào)課堂教學(xué)的教學(xué)方式

部分初中語文教師對新課改的要求理解不到位，在沒有深入研究教學(xué)方式優(yōu)劣的前提下，以為只要采取更先進(jìn)的課堂教學(xué)方式就能完成教學(xué)目標(biāo)，使得課堂教學(xué)核心混亂，教學(xué)內(nèi)容不能適應(yīng)課堂節(jié)奏。沒有事先的計劃與判斷，盲目地運用新型教學(xué)方法，使得大部分中學(xué)生在課堂上不能準(zhǔn)確把握重點內(nèi)容，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.課堂教學(xué)中的針對性鼓勵不到位

少數(shù)年輕教師為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通常盲目地鼓勵學(xué)生。在課堂教學(xué)中，無論學(xué)生的回答是否正確，表達(dá)方式是否合理，都會對學(xué)生說出“聰明”“真棒”等鼓勵性詞語，長此以往，鼓勵的作用被嚴(yán)重淡化。

二、新時期語文課改工作中問題的應(yīng)對策略

1.課堂教學(xué)氛圍的營造

初中階段的學(xué)生大多沒有形成較為完整的三觀，學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度通常受興趣的影響，因此語文教師應(yīng)當(dāng)對每位學(xué)生的興趣進(jìn)行分析，設(shè)計出符合大多數(shù)學(xué)生興趣的課堂環(huán)境，通過與學(xué)生進(jìn)行持續(xù)性交流，及時了解學(xué)生的新想法，以此不斷調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氛圍，最終提高課堂教學(xué)效率。

2.調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容

教師在滿足課標(biāo)要求的情況下，可以針對學(xué)生的興趣愛好以及認(rèn)知水平，引入部分優(yōu)秀的文學(xué)作品，開設(shè)交流課程，學(xué)生能夠在交流課上就自己讀過的文學(xué)作品進(jìn)行分享與交流，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率及語文素養(yǎng)。

3.選擇合理的教學(xué)評價方法

在完成階段性的教學(xué)工作之后，教師應(yīng)當(dāng)選擇針對性較強的評價方法，結(jié)合自評、他評、總評等多種評測方法全面地就具體的學(xué)生進(jìn)行評價，使學(xué)生能夠在每次評價過后及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果與不足之處，同時引導(dǎo)學(xué)生通過合作自主解決學(xué)習(xí)問題，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并以此不斷完善語文知識體系。

4.適度開展課外教學(xué)活動

相較于初中的其他科目，語文學(xué)科更加貼近學(xué)生的生活。針對語文學(xué)科的這一特點，教師可以適時地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外學(xué)習(xí)，使課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)用于生活交流中，突出語文的工具性，引導(dǎo)學(xué)生更為全面地認(rèn)識語文學(xué)科。

新課改的推廣，一定程度上為初中語文教學(xué)工作提供了更為有利的教學(xué)環(huán)境。適度的調(diào)整與革新，使得初中語文教學(xué)更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教學(xué)內(nèi)容也更貼近學(xué)生的日常生活，學(xué)生的知識素養(yǎng)水平有明顯的提升。故而，相關(guān)的教育工作者應(yīng)當(dāng)重視其課改相關(guān)工作，在歸納前人教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前國內(nèi)的初中語文教育，不斷調(diào)整教學(xué)方法，通過營造課堂氛圍、補充教學(xué)內(nèi)容、調(diào)整評價體系、適度開展教學(xué)外延等多種方法提高初中語文的教學(xué)質(zhì)量，為我國培養(yǎng)出更多棟梁之才，為祖國的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

［1］王元樂.如何利用教師自身教學(xué)資源構(gòu)建初中語文活躍型課堂［J］.西部素質(zhì)教育，2016.

［2］雷鳴.有效構(gòu)建初中語文高效課堂之我見［J］.新絲路（下旬），2016.

·編輯 李建軍