新課改下高中音樂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

李冰琳

（湖南省常德市澧縣六中1603班 湖南常德 415500）

新課改下高中音樂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

李冰琳

（湖南省常德市澧縣六中1603班 湖南常德 415500）

本文針對學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)新能力的現(xiàn)象，對原因進(jìn)行了分析，提出了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的必要性。以高中音樂教育為例，就培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新能力等方面提出了相應(yīng)的解決方法，在實踐中取得了良好的實施效果，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

高中學(xué)生 音樂 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)方法

音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺，推進(jìn)了中國的音樂教育體制改革，提出了新的教育理念，即“以人為本”莊張“教育應(yīng)關(guān)心人，尊重人發(fā)展人”。高中音樂鑒賞作為一門為了推進(jìn)素質(zhì)教育而開展的學(xué)科河以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)焙養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。[1]

一、在高中音樂鑒賞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義

新課程改革后的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)提出要重視對學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力的發(fā)展，而高中階段正是提高學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵時期，高中音樂鑒賞這門學(xué)科雖然不是主科，但它更發(fā)散學(xué)生的思維，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面比其他的學(xué)科起到的作用更大首先，這是因為音樂具有自由性和模糊性的特點(diǎn)啟傳達(dá)的是一種聽覺上的抽象的信息，學(xué)生對它聆聽和理解的過程其實就是發(fā)揮想象力的過程，在教學(xué)過程中，老師先讓學(xué)生傾聽優(yōu)秀的音樂作品，然后對音樂表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行評價，對音樂創(chuàng)造的意境進(jìn)行想象，對音樂傳達(dá)的情感進(jìn)行分析，最后模仿并創(chuàng)新出新的作品從而提高了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。[2]

二、在高中音樂鑒賞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的對策

音樂教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是實現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的必要手段。高中音樂鑒賞教育在整個音樂教育進(jìn)程中處于最重要的一個階段。

1．優(yōu)化教學(xué)方法提升學(xué)生想象能力

音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，音樂課本只是一種幫助學(xué)生更好的開展學(xué)習(xí)的材料和資源，是一種學(xué)習(xí)的工具，其課后設(shè)計的問題和作業(yè)是開放性的，答案是多種多樣見仁見智的，這樣的做法不僅促使學(xué)生在思考的時候更具有個性化，還鼓勵學(xué)生主動去探索去思考，一百個人讀同一本書會讀出不同的感悟，同樣每個人在傾聽音樂的時候?qū)ζ浔磉_(dá)的內(nèi)容和傳遞的情感的理解也是不一樣的。因此要優(yōu)化傳統(tǒng)的音樂鑒賞教字方法，抓住學(xué)生的個性特點(diǎn)，使他們盡情的發(fā)揮想象力，從而提升他們的創(chuàng)新能力。比如在鑒賞《遼闊的草原》這首蒙古族民歌時老師讓學(xué)生畫音樂圖譜來表達(dá)自己的感受和對這首民歌的所表達(dá)內(nèi)容以及情感的理解，然后就有學(xué)生畫了一幅壯闊的大草原的畫，這是學(xué)生在聽完音樂后流露出來的情不自禁的感受，凝聚了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，又自然又有創(chuàng)意。又如在鑒賞民族管弦樂曲《春江花月夜》時老師讓學(xué)生在聽音樂的同時把自己想象的這首樂曲描繪的圖景畫下來，然后有的學(xué)生就把《春江花月夜》這首詩寫了下來，有的學(xué)生畫了一幅明月在江水的盡頭升起的美好畫面等，大家的畫各不相同，雖然有的畫比較好，有的畫差一些，但是可以從這許多的畫中看出掌生都在這個過程中非常主動積極的想象和思考了。人的想象力是沒有邊界的?？梢詣?chuàng)造出世界上最美麗的事物，提升學(xué)生的想象力對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有不可忽視的作用。

2．轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念發(fā)揮學(xué)生主體作用

新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念“以人為本”顯示了學(xué)生才應(yīng)占據(jù)教育的主體地位。這樣才能更好的達(dá)到素質(zhì)教育培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的人才的要求，因此要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念在教學(xué)中注意發(fā)揮學(xué)生的主體性。首先要改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育中老師主宰課堂的情況，而把學(xué)生當(dāng)做課堂的主體老師的作用就是在教課的同時去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動的學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生先聽音樂主動的去感受音樂的內(nèi)容和情感。促使學(xué)生用不同的思維方式去思考問題。比如在鑒賞歌曲《孟姜女哭長城》時老師在給學(xué)生放音樂之前先讓學(xué)生把自己知道的孟姜女哭長城的故事給大家講一下，評選一下哪個誰講的更全面更精彩，然后把評選出來的精彩故事分給學(xué)生赴學(xué)生從音樂里摘取一段給故事配樂，再評選一下誰配的最好最自然最好老師再帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一下這首音樂的背景、情感等內(nèi)容，并且給學(xué)生播放這首交響樂中學(xué)生了解自己所知道的和老師講的有什么不一樣，從而更好的記住這些知識這樣的教學(xué)方法充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，拓展了學(xué)生的想象力，提高了學(xué)生的創(chuàng)造力增曾強(qiáng)了學(xué)生對音樂的鑒賞力和表現(xiàn)力

3．培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀

教師是人類靈魂的工程師，教師的任務(wù)不僅是教書，關(guān)鍵還要育人。結(jié)合高中學(xué)生的實壞問題，通過課堂教育與班級活動培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀，懂得感恩、珍惜。在課堂和班級活動中穿插對學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育和挫聽教育，教育學(xué)生不能事事依靠父母和他人，鼓勵學(xué)生努力完成力所能及的事，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)和健全的人格品質(zhì)。[3]

4．加強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)

要求學(xué)生不僅要有學(xué)習(xí)的能力，還要有表演的自信。在課堂教學(xué)中要樹立卞體性思維，從學(xué)生角度出發(fā)，使學(xué)生自卞學(xué)習(xí)、自我音樂體驗成為課堂教育的卞要力一式。特別要重視后進(jìn)生的培養(yǎng)，增謹(jǐn)對學(xué)生情況的了解，解決影響學(xué)生身心健康的問題。逐步讓學(xué)塵意識到他們在教師心中的重要地位，并激勵學(xué)生參與班級管理工作，鼓勵在各種勞動和活動中承擔(dān)責(zé)仟、克服惰性，并適當(dāng)?shù)卦黾訉W(xué)習(xí)內(nèi)容的廣度和深度。

5．提高學(xué)生音樂興趣與創(chuàng)新能力

音樂學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的主觀性，每個時期的音樂風(fēng)格和表達(dá)力都截然不同。作為教師，不能強(qiáng)制性地要求學(xué)生喜歡或編寫某種風(fēng)格的音樂作品，只能通過基礎(chǔ)教育和引導(dǎo)，因材施教、針對性地選擇歌唱曲目和樂器進(jìn)行教學(xué)，并把音樂教育同生活結(jié)合起來，選擇常見的節(jié)奏型和樂段作為引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生音樂能力的培養(yǎng)，通過音樂技能的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對音樂的興趣與鑒賞能力。培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、熱愛音樂、享受音樂。使上音樂課變成輕松、愉悅的過程。形成“激發(fā)興趣一學(xué)習(xí)知識一享受音樂一創(chuàng)造興趣”的良性循環(huán)，取得良好的教學(xué)效果。

結(jié)語

總之新課改下的高中音樂鑒賞教學(xué)要更注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)這體現(xiàn)了素質(zhì)教育對人才的培養(yǎng)要求因此，在音樂鑒賞的教學(xué)課堂上要不斷優(yōu)化教學(xué)方法提升學(xué)生的想象力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用并且豐富教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從而提高學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力為高素質(zhì)、高技能人才的培養(yǎng)做出不懈的努力。

[1]高小明.淺談音樂鑒賞課中創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)[J].大眾文藝3009義13).

[2]張東坡.當(dāng)議高中音樂鑒賞主體參與課堂的構(gòu)建[J].北方音樂3011義3).

[3]牛小磊.授之以漁寓“創(chuàng)”于教—談高中《音樂鑒賞》課中的創(chuàng)作教學(xué)「J7.新課程研究X009 } s .

指導(dǎo)老師：馬 麗