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      現(xiàn)代教育技術(shù)在語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用策略分析

      2016-03-03 13:57:23崔學(xué)普
      現(xiàn)代語文 2016年14期
      關(guān)鍵詞:語文課堂教學(xué)教育

      ◎崔學(xué)普

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      現(xiàn)代教育技術(shù)在語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用策略分析

      ◎崔學(xué)普

      隨著科技的不斷發(fā)展與普及,信息技術(shù)開始被廣泛的運(yùn)用于課堂教學(xué)中,并取得了良好的教學(xué)效果。語文課堂教學(xué)中,在傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上輔以現(xiàn)代信息教學(xué)手段,不僅能夠提升語文教學(xué)效果,而且對提升學(xué)生綜合素養(yǎng)以及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有積極的意義。本文從現(xiàn)代教育技術(shù)的視角對其在語文課堂教學(xué)中運(yùn)用的策略進(jìn)行分析研究。

      一、現(xiàn)代教育技術(shù)在語文課堂教學(xué)中運(yùn)用的可信性與必要性分析

      (一)必要性研究

      當(dāng)前社會已經(jīng)進(jìn)入信息時代,在這個時代知識大爆炸,信息量迅速增加。學(xué)生在這樣的環(huán)境中對知識的需求自然也會不斷增加,尤其是具備較強(qiáng)綜合性特征的語文學(xué)科。由于學(xué)生對語文知識的需求日益增大,傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式受到了極大的沖擊,其所展現(xiàn)的信息量已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需求,而時代發(fā)展要求語文課堂教學(xué)必須引入現(xiàn)代教育技術(shù)。在信息時代,語文學(xué)科所包含的信息量亦不斷增大,而且展現(xiàn)出了綜合性學(xué)科的明顯特征,這就需要現(xiàn)代教育技術(shù)的引入,以便滿足語文學(xué)科自身發(fā)展的需求。此外,現(xiàn)代教育技術(shù)與語文課堂教學(xué)具有良好的契合度,能夠?qū)崿F(xiàn)語文工具性與人文性的統(tǒng)一,實(shí)現(xiàn)語文言語性與情感性的統(tǒng)一。因此,現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于語文課堂教學(xué)中十分必要。

      (二)可行性分析

      現(xiàn)代教育技術(shù)依托其更加現(xiàn)代化的教育手段,能夠使語文教學(xué)更加生動,在課堂上以視頻、音頻、動畫等多種形式展現(xiàn)語文知識,使學(xué)習(xí)變得更為輕松,能夠給學(xué)生一種身臨其境的感覺,強(qiáng)化了語文課堂教學(xué)的實(shí)踐性。同時,現(xiàn)代教育技術(shù)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情,能夠?qū)⒊橄蟮恼Z文知識以具象的形式展現(xiàn)在學(xué)生眼前,甚至可以通過創(chuàng)設(shè)情境來達(dá)到學(xué)生在實(shí)踐運(yùn)用中學(xué)習(xí)語文知識的目的,這無疑能夠激起他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣。現(xiàn)代教育技術(shù)還可以運(yùn)用諸多現(xiàn)代化的教學(xué)工具和教學(xué)手段,使其更具有拓展性和思維發(fā)散的空間,更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。此外,現(xiàn)代教育技術(shù)還有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力。因此現(xiàn)代教育技術(shù)在語文課堂教學(xué)中推行具有較強(qiáng)的可行性。

      二、現(xiàn)代教育技術(shù)在語文課堂教學(xué)中運(yùn)用的現(xiàn)狀

      (一)現(xiàn)狀調(diào)查

      筆者對本地區(qū)的主要中心學(xué)校進(jìn)行問卷調(diào)查,并將調(diào)查結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸納和分析。其結(jié)果顯示:在教師方面,現(xiàn)代教育技術(shù)軟硬件的配置、教師教學(xué)理念、教齡、受教育程度、個人信息化程度等是影響其使用現(xiàn)代教育技術(shù)的重要因素,現(xiàn)代教育技術(shù)在語文課堂教學(xué)中的總體使用程度不高;在學(xué)生方面,具備現(xiàn)代信息學(xué)習(xí)技術(shù)的學(xué)生比例不高,對現(xiàn)代教育技術(shù)的總體認(rèn)知不高,但是經(jīng)過現(xiàn)代教育技術(shù)課堂教學(xué)的學(xué)生,其語文學(xué)習(xí)興趣和主動性獲得了顯著的提升。

      (二)具體運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)與存在的問題

      從當(dāng)前已開展現(xiàn)代教育技術(shù)的語文課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看,現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用豐富了語文教學(xué)資源,充分激發(fā)了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣,而且網(wǎng)絡(luò)在具體教學(xué)運(yùn)用中展現(xiàn)了極大的優(yōu)勢?,F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力,改變了語文教學(xué)的過程和方法。從調(diào)查的實(shí)際結(jié)果中發(fā)現(xiàn),語文教師雖然具備了一定的現(xiàn)代教育技術(shù)經(jīng)驗(yàn),但在實(shí)際運(yùn)用中依然存在一些問題,比如語文教師對語文課堂教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識不清,對其具體作用的發(fā)揮沒有清晰的定位,學(xué)生對現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用的態(tài)度存在較大的差異,這些在一定程度上影響了其運(yùn)用效果。

      (三)原因分析

      從目前語文課堂教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用存在的主要問題來看,造成其存在的原因主要包括以下幾個方面:一是教師自身的教學(xué)觀念和意識存在偏差,對現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)知不清晰;二是語文教師的現(xiàn)代教育技術(shù)能力有限,教學(xué)媒體技術(shù)、教學(xué)設(shè)計(jì)能力薄弱;三是學(xué)生信息素養(yǎng)薄弱,尤其是農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生,其信息技術(shù)運(yùn)用能力較差,導(dǎo)致現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)能力有所欠缺;四是現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用環(huán)境缺乏,基礎(chǔ)設(shè)施不足,資金投入有限。

      三、現(xiàn)代教育技術(shù)在語文課堂教學(xué)中運(yùn)用的策略

      (一)轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式

      首先,從教學(xué)觀念與意識方面,轉(zhuǎn)變語文教師傳統(tǒng)的教學(xué)理念,樹立現(xiàn)代教育觀念,認(rèn)識到現(xiàn)代教育技術(shù)在語文課堂教學(xué)中的巨大作用。其次,轉(zhuǎn)變教師語文課堂教學(xué)中的角色觀念,將學(xué)生放在語文課堂學(xué)習(xí)的主體地位,樹立“以學(xué)生為本”的現(xiàn)代教學(xué)觀念,注重學(xué)生語文綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。再次,利用現(xiàn)代教育技術(shù)合理組織語文課堂教學(xué),充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在直觀性展示方面的優(yōu)勢和作用,合理運(yùn)用文本、音頻、視頻、動畫等方式。最后,巧用現(xiàn)代教育技術(shù)靈活組織教學(xué),在語文課堂教學(xué)中,結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容合理選用網(wǎng)絡(luò)多媒體手段,提高語文課堂教學(xué)的有效性。

      (二)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式

      在語文課堂教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)需要轉(zhuǎn)變學(xué)生傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生重視現(xiàn)代教育技術(shù)的作用,增強(qiáng)學(xué)生現(xiàn)代教育技術(shù)意識,并積極強(qiáng)化學(xué)生對現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí),比如開展相關(guān)課程、舉辦講座等教學(xué)活動。語文教師在語文課堂教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生之間的個體差異,因材施教,合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性,引導(dǎo)學(xué)生善于選擇適合自己的方式來完成語文學(xué)習(xí)。

      (三)利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化語文教學(xué)

      首先,發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢促進(jìn)語文課堂內(nèi)外協(xié)調(diào)互補(bǔ),讓學(xué)生在現(xiàn)代教育技術(shù)的支持下開展自主性閱讀,組織語文研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。其次,在現(xiàn)代教育技術(shù)與語文學(xué)科之間尋找契合點(diǎn),使現(xiàn)代教育技術(shù)在語文課堂教學(xué)中發(fā)揮最大作用,針對不同語文教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法,并結(jié)合不同學(xué)生制定個性化、差異化的教學(xué)目標(biāo),增進(jìn)師生之間的情感交流,教師還可借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段給學(xué)生創(chuàng)造更多的思維和想象空間。再次,語文教師在現(xiàn)代教育技術(shù)的實(shí)踐運(yùn)用中應(yīng)體現(xiàn)出創(chuàng)造性,以及運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)解決語文實(shí)際問題的能力,進(jìn)而使學(xué)生樹立現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)的自信心。

      參考文獻(xiàn):

      [1]何蘭芳.合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高語文課堂教學(xué)效率[J].科教文匯(中旬刊),2013,(11).

      [2]董征.現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用[D].閩南師范大學(xué),2013.

      [3]馬琳麗.現(xiàn)代教育技術(shù)在語文教學(xué)中的優(yōu)勢與運(yùn)用[J].阜陽師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版),2008,(5).

      (崔學(xué)普甘肅省張掖市甘州區(qū)沙井鎮(zhèn)中心學(xué)校734000)

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