優(yōu)化初中語文教學(xué)策略的探究與實(shí)踐

趙子玉

（內(nèi)蒙古烏蘭察布市興和縣第四中學(xué)）

優(yōu)化初中語文教學(xué)策略的探究與實(shí)踐

趙子玉

（內(nèi)蒙古烏蘭察布市興和縣第四中學(xué)）

學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，也是學(xué)生的能力不斷發(fā)展提高的過程。優(yōu)化教學(xué)的策略與方式是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的根本途徑，也是促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展的主要手段。在新時期的教育教學(xué)中，新的教學(xué)理念也對教師的教學(xué)提出了更高的要求，優(yōu)化語文課堂的教學(xué)形式，提高課堂教學(xué)的效率自然也就成為教師關(guān)注的焦點(diǎn)。主要介紹了初中語文課堂的教學(xué)現(xiàn)狀，并針對這些問題提出了優(yōu)化教學(xué)的幾種策略。

初中語文；課堂教學(xué)；教學(xué)策略；優(yōu)化措施

語文一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)學(xué)科，提高語文教學(xué)的質(zhì)量也是語文教師的主要教學(xué)目標(biāo)。在新時期的語文課堂教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念與形式，采用新穎的教學(xué)手段開展教學(xué)，從而使課堂教學(xué)得以優(yōu)化，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到保證。下面我就簡單闡述一下我的教學(xué)觀點(diǎn)。

一、初中語文的教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，缺乏興趣的學(xué)習(xí)必會索然無味，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也就難以得到保證。在當(dāng)前的語文課堂教學(xué)中，教師過于注重對學(xué)生教學(xué)知識的傳授，而忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)。面對越來越多的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生的心理會逐漸產(chǎn)生消極抵觸的情緒，久而久之，這種負(fù)面的情緒會直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的方方面面，不利于學(xué)生的健康成長。因此，教師要從激發(fā)學(xué)生的興趣入手設(shè)計(jì)教學(xué)，遵循新課程改革所提出的以學(xué)生為主體的原則，從而有效地優(yōu)化課堂教學(xué)，構(gòu)建出高效的課堂。

2.教師重課內(nèi)輕課外

學(xué)習(xí)是一個不斷鞏固與積累的過程，學(xué)生要想學(xué)好語文，僅僅通過課堂上的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們還要積極地開展課外閱讀，通過課外的拓展與學(xué)習(xí)來不斷地提高自身的語文素養(yǎng)。但是在目前的語文教學(xué)中，大部分教師都將教學(xué)放到了課堂上，而忽視了學(xué)生的課外學(xué)習(xí)，學(xué)生僅僅學(xué)習(xí)課堂上的知識，他們無法將所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際有效的鞏固，有限的課堂教學(xué)時間也難以滿足學(xué)生的知識需求，這些方面都會造成學(xué)生學(xué)習(xí)效率的下降，不利于學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步。

3.教學(xué)重結(jié)果輕過程

教學(xué)不僅是要讓學(xué)生學(xué)到知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，享受學(xué)習(xí)的過程。而受到應(yīng)試教育的影響，很多教師在教學(xué)時往往過于重視學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而對于教學(xué)過程卻缺少足夠的重視，這就使有些教師在教學(xué)時沒有結(jié)合實(shí)際，而是單純地按照教學(xué)的要求與目標(biāo)設(shè)計(jì)各個教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生難以在學(xué)習(xí)的過程中充分地發(fā)揮自己的能力，從而不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的優(yōu)化。

二、優(yōu)化教學(xué)的有效策略

1.借助教學(xué)媒體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)動機(jī)可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在教學(xué)時，教師要充分借助一些教學(xué)媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)過程中。

例如，在教學(xué)課文《紫藤蘿瀑布》時，教師就可以先為學(xué)生設(shè)計(jì)一些問題，引起學(xué)生的思考：①同學(xué)們都親眼見過瀑布嗎？瀑布是什么樣的呢？是李白筆下所寫的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”嗎？②紫藤蘿是一種花，可是課文的題目為什么是“紫藤蘿瀑布”呢？這個題目給你什么樣的感覺呢？在提出了這兩個問題后，教師就可以讓學(xué)生初步閱讀課文，然后利用多媒體為學(xué)生出示紫藤蘿花盛開的場景，給學(xué)生美的享受，讓學(xué)生通過視覺的感受來增強(qiáng)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而為接下來的教學(xué)打下良好的思想基礎(chǔ)。

2.開展讀書活動，組織課外實(shí)踐

語文教學(xué)不僅可以增長學(xué)生的知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生各方面的能力。將課內(nèi)與課外教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在課外積極地進(jìn)行自我拓展與升華，對于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)以致用能力都有重要的意義與作用。教師可以積極地組織學(xué)生開展一些課外讀書活動，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。

在班級內(nèi)定期地開展讀書交流活動可以有效地激發(fā)學(xué)生閱讀的動機(jī)與興趣，教師可以根據(jù)班級內(nèi)學(xué)生的閱讀情況設(shè)計(jì)一些活動，讓學(xué)生在交流與分享中得到提升。例如，在學(xué)習(xí)了古詩后，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行“古詩詞大賽”，讓學(xué)生根據(jù)要求盡可能多地背誦出相應(yīng)的古詩詞，或者有感情地朗誦古詩，這樣的活動形式既新穎有趣，又會讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的樂趣，從而有助于學(xué)生語文素養(yǎng)的提升，也有助于學(xué)生內(nèi)在品質(zhì)的發(fā)展。

3.設(shè)計(jì)教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)趣味

優(yōu)化教學(xué)過程，以提高教學(xué)效果是教師教學(xué)的主要目標(biāo)，在設(shè)計(jì)語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)時，教師要充分結(jié)合語文教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，采用新穎的教學(xué)手段與方式設(shè)計(jì)教學(xué)，從而有效地增強(qiáng)教學(xué)過程的趣味性，提高教學(xué)的實(shí)效性。

例如，在教學(xué)《蘆花蕩》這篇課文時，由于課文的內(nèi)容容易理解，教師就可以讓學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)課文，并為學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的拓展，播放電視劇《小兵張嘎》的片段，從而更好地激發(fā)學(xué)生的情感；在教學(xué)蘇軾的《水調(diào)歌頭》時，教師就可以利用多媒體為學(xué)生播放歌曲《明月幾時有》，從而營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的情趣，使課堂教學(xué)充滿趣味與活力。

總之，在初中語文課堂教學(xué)中，教師要采用多種教學(xué)手段與方式開展教學(xué)，從而優(yōu)化課堂教學(xué)過程，保證教學(xué)效果。教師還要在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)探索，以期找到更為恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，從而為提高語文教學(xué)的效率提供充分的條件，更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

［1］吳步健.談如何在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力［J］.語數(shù)外學(xué)習(xí)（初中版下旬），2014（9）.

［2］劉忠誠.加強(qiáng)初中語文教學(xué)與素質(zhì)教育的融合［J］.語文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊），2016（9）.

［3］匡菊招.如何在初中語文閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作［J］.語文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊），2016（7）.

·編輯 謝尾合