論農(nóng)村初中英語課外閱讀指導(dǎo)方法

羅 良

（江西省上饒市鄱陽縣蓮湖二中 江西上饒 333124）

論農(nóng)村初中英語課外閱讀指導(dǎo)方法

羅 良

（江西省上饒市鄱陽縣蓮湖二中 江西上饒 333124）

在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，教育水平也不斷隨之提高。城市的教育水平自然不必多說，農(nóng)村的教育水平尤其是英語教育水平卻還存在著一些不足之處。而英語教育中至關(guān)重要的一環(huán)，就是英語課外閱讀的能力培養(yǎng)。初中是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵階段，本文就圍繞在農(nóng)村中初中英語課外閱讀的指導(dǎo)方法展開討論。

初中英語 課外閱讀 培養(yǎng)興趣 措施

初中是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段，提升自己的英語閱讀能力刻不容緩。本文針對(duì)如何提升農(nóng)村初中生的英語課外閱讀能力，圍繞英語課外閱讀的重要性、當(dāng)前農(nóng)村初中生進(jìn)行英語課外閱讀的現(xiàn)狀展開討論，并提出了幾個(gè)關(guān)于提高他們的閱讀能力的建設(shè)性措施。[1]

一、培養(yǎng)初中生課外閱讀能力的重要意義

在我國關(guān)于義務(wù)教育的規(guī)定《全日制初級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱》中指出：“根據(jù)語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，在學(xué)習(xí)語言的過程中，學(xué)生一定要獲取到一定量的語言材料，并且經(jīng)過一定量的語言實(shí)踐，才可以自如的在交際中運(yùn)用英語?！笨梢哉f，要想在交際中使用英語，并不僅僅需要積累單詞、句子，它還必須要了解要學(xué)的語言的文化、歷史背景。而在學(xué)生們接觸英語并參與實(shí)踐的過程中，英語課外閱讀是一條最為高效的的道路，能夠很好的提高大家的語言交際能力。

二、目前農(nóng)村初中英語課外閱讀教學(xué)遇到的困難

1．課程教學(xué)本身存在問題

在英語教學(xué)中，閱讀能力雖然是語言教學(xué)很重要的部分，但在高考“以分為重”的趨勢(shì)下，學(xué)生的閱讀量和閱讀時(shí)間得不到保證，也沒有配套的閱讀材料供學(xué)生使用。由于對(duì)情景教學(xué)的忽視，使學(xué)生們?cè)陂喿x中無法根據(jù)相關(guān)的知識(shí)理解材料。不能掌握在具體的情景中的知識(shí)，也導(dǎo)致他們不能把已學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到具體的實(shí)踐中去，最終導(dǎo)致學(xué)生英語閱讀能力水平較低。[2]

2．學(xué)生英語基礎(chǔ)較差

當(dāng)代的學(xué)生，尤其是農(nóng)村的學(xué)生，一般詞匯量的掌握能力都不強(qiáng)。由于他們的詞匯量較少，所以一旦碰到一篇生詞較多的文章，他就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，甚至不敢讀下去。潛意識(shí)里就覺得自己不可能完成。此外，農(nóng)村初中的學(xué)生平時(shí)對(duì)閱讀的接觸也比較少。除了課本上和試卷上的文章外，他們幾乎接觸不到其他的閱讀材料，導(dǎo)致他們做題時(shí)總感覺不夠熟練，難度很大。

三、提高初中生英語課外閱讀能力的措施

1．加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的詞匯量

可以說，學(xué)生在進(jìn)行英語課外閱讀時(shí)，遇到的最大的障礙就是生詞。如果沒有大量詞匯的積累，閱讀能力根本不能得到切實(shí)有效的提高。詞匯量的積累是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，學(xué)生在平時(shí)就應(yīng)該注意積累。積累詞匯量，打好基礎(chǔ)，會(huì)大大提高學(xué)生的閱讀能力，而通過大量閱讀，也可以拓展學(xué)生的詞匯量。二者之間相輔相成。因此老師平時(shí)就應(yīng)該主張對(duì)于學(xué)生詞匯量的訓(xùn)練，可以提供學(xué)生大量的英語素材與文章，開設(shè)閱讀課，讓學(xué)生們?cè)陂喿x中積累詞匯，在積累詞匯之后有效閱讀。當(dāng)然，在學(xué)生遇到生詞時(shí)，一定要查閱工具書或者詢問老師，絕對(duì)不能略過了事。

2．培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

在當(dāng)前應(yīng)試教育的大前提下，學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)都只抱有提高分?jǐn)?shù)的想法，忽略了課外閱讀能力的培養(yǎng)。然而，一個(gè)學(xué)生只有對(duì)英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會(huì)由被動(dòng)閱讀轉(zhuǎn)為主動(dòng)閱讀。因此要想提高學(xué)生的閱讀能力，必須在教學(xué)起始階段注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。之所以進(jìn)行閱讀教學(xué)，就是為學(xué)生進(jìn)行大量閱讀打好基礎(chǔ)，提升主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。因此，教師要走出題海訓(xùn)練的誤區(qū)，從閱讀入手，提升學(xué)生的閱讀興趣，從而提升學(xué)生的課外英語閱讀能力。教師可以通過組織一些活動(dòng)，來提升學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生參與到活動(dòng)中，體驗(yàn)回到學(xué)習(xí)的樂趣，從而引發(fā)對(duì)英語課外閱讀的興趣。如進(jìn)行關(guān)于英語閱讀的辯證問題的辯論賽、舉行各種關(guān)于“世界讀書日”的閱讀興趣日活動(dòng)、搜集關(guān)于英語閱讀的故事加以傳播、通過手抄報(bào)展覽等進(jìn)行英語課外閱讀展覽。從許多的活動(dòng)中，讓教師與學(xué)生認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

3．教授正確的閱讀方法

根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確學(xué)生關(guān)于在閱讀過程中應(yīng)該做到的要求：根據(jù)上下文推斷生詞的含義；領(lǐng)會(huì)文章的主題，理解故事的情節(jié)，能預(yù)測(cè)故事的情節(jié)發(fā)展；讀懂常見的閱讀材料；運(yùn)用簡單的策略獲取文章信息；利用字典等工具書進(jìn)行英語學(xué)習(xí)；課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬詞以上等等。教師應(yīng)針對(duì)不同的閱讀要求，教授一些特別的教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)習(xí)這些技能并熟練運(yùn)用到平時(shí)的訓(xùn)練中。此外，在英語課外閱讀教學(xué)過程中，教師還要利用多種途徑，使學(xué)生接觸到各種素材，豐富學(xué)生的英語歷史、文化知識(shí)。

4. 督促學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

在進(jìn)行英語課外閱讀時(shí)，由于可能有較多生詞，所以一定要心無雜念，專注精神。決不能一遇到生詞難句，就心煩氣躁，無法自控。只有這樣才能對(duì)閱讀的文章有一個(gè)深刻的理解。因此，老師應(yīng)該多多訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，使學(xué)生在此過程中養(yǎng)成從容不迫的閱讀心態(tài)。此外，老師還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成快速閱讀的習(xí)慣。平時(shí)可以多進(jìn)行一些限時(shí)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念和緊迫意識(shí)。如果實(shí)在有個(gè)別難懂的詞句，在考試中也不能在上面糾纏太久，只要全篇理解，個(gè)別難懂的詞句可以根據(jù)上下文去推斷。在閱讀過程中，還應(yīng)要留心關(guān)鍵部分，注意弦外之音。只有做到以上這些，才稱得上有良好的閱讀習(xí)慣。

結(jié)語

不可否認(rèn)，在農(nóng)村，初中生的英語課外閱讀的學(xué)習(xí)過程中的確還存在著許多問題。但切忌只注重短期的成績，要以發(fā)展的眼光來處理問題。相信只要教師、學(xué)生都提升關(guān)于英語閱讀的認(rèn)識(shí)，并切實(shí)的采取措施來提升課外閱讀能力，必定能夠使學(xué)生的英語水平大大提高，這從長遠(yuǎn)看來有百利而無一害。

[1]顧正權(quán).初中英語課外閱讀指導(dǎo)方法探討[J].情感讀本, 2015(35):59-59.

[2]林麗.初中英語課外閱讀的教學(xué)策略研究[J].教書育人, 2016(1):52-52.