探析初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)

黃 勇

（湖南省常德市臨澧縣新安鎮(zhèn)中學(xué) 湖南常德 415216）

探析初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)

黃 勇

（湖南省常德市臨澧縣新安鎮(zhèn)中學(xué) 湖南常德 415216）

物理是初中教學(xué)體系中的重要組成部分，影響學(xué)生對(duì)自然規(guī)律的認(rèn)知能力。物理知識(shí)為我們提供了認(rèn)識(shí)世界的基本知識(shí)儲(chǔ)備，完善了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作需要進(jìn)行反復(fù)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證其理論的科學(xué)性和真實(shí)性，實(shí)驗(yàn)過(guò)程要求學(xué)生互相合作，也符合初中有效學(xué)習(xí)活動(dòng)的要求。本文將對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)中小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)要的探討，以期為初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的小組合作學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高提供一點(diǎn)啟示。

物理實(shí)驗(yàn) 初中 小組合作 分析

引言

合作是學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要學(xué)習(xí)方式，有助于學(xué)生在合作過(guò)程中強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生之間的交流和溝通，幫助學(xué)生在交流互動(dòng)過(guò)程中查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，互相優(yōu)化實(shí)驗(yàn)過(guò)程。合作學(xué)習(xí)可以有效改善學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛，從而有助于提高教學(xué)工作的質(zhì)量和效率，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)情景認(rèn)知，強(qiáng)化學(xué)生與物理知識(shí)之間的連接。初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作是物理知識(shí)學(xué)習(xí)的重要過(guò)程，可以幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)生活中的一些物理現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的非認(rèn)知心理品質(zhì)，從而為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)提供條件。[1]

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中存在問(wèn)題的簡(jiǎn)要分析

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作要去學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，分組實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生在時(shí)間范圍內(nèi)順利完成教學(xué)任務(wù)，互相幫助，將物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程分工合作，以便保證物理實(shí)驗(yàn)的順利開(kāi)展，進(jìn)而提高物理教學(xué)工作的效率。就目前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的實(shí)際情況而言，物理教學(xué)工作獲得了一定的成效，但是仍然存在著一些問(wèn)題。[2]

1．過(guò)分注重小組合作形式，忽視了小組合作本質(zhì)。隨著新課標(biāo)改革工作進(jìn)程的不斷加快，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作也需要有相應(yīng)的變革，學(xué)生應(yīng)該在教師指導(dǎo)下開(kāi)展主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性。但是在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，大部分教師在小組合作學(xué)習(xí)的理解和操作中存在著較強(qiáng)的個(gè)人主觀意識(shí)，在運(yùn)用小組合作教學(xué)方法時(shí)忽視了教學(xué)的目標(biāo)，過(guò)分重視小組合作的形式，因此物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的成效不夠明顯。同時(shí)，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生沒(méi)有積極參與到學(xué)生團(tuán)體中，部分學(xué)生的參與程度較低，教師也沒(méi)有對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行評(píng)估，學(xué)生開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)積極性降低。

2．師生之間的互動(dòng)較少，分組不當(dāng)。初中物理教學(xué)工作的順利開(kāi)展不僅僅只是需要教師的主動(dòng)傳授，同時(shí)需要學(xué)生的積極參與和配合，師生之間的互動(dòng)有助于提高教學(xué)成效，強(qiáng)化師生之間的友好關(guān)系，增強(qiáng)師生之間的親密感。但是部分物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作忽視了師生之間的互動(dòng)，教師并沒(méi)有主動(dòng)走下講臺(tái)與學(xué)生共同探討，共同學(xué)習(xí)，師生關(guān)系僵化。其次，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，在分組時(shí)存在的不足，學(xué)生之間的物理基礎(chǔ)水平高低層次并沒(méi)有互相結(jié)合，物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中難以實(shí)現(xiàn)互相促進(jìn)的目標(biāo)。再者，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，部分教師并沒(méi)有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生思考，也沒(méi)有提出具有探討性的學(xué)習(xí)問(wèn)題，因此學(xué)生在開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中并不了解小組合作實(shí)驗(yàn)的目的，學(xué)生之間的盲目合作問(wèn)題突出，實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量降低。

二、優(yōu)化初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)質(zhì)量應(yīng)該采取的措施

1．優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)分組機(jī)制

在開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作之前，教師和學(xué)生應(yīng)該本著自愿原則進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分組，優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)分組機(jī)制。在分組過(guò)程中要充分重視學(xué)生的意見(jiàn)和建議，同時(shí)要充分考慮各個(gè)學(xué)生的物理知識(shí)基礎(chǔ)，保證不同層級(jí)的物理知識(shí)水平的學(xué)生都能夠參與物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程之中，同時(shí)可以將基礎(chǔ)較好的學(xué)生與基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，這樣一方面可以強(qiáng)化基礎(chǔ)較好學(xué)生的自信心和合作精神，也可以幫助基礎(chǔ)較差學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)困難，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。其次，優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)分組機(jī)制需要充分考慮不同學(xué)生的性格、成績(jī)、能力等因素，根據(jù)物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的實(shí)際需要來(lái)選擇組員人數(shù)，保證每個(gè)小組配置同等的成員和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的情況下開(kāi)展小組合理競(jìng)爭(zhēng)，并給予實(shí)驗(yàn)成效較好的小組獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的熱情。

2．合理選擇物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，保證實(shí)驗(yàn)安全

教師在開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作過(guò)程中，要充分重視物理教學(xué)環(huán)境的實(shí)際情況，并要根據(jù)學(xué)生的基本情況和教學(xué)條件來(lái)選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。物理實(shí)驗(yàn)工作具有多樣性，不同的物理實(shí)驗(yàn)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)環(huán)境和設(shè)備的要求是不一樣的，因此教師要根據(jù)學(xué)校的教育條件和設(shè)備情況來(lái)選擇物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并要保證實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全性，保證實(shí)驗(yàn)的順利開(kāi)展。其次，教師要選擇有價(jià)值的學(xué)習(xí)內(nèi)容，保證各個(gè)組員都可以參與到物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程之中，充分考慮各個(gè)組員在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的主觀感受和客觀理論學(xué)習(xí)情況，并要在物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中給予有效的引導(dǎo)和建議，以便物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。再者，教師要充分重視學(xué)生的獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，做好小組任務(wù)分配工作，為各個(gè)小組之間的物理實(shí)驗(yàn)成果交流提供條件。

[1]袁春蓮：初中物理以“小組合作學(xué)習(xí)”開(kāi)展課堂教學(xué)的實(shí)踐研究 ; ,《上海師范大學(xué)》 ;2015

[2]蘆秋艷 ：初中物理實(shí)驗(yàn)中小組合作學(xué)習(xí)的探究 ; 《中國(guó)校園文學(xué) : 教育教學(xué)研究》 ;2012