論電教媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的導(dǎo)入作用

李明玉

（山東省壽光市臺頭鎮(zhèn)大坨小學(xué) 山東壽光 262735）

論電教媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的導(dǎo)入作用

李明玉

（山東省壽光市臺頭鎮(zhèn)大坨小學(xué) 山東壽光 262735）

在大力提倡素質(zhì)教育切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的今天，人們逐步認(rèn)識到傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段已不能適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要?，F(xiàn)代教育把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣放在重要地位，教學(xué)注重學(xué)生各方面的發(fā)展，這就需要借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段。運用電教媒體，以舊聯(lián)新，搭橋鋪路 ，在激趣導(dǎo)入，啟動認(rèn)知 ，突出教材重難點，發(fā)展創(chuàng)新思維，設(shè)障立疑，激發(fā)思維 ，提高課堂效率等方面在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中可以發(fā)揮重要作用。

電教媒體 小學(xué)數(shù)學(xué) 興趣 啟動 思維

導(dǎo)入新課，是課堂教學(xué)的重要一環(huán)?！昂玫拈_始是成功的一半”，在上課的起始階段，迅速集中學(xué)生的注意力，把他們思緒帶進(jìn)特定學(xué)習(xí)情境中，對一堂課教學(xué)的成敗與否起著至關(guān)重要的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)剡\用電教手段可使學(xué)生快速、高效地獲取知識，發(fā)展思維、形成能力。但有不少電教課效果欠佳，其中很重要的原因就是沒有在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中合理運用電教媒體。下面結(jié)合教學(xué)實踐談?wù)勲娊堂襟w在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾方面應(yīng)用：

一、以舊聯(lián)新，搭橋鋪路

如采用這種“溫故而知新”方法，在投影片的設(shè)計上要找準(zhǔn)舊知識和新舊知識的聯(lián)結(jié)點，并因情況而異采用不同的方式。一種是聯(lián)想式：如教《環(huán)形面積的計算》時，可做一框兩幅抽拉投影片。教學(xué)時，先出示兩兩半徑分別為5厘米和2厘米的圓，讓學(xué)生先計算出兩個圓的面積，然后啟發(fā)學(xué)生想：圓的面積和環(huán)形面積有什么聯(lián)系？能從兩個圓的面積得出環(huán)形的面積計算公式嗎？最后老師演示抽拉投影片，把兩個圓重疊在一起，形成兩個同心圓。學(xué)生通過形象直觀的投影演示，理解了環(huán)形面積的計算方法是用大圓的面積減去小圓的面積，從而實現(xiàn)了知識和方法的“遷移”。學(xué)生學(xué)得積極主動、輕松扎實。另一種是對比式，如教《有余數(shù)的除法》時，先投影顯示六個梨、三只盤子，指名學(xué)生到投影儀上把六個梨平均分放在三只盤子里，他們很快分完。這時老師在投影儀上又加一個梨，這時繼續(xù)讓學(xué)生把七個梨平均分在三只盤子里，結(jié)果剩下一個梨無法平均分。趁勢讓學(xué)生思考這兩道題：什么變了？什么沒有變？剩下的數(shù)叫什么數(shù)？通過觀察比較，學(xué)生理解了正好分完的叫“整數(shù)除法”；不能正好分完的叫“有余數(shù)除法”。剩下不能分的數(shù)叫“余數(shù)”，這樣既溫習(xí)了舊知識又掌握了新知識。同時有助于學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這樣對知識得掌握也較為深刻。

二、激發(fā)興趣，啟動認(rèn)知

“興趣是最好的老師”，興趣是少年兒童學(xué)習(xí)最重要最直接的內(nèi)部動力，是發(fā)展學(xué)生智力最活躍的因素。如果能讓學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚興趣，就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性、自覺性和強烈的求知欲。恰當(dāng)利用電教媒體，能很好地創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感，渲染氣氛，震撼人心。

創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，萌發(fā)求知欲望，啟動認(rèn)知的有力措施。如教《循環(huán)小數(shù)》時，為了在課堂伊始使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，啟動思維；同時也為分散教學(xué)難點，老師制一框形象逼真、彩色清晰的紅綠燈投影片。上課開始時將此片映出后老師讓學(xué)生觀察投影片。并讓學(xué)生說出日?？吹降募t綠燈，學(xué)生說出了交通崗上的紅綠燈，并說出了綠、黃、紅燈總是依次的變化。這時老師接著說：“它總是按一定的順序，不斷地重復(fù)出現(xiàn)，那么我們就可以說紅黃綠燈總是依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)。這種現(xiàn)象叫循環(huán)現(xiàn)象。

三、設(shè)置懸念，引導(dǎo)探究

懸念可以造成一種急切期待的心理狀態(tài)，具有強烈的誘惑力，能激起探索、追求的濃厚興趣。這是老師常用來設(shè)計導(dǎo)入新課的一種方法。設(shè)置的懸念應(yīng)具有“精”、”新”、“奇”的特點，在技巧上則應(yīng)“引而下發(fā)”、“令人深思”。

四、運用電教媒體，可增加課堂容量，提高效率

當(dāng)一節(jié)新課結(jié)束后，教師往往都要進(jìn)行知識的總結(jié)和練習(xí)鞏固，如果只使用黑板，不僅費時且節(jié)奏緩慢，也影響到教學(xué)效果。若采用多媒體技術(shù)將內(nèi)容預(yù)先設(shè)計好，采用動畫方式適時播放，演示，既省時又便捷，有效減輕師生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率。學(xué)生可及時了解自己欠缺之處，教師也能隨堂了解存在的問題，進(jìn)而分析原因，改進(jìn)教學(xué)。正因為諸多優(yōu)勢，學(xué)校紛紛采取措施推進(jìn)電教化教學(xué)，普及多媒體運用。但我們也要注意到，多媒體畢竟只量一個教學(xué)手段，它始終不能代替教師的主導(dǎo)作用。在實際教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課評選中，一些教師為使用多媒體，在使用中采用多種顏色，使用各種各樣的聲音，動畫，頻繁變換各種開頭的字體，結(jié)果將一堂教學(xué)課上了多媒體技術(shù)展示課，分散了學(xué)生的注意力，顛倒了主次，其課堂效果也不會達(dá)到預(yù)期要求。

五、利用故事，激發(fā)聯(lián)想

針對小學(xué)生愛聽有趣的奇聞軼事的心理特點，在導(dǎo)入新課中，適當(dāng)引入一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的故事、寓言、典故、迷語、趣聞等，可以幫助學(xué)生開展思維，豐富聯(lián)想，可使他們興致勃勃地投入新知識學(xué)習(xí)中去，變好奇心為濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如一位教師講“分?jǐn)?shù)大小的比較”一課時，老師說：“今天我給大家?guī)硪粋€故事，你們想聽嗎？”這時老師打開錄音機：“唐僧師徒四人去西天取經(jīng)。一天，天氣特別炎熱。師徒四人口渴難忍，讓八戒去找西瓜解渴。不大一會，八戒抱著一個大西瓜回來了。孫悟空說：“把西瓜平均分成四份，每人一份?！卑私渎犃瞬桓吲d了。叫喊說：“西瓜是我找來的，不給我六分之一，也得給我五分之一?！蔽蚩諛妨?，趕緊切了五分之一給八戒。八戒吃完西瓜拍著肚皮說：“我真傻，為什么比應(yīng)得的還少呢？”聽完故事教師說：“你們能告訴八戒這是為什么嗎？”這樣的導(dǎo)入，既生動有趣，又蘊含著新知識。能激勵學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。以與教學(xué)有關(guān)的趣聞、故事作為新知識的切入點，能幫助學(xué)生理解教材，為課堂教學(xué)成功鋪下基石。

綜上所說，電教媒體有其自身特點和眾多優(yōu)越性，是教學(xué)的好幫手，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理選擇電教媒體，設(shè)計出好的教學(xué)方案，課件的制作要具有針對性、直觀性，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，這樣才能不斷增強學(xué)生興趣，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮電教媒體優(yōu)化教學(xué)的作用，促進(jìn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。當(dāng)然，導(dǎo)入的形式還遠(yuǎn)不止這些類型。關(guān)鍵是要掌握人，因時、因地而變的法則，但是不管采用什么方式導(dǎo)入新課，都應(yīng)當(dāng)在傳授知識、啟迪智慧、陶冶情操諸方面取得好的效果。做到生動有趣，引人入勝，言簡意賅，有的放矢，盡量給學(xué)生審美情趣上的滿足。