提高小學(xué)德育教學(xué)質(zhì)量的策略探究

關(guān) 濯

（吉林省輝南縣杉松崗鎮(zhèn)中心小學(xué) 135119）

提高小學(xué)德育教學(xué)質(zhì)量的策略探究

關(guān) 濯

（吉林省輝南縣杉松崗鎮(zhèn)中心小學(xué) 135119）

小學(xué)階段是決定一個人品行優(yōu)劣的特殊階段。教育教學(xué)工作教書育人的天職注定了教師的教育教學(xué)任務(wù)不僅僅是“授業(yè)”、“解惑”，更重要的是要“傳道”、要育好人。新課程標(biāo)準(zhǔn)也把德育教育放在十分重要的地位，明確要求德育培養(yǎng)目標(biāo)是：使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)。要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。怎樣才能提高小學(xué)德育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成高尚的品格，筆者以為應(yīng)該注意以下幾個方面。

小學(xué)德育 教學(xué)質(zhì)量

一、提高小學(xué)德育教學(xué)質(zhì)量的重要性分析

第一，德育是國家精神的體現(xiàn)，民族之魂不可忽視。中華文化是豐富的，中國人是智慧的，德育關(guān)系著中華民族的精魂的體現(xiàn)，小學(xué)階段的德育教育正是培養(yǎng)小孩子的基礎(chǔ)所在。小學(xué)階段是教育學(xué)生的最佳時機(jī)，抓住最佳時間的德育教育能給學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活提供很多的優(yōu)勢條件。所謂萬丈高樓皆從基礎(chǔ)而來，小學(xué)階段的德育教育能為中華民族精魂的傳承打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。第二，德育教育能激發(fā)學(xué)生潛力，培育國家棟梁。小學(xué)生是人生起步的階段，是基礎(chǔ)階段，其發(fā)展的潛力是無窮的，作為國家潛力的代表性群體，是祖國花朵。他們的德育發(fā)展好壞決定了祖國未來的希望能否實(shí)現(xiàn)。中國未來的現(xiàn)代化建設(shè)和全球化發(fā)展需要有良好的品德和意志的接班者，小學(xué)生的德育教育正是在這樣的背景下進(jìn)行的，只有把德育教育落到實(shí)處，才能使得學(xué)生在未來能成為合格的社會主體。小學(xué)生在繼承了中華傳統(tǒng)美德的情況下，保持良好的德行和意志品格走向社會，面向未來時才能時刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，事事用良好的道德思想和道德品質(zhì)去處理，從而在冷靜中學(xué)會創(chuàng)造，在處事中掌握技巧。小學(xué)生在身心方面的白紙屬性急需用高效的道德教育幫助他們終生重視德行與品質(zhì)的提高。[1]

二、提高小學(xué)德育教學(xué)質(zhì)量的策略

1．將德育教育與其他學(xué)科教學(xué)統(tǒng)一起來

隨著新課改的快速推進(jìn)，很多地區(qū)的教學(xué)教材也發(fā)生了顯著變化，出現(xiàn)了融合語言、趣味的插畫、故事、寓言等鮮活的材料的教材，這些材料的利用也能促進(jìn)德育教育與學(xué)科教育的融合。很多教材上的閱讀材料中蘊(yùn)含了豐富的思想政治觀念，學(xué)科教育教學(xué)中教師若能利用好這些插畫、故事、圖片等引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的一面就能培養(yǎng)起學(xué)生融入學(xué)習(xí)、發(fā)展政治思想的習(xí)慣， 也就是在落實(shí)德育教育。比如在《春天在哪里》這篇文章的學(xué)習(xí)時，教師可以結(jié)合教學(xué)實(shí)際圍繞學(xué)生開展情境探究活動。首先，在合作思想的前提下進(jìn)行德育教育以便更好的讓學(xué)生形成分組。教師通過合作思想的教育可以把學(xué)生小組快速凝聚起來，然后鼓勵學(xué)生在合作中探究春初的植被萌芽、春后的植物枝繁葉茂的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生外出鍛煉的同時學(xué)會觀察，樹立事物變化發(fā)展的思想觀念。這樣就把學(xué)科知識教學(xué)和德育教育結(jié)合起來統(tǒng)一進(jìn)行，學(xué)科教學(xué)做好德育教育工作能很好的促進(jìn)教育教學(xué)各項(xiàng)工作的順利開展。[2]

2．通過教材教學(xué)進(jìn)行德育教育

著名的德國教育家赫爾巴特也說過：“教學(xué)如果沒有進(jìn)行道德教育，只是一種沒有目的的手段；道德教育如果沒有教學(xué)，就是一種失去了手段的目的。”因此，在小學(xué)語文教育教學(xué)工作當(dāng)中，必須把德育教育工作放在重要位置，貫穿于教學(xué)的始終。教師要緊緊圍繞課文中心思想，對學(xué)生進(jìn)行德育教育。小學(xué)語文教材每一單元都有一個主題，每篇課文在講授基本知識的同時滲透著一個德育主題，如助人為樂、誠信友愛等，在教學(xué)中，教師要在教給學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時，讓學(xué)生從課文所表達(dá)的中心思想中領(lǐng)悟做人的道理，樹立正確、積極、健康、向上的世界觀、價值觀和人生觀。[3]

3．創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)

在教學(xué)中，教師要注重班風(fēng)班紀(jì)的建設(shè)，使學(xué)生在良好的班風(fēng)作用下，用飽滿的精神態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，在提高他們文化知識的同時，培養(yǎng)他們的道德情操。在良好的班風(fēng)中，學(xué)生之間更容易形成榜樣作用，在好學(xué)生的耳濡目染下使每個學(xué)生的道德認(rèn)識都獲得提高。因此，校風(fēng)和班風(fēng)是一個特定而典型的道德環(huán)境，對學(xué)生是一種異?；钴S的教育因素，它對學(xué)生的思想意識、道德情操、行為習(xí)慣等，多會產(chǎn)生直接而巨大的影響。在進(jìn)行班級管理工作中，教師要培養(yǎng)學(xué)生對班級的責(zé)任感，使他們?yōu)榱巳〉冒嗉壍臉s譽(yù)嚴(yán)格要求自己，提高自制能力，遵守班級的各種規(guī)章制度。優(yōu)良的班風(fēng)能充分地發(fā)揮情景教育的功效，對小學(xué)生產(chǎn)生巨大而無形的“滲透性”影響，使學(xué)生自然而然地接受它的熏陶、感染和同化，引起情感的共鳴，不由自主地接受它的“指令”，從而達(dá)到“修身養(yǎng)性，壯情煉志”的目的。在創(chuàng)設(shè)優(yōu)良班風(fēng)的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體作用，為班級的建設(shè)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，使班級在學(xué)生的互幫互助下獲得發(fā)展，實(shí)現(xiàn)班級的德育功能。[4]

4．德育教育要與課內(nèi)外活動相結(jié)合

德育工作者要多對學(xué)生的情況及學(xué)校情況進(jìn)行觀察，從細(xì)微處入手，結(jié)合當(dāng)前學(xué)校實(shí)際，有重點(diǎn)地對學(xué)生進(jìn)行德育訓(xùn)練。任課教師對學(xué)生的德育訓(xùn)練主要有三方面：一是要在課前讓學(xué)生養(yǎng)成將學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備齊全的習(xí)慣；二是要在教學(xué)過程中對學(xué)生的發(fā)言、坐姿、提問等行為進(jìn)行規(guī)范；三是要對學(xué)生在生活中的行為進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練。如果學(xué)生之中出現(xiàn)說臟話、亂扔垃圾、打架等行為就可以提出“杜絕校園臟話”、“垃圾入箱”、“每天交個新朋友”的倡議活動，以健康有益的活動促進(jìn)學(xué)生之間的友好交往，使校園能保持干凈整潔，人人講文明、講禮貌。提出了訓(xùn)練重點(diǎn)，就要結(jié)合學(xué)校實(shí)際提出有效措施，并將訓(xùn)練重點(diǎn)逐步落實(shí)。首先，教師要在集體活動中深入?yún)⑴c進(jìn)來，無論是在組織階段還是訓(xùn)練階段，教師都要親臨現(xiàn)場，促使訓(xùn)練能夠在最短時間內(nèi)步入正軌。其次，教師要提出嚴(yán)格要求，嚴(yán)格進(jìn)行訓(xùn)練，也可以由學(xué)生組成“禮儀督導(dǎo)員”，佩戴特殊標(biāo)志，在校園中輪流值班，提醒其他學(xué)生講文明、講禮貌。

結(jié)語

總而言之，少年兒童是祖國的未來和接班人，在小學(xué)階段進(jìn)行德育教育是傳承中華民族優(yōu)秀品德的保證，也是小學(xué)學(xué)生在未來的生存根本之一。可見，做好小學(xué)生的德育教育對于個人的成長、國家和民族的未來都有著極為重要的意義，在小學(xué)教育中，德育教育必須要放在突出的位置去開展。

[1]聶群珍.加強(qiáng)形成性教學(xué)的研究創(chuàng)新小學(xué)德育評價方式[J].現(xiàn)代閱讀(教育版),2013,03:265.

[2]趙峰,卜俊平.淺析對話教學(xué)在小學(xué)德育教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程(上),2015,10:124.

[3]韓艷芬,卜俊平.對如何做好小學(xué)德育教學(xué)進(jìn)行的若干思考[J].新課程(上),2015,10:39.

[4]何紅娣.充分開展體驗(yàn)式教學(xué)提高小學(xué)德育課教學(xué)的實(shí)效性[J].課外語文,2016,12:164.

關(guān)濯；性別：女；民族：滿；籍貫：吉林省輝南縣；出生年月：1964年11月5日；文化程度：大專