初中數(shù)學教學中存在的問題和對策分析

黃利梅

（云南省大理州云龍縣民族初級中學 云南大理州 672700）

初中數(shù)學教學中存在的問題和對策分析

黃利梅

（云南省大理州云龍縣民族初級中學 云南大理州 672700）

數(shù)學可以鍛煉學生的思維能力、邏輯能力和思考能力等等，對于學習和生活都具有重要意義。上世紀90年代以來，數(shù)學教育在世界范圍內呈現(xiàn)一個新的改革高潮，為了順應新課改的要求，我們必須改革和創(chuàng)新初中數(shù)學教學活動。本文分析了目前初中數(shù)學教育中存在的問題，提出了一些可行性的建議，旨在提高初中數(shù)學課堂教學的質量。

初中數(shù)學 教學 存在的問題 對策

擁有良好的教育體系才能夠提高國家的綜合能力，但是我國的教育起步比較晚，在一些方面還是存在問題的，這些問題得到合理及時的解決才能夠提高教學效率和質量。筆者在本文中就初中數(shù)學中存在問題進行了簡單的剖析，并且根據(jù)問題的特點提出相應的應對措施。

一、目前我國初中數(shù)學教育中存在的問題

1.教學觀念落后

目前我國的初中數(shù)學教學只是單純地傳授基礎知識，并沒有注重對學生解決問題的能力和技巧進行培訓。過多的應試教育培養(yǎng)只會抑制學生自身個性和特點的發(fā)展，作為初級中學，如果一味將升學競爭作為數(shù)學教學的中心，那么所有的教學任務都只能圍繞升學和考試等幾個方面進行，對于那些實踐性的數(shù)學課題則完全不聞不問，只把對概念和公式的記憶作為每節(jié)課的重點，最終目標就是考試。這樣的教育觀念無疑是落后的。[1]

2.教師教學方面的問題.在很多地方都有這樣一句話，現(xiàn)在初中升高中比高中升大學還難.事實的確如此.大學有很多選擇的余地，而省重點高中卻不多.不僅如此，如果上不了重點高中，那么重點大學也就無望了.這些年，無論是教師，還是家長，都是這個感受，造成社會環(huán)境對初中數(shù)學教學越來越重視.其實，這種社會環(huán)境對初中生來講，并不是一件好事.比如，學校為了提高自己的升學率或者是知名度，往往對教師增加很多壓力.最典型的就是給每個班定有名額.而這樣的結果就是教師對學生增加壓力.在課堂上，教師講完一個知識點后，就開始讓學生刷題，一本又一本的資料，堆在學生面前，直到做完為止.而教師一般只從中抽幾個題進行講解，而其他題則讓學生自行處理.雖然資料的后面有答案，但答案畢竟是呆板的，沒有講解思路，沒有解題過程.這樣，導致學生死記答案，在以后的很多題目中，遇到相同的題就直接寫答案，卻不明白過程.數(shù)學的特點是靈活多變.那么，當下次遇到同樣的數(shù)學題時，學生又不會做了.所以，一味地刷題，不計較學到多少，是不能把學生教好的.為了適應中考，很多教師都會頻繁考試，目的是幫助學生提前進入狀態(tài).其實不然.頻繁考試，容易使學生知識點還沒復習好，就開始新一輪的考試，不僅起不到溫故知新的作用，反而使學生焦慮，讓學生感覺自己太多的知識點沒掌握住.教師總是在乎分數(shù)，高分在班里念，低分也念，容易打擊學生的自信心.初中學生正處于青春期，反叛個性很強.如果學生覺得自尊心或是自信心受損，容易打擊他們的學習熱情，甚至產生厭學情緒.數(shù)學在很多人心里都是智商的代表.如果數(shù)學差，容易被同學嘲笑.如此學習，得不償失.另外，總有一大堆作業(yè)等著學生去做，而且作業(yè)永遠做不完.這樣，就會使學生厭煩，提不起學習興趣。

3.對學生學習成績和思想的了解。在初中數(shù)學教學中，教師通常只關注學生的數(shù)學成績，對數(shù)學成績好的同學高度重視，對數(shù)學成績差的同學缺少關心，這樣會導致兩極分化的局面。初中數(shù)學教師沒有意識到自己的責任和義務，職業(yè)道德素養(yǎng)有待提升，過分看重學生數(shù)學成績，忽視了對學生思想、心里和數(shù)學學習情況的交接和掌握，沒有及時對學生的綜合情況進行分析，針對性的采取有效措施對學生數(shù)學學習習慣進行培養(yǎng)，從而使得學生對數(shù)學學習缺乏興趣、自信心低下，嚴重影響學生初中數(shù)學知識的學習和掌握。

二、如何將初中數(shù)學教學和素質教育有機結合

1.將學生在課堂上的主導作用充分發(fā)揮，使學生發(fā)揮自身的主觀能動性，強化自身的課堂主體意識，從而主動參與到數(shù)學學習中去，在這個過程中做到探索、思考和動手的主動性。這樣以來，學生的數(shù)學學習就具備了生動的學習環(huán)境和施展其才能的時機，學生在這樣的環(huán)境中，數(shù)學思維和數(shù)學能力就能得到長足的發(fā)展。

2.教師教學方法的改進.教師對初中生的學習影響非常大.初中生處于學習的起步階段，很多知識都欠缺，而且自我學習能力也不強.這就需要教師細致教學，耐心引領學生去學習.比如，上課時，進度可以放慢點，不以做多少資料來記憶，也不以考試成績定學生的學習能力.多鼓勵學生認真學習，相信他們會成功.很多初中生都有這樣一個特點：喜歡某個老師，他的某一門功課就會特別好.就算做不到讓學生成績都好，但至少讓他們喜歡這門學科總還是可以的.因為興趣不失，就還有機會提高學習效果.另外，初中生自尊心較強，不肯去向別人請教自己不會的知識.所以，教師可以開展以小組為單位的合作學習，使學生互相學習，既不會讓學生不好意思，也能夠提高學生的學習效果。[2]

3.關注學生的思想和學習情況。教師在初中數(shù)學教學的過程中，要掌握學生的學習心理，對學生的學習情況進行科學有效的分析，重視對學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)造潛力的激發(fā)?，F(xiàn)代化的初中數(shù)學教學十分重視學生的全面發(fā)展，并強調學生是新知識的發(fā)現(xiàn)者，學生在數(shù)學學習的過程中感受并理解數(shù)學知識的形成過程和發(fā)展過程，并在教師的引導下掌握科學有效的學習方法，并對初中數(shù)學知識進行自主探討，最終找出解決問題的答案，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。教師應該給予學生自主探索學習的空間，讓其對數(shù)學問題進行探索，以不斷提高學生的數(shù)學思維能力和自主探索能力。此外，教師還要對自身的教學成果和學生的學習成果進行分析，及時進行反思，分析總結出數(shù)學教學和學生學習中存在的弊端，充分認識到教學中的不足，對教學模式進行及時調整以滿足社會發(fā)展對學生數(shù)學學習的要求，才能針對學生實際的學習情況制定出最佳的數(shù)學教學方案，從而不斷提高學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)。

初中數(shù)學教學內容是由簡入深、由易入難逐漸遞增的過程，這其中是對學生綜合能力的培養(yǎng)與考察。以現(xiàn)代化的教育模式為標準，我國傳統(tǒng)的填鴨式或應試教育模式都已不能適應其時代的需求，必須作出相應的改變，完善教學模式、提升教師素質、注重實踐培養(yǎng)只是其中較為重要的幾點。

[1]張夢軍，宮國林，唐少華等.初中數(shù)學課堂教學小組合作學習存在的問題及對策分析[J].新課程（中），2016.3（12）：12-16

[2]何陳欣，張亞飛，況廣收等.新課改下初中數(shù)學教學中若干問題及對策[J].考試周刊，2013.5（2）：16-19