智能手機(jī)時代中小學(xué)德育的困境與對策

王 晴

（南昌市陽明學(xué)校 江西南昌 330006）

智能手機(jī)時代中小學(xué)德育的困境與對策

王 晴

（南昌市陽明學(xué)校 江西南昌 330006）

智能手機(jī)已經(jīng)成為中小學(xué)生和成人世界及網(wǎng)絡(luò)世界溝通的重要工具，同時，信息化教育在智能手機(jī)上得到了便捷的拓展。但網(wǎng)絡(luò)世界的多元性和復(fù)雜性，及智能手機(jī)較差的防護(hù)性，使中小學(xué)生極易接受各種不良信息的侵蝕。積極有效利用智能手機(jī)進(jìn)入校園的契機(jī)，幫助學(xué)生正確使用手機(jī)，使其成為新時代德育美育和學(xué)生健康成長的新支點和新平臺，尤顯重要。

一、智能手機(jī)時代中小學(xué)德育的困境

1.智能手機(jī)中的不良信息對中小學(xué)生人生觀和價值觀的沖擊

智能手機(jī)普遍缺乏相關(guān)防護(hù)工具保護(hù)，更容易傳播色情、反動和邪教等各種不良信息。同時，網(wǎng)絡(luò)信息的自由主義思想泛濫，與中國傳統(tǒng)文化和學(xué)校德育教育容易形成沖突，使青少年學(xué)生的人生觀、價值觀產(chǎn)生傾斜。加上智能手機(jī)網(wǎng)絡(luò)社會的開放性，使得傳統(tǒng)德育方式難以有效影響學(xué)生的思維。因此，要采取有效手段，變革我們的傳統(tǒng)德育模式，適應(yīng)智能手機(jī)時代的變革需求，幫助中小學(xué)生從各種各樣的思想旋渦中走出來， 樹立積極向上的人生觀、價值觀。

2.智能手機(jī)加劇了信息泛濫弱化學(xué)生道德意識的影響

數(shù)據(jù)顯示，因特網(wǎng)上非學(xué)術(shù)性信息中，47%與色情有關(guān)；60%的青少年學(xué)生無意中接觸網(wǎng)上黃色信息的，而接觸過網(wǎng)絡(luò)上黃色信息的青少年90%以上有性犯罪行為或動機(jī)。手機(jī)的便攜性、私密性，便利了中小學(xué)生與黃毒及色情信息接觸的同時，也使得這些有害信息進(jìn)一步提高了毒害學(xué)生心靈的危害性和擴(kuò)散性。

此外，網(wǎng)絡(luò)空間到處充滿新鮮的事物，而且在不斷地增加，往往會導(dǎo)致青少年學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的極度迷戀。相關(guān)基于陌生人交往的APP軟件的泛濫，使得中小學(xué)生更容易接觸各種不良行為和信息；淘寶等大型電商不斷加強布局智能手機(jī)平臺交易，使得中小學(xué)生更加便利地進(jìn)行網(wǎng)上購物等，都給中小學(xué)傳統(tǒng)德育帶來了嚴(yán)重的沖擊。

二、智能手機(jī)時代中小學(xué)生德育的變革

中小學(xué)生德育是培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生理想信念的主要途徑，應(yīng)嘗試從家校聯(lián)動、俯身傾聽與校本活動三個角度入手，把智能手機(jī)建設(shè)成為中小學(xué)生德育的新支點和新平臺。

1.家校聯(lián)動，為德育打造寬廣平臺

家庭是學(xué)生除學(xué)校之外的最重要課堂，更是伴隨學(xué)生終生的人生課堂。智能手機(jī)往往是父母便于聯(lián)系學(xué)生為其準(zhǔn)備的。因此，通過家校聯(lián)動，打造中小學(xué)生德育的基于學(xué)校、家庭和中小學(xué)生本身的“三位一體”德育陣地，進(jìn)而充分發(fā)揮智能手機(jī)在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的積極作用，把智能手機(jī)建成中小學(xué)生德育的新支點和新平臺。通過設(shè)計“如何利用好手機(jī)，使其成為學(xué)習(xí)生活好幫手”的親子德育方案，堅持家訪制度，主動親近學(xué)生家庭，切實了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)以及學(xué)生的成長環(huán)境，盡可能掌握中小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和心理狀況，盡量減少智能手機(jī)中不良信息對中小學(xué)生德育的沖擊。還可以通過設(shè)立固定的學(xué)校對外開放日、家庭教育系列講座等實現(xiàn)學(xué)校與家庭的動態(tài)合作，為青少年兒童的健康成才提供優(yōu)質(zhì)的家庭教育，創(chuàng)設(shè)和諧的家庭環(huán)境。

2.積極俯身傾聽，回歸德育以人為本

中小學(xué)生的聲音，代表著中小學(xué)生德育變革的方向和未來。要高度重視中小學(xué)生的主體性，俯身傾聽學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心的德育訴求，要適當(dāng)滿足學(xué)生們的心理需求，努力創(chuàng)設(shè)貼近實際、貼近生活、貼近中小學(xué)生的特色德育活動，充分考慮學(xué)生的心理年齡特征與認(rèn)知發(fā)展需求，設(shè)計諸如“讓德育回歸本真，讓童心快樂飛翔”、“立足心理健康、激勵學(xué)生成長”、 “用好智能手機(jī)，養(yǎng)成良好習(xí)慣”等特色德育方案，以開展主題演講、黨團(tuán)知識競賽、書畫比賽、歌詠比賽、文藝匯演等方案，把孩子們從手機(jī)中拉出來，培養(yǎng)正確的手機(jī)使用習(xí)慣，盡量減少智能手機(jī)中不良信息的侵蝕和傷害，進(jìn)而使智能手機(jī)成為中小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的好助手好伙伴。

3.充實校本課程，為德育尋找扎根之地

應(yīng)將校本課程作為“德育教學(xué)”的扎根之地，作為“德育課堂”的棲息之所，讓德育扎扎實實地滲透在學(xué)生們的校園文化生活。一是集思廣益，盡可能地讓學(xué)校的所有老師和學(xué)生都能夠參與到校本課程設(shè)計中，貼近學(xué)生生活和現(xiàn)實，貼近學(xué)生需要。二是以德為本，校本課程的設(shè)計要圍繞德育教育弘揚和培養(yǎng)民族精神、文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、中小學(xué)生誠信教育、國內(nèi)外時事政治教育等大方向需要，富教于樂，扎實有效。三是以校為本，結(jié)合學(xué)校校園文化，采取豐富多彩的行動方式。如引導(dǎo)學(xué)生對校史和校園文化的深入了解，把前輩們和先賢們的動人事跡和成績引導(dǎo)學(xué)生積極向上。

當(dāng)然，應(yīng)對智能手機(jī)對中小學(xué)生德育沖擊，是一個系統(tǒng)工程，除了國家加強法律建設(shè)、強化凈網(wǎng)行動效果等，更需要社會各界、中小學(xué)和中小學(xué)教師以及廣大學(xué)生家長共同努力，為孩子們的健康成長奉獻(xiàn)自己的力量，保證德育效果。作為一名從事中小學(xué)生德育的老師，不斷提高學(xué)習(xí)能力，加強研究和探索，提高中小學(xué)生德育效果，我們責(zé)無旁貸。

[1]王錄平.試論網(wǎng)絡(luò)文化境遇下中小學(xué)德育方式的變革，教育導(dǎo)刊，2013年第2期

[2]馮永剛.網(wǎng)絡(luò)文化對中小學(xué)德育課程內(nèi)容的沖擊及改進(jìn)策略，教育理論與實踐，2011年第32期

[3]鄭友訓(xùn).網(wǎng)絡(luò)傳播帶給中小學(xué)德育的利與弊：《教學(xué)與管理》2000年第06期

[4]李祥興、程曉敏.實效性視域中的中小學(xué)德育主體缺失及其對策，陜西教育學(xué)院學(xué)報，2013年第1期