淺析提高體育教學(xué)質(zhì)量的方法

王紅艷

（江蘇省沭陽縣悅來初級中學(xué) 江蘇沭陽 223665）

淺析提高體育教學(xué)質(zhì)量的方法

王紅艷

（江蘇省沭陽縣悅來初級中學(xué) 江蘇沭陽 223665）

在本文中主要對如何提高體育教學(xué)質(zhì)量的方法與措施展開了闡述。

高職院校 體育大綱 教學(xué)質(zhì)量 方法措施

引言

為了改善高職院校體育教學(xué)的質(zhì)量，最好的方式是理順高職院校體育教學(xué)存在的弊端，對癥下藥采取有效最佳數(shù)段，選用最有效的措施，通過各種有效途徑增強學(xué)生創(chuàng)新意識，提升高職院校體育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生將來的發(fā)展奠定最良好的基礎(chǔ)。[1]

一、高職院校體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.高職院校體育教學(xué)的授課形式不合理

高職院校體育教學(xué)不僅需要體現(xiàn)出普通體育教學(xué)授課模式的基本要求，還需要充分考慮到高職院校學(xué)生的特殊性，體育課對高職學(xué)生的特殊作用和影響，要結(jié)合學(xué)生平時的日常作息習(xí)慣，加之體育教學(xué)本身帶有的發(fā)展性理論，利用先進的科技儀器，設(shè)計多樣化信息化的高職院校體育教學(xué)。在課堂上，我們不僅要充分激發(fā)學(xué)生的興趣，還要大力擴散高職院校對體育基礎(chǔ)知識科學(xué)性的傳授，發(fā)展性的看待問題，重視學(xué)生對體育鍛煉的高度認識，延伸學(xué)生對體育教學(xué)的自主性，還可以根據(jù)不同的需求程度控制每個時間段或者針對不同群體學(xué)生的運動強度，不能一概而論的要求每一名學(xué)生的體育完成標準，適度增強每一名學(xué)生的體育素養(yǎng)，這是一個比較復(fù)雜的過程，但是還是需要教師認真思索，努力完善教學(xué)計劃，盡量達到最佳的高職院校體育教學(xué)目標。[2]

2.高職院校體育教學(xué)的鍛煉強度和方式不科學(xué)

很多學(xué)生意識不到體育課的重要性，原本體育運動能力就比較薄弱，再加之同學(xué)們對體育課程的消極態(tài)度就更無法讓體育課真正的全面有效發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)以及動作技能了，很多體育課應(yīng)該鍛煉的素質(zhì)學(xué)生都被忽視掉了，這就是現(xiàn)在中學(xué)體育課程主要的不足之處，這種對中學(xué)體育課程根本上的忽視態(tài)度極為可怕，必須盡快扭轉(zhuǎn)學(xué)生的態(tài)度，讓更多的學(xué)生加入到中學(xué)體育發(fā)展的大潮中。體育教學(xué)的特殊性是一般教學(xué)無法比擬的，由于現(xiàn)在的學(xué)生身體素質(zhì)一般都比較薄弱，在運動中爆發(fā)力和持久性都不夠強，對一些自由的集體活動不太積極踴躍的參加，對體育鍛煉的意義于身體的機能變化和運動的目的性尚且不夠明確，應(yīng)該區(qū)別年齡和季節(jié)氣候等的前提下，在適當?shù)膱龅?，選取適合的運動器材，根據(jù)不同的身體條件和學(xué)習(xí)的體育教學(xué)空間，建立最恰當?shù)捏w育教學(xué)環(huán)境，進行具體教學(xué)實施方案。

3.高職院校體育教學(xué)的課時達不到既定要求

對于高職院校的體育教學(xué)大綱并不是刻板一成不變的，而是可以根據(jù)不同的情況具體分析，為了增強學(xué)生的興趣，可以大致上把教學(xué)大綱分成幾個步驟進行，每一個步驟里都穿插一部分游戲，但是這種游戲需要同學(xué)們都樂于參加的，并且對中學(xué)田徑課程有幫助的。

譬如，在短跑訓(xùn)練過程中，可以把同學(xué)們分成幾個小段，再劃分幾個區(qū)域，讓學(xué)生分成小段小段的進行接力賽跑，這種小段的接力既不會讓同學(xué)們由于體力不支而對比賽失去興趣，而且同時循序漸進的鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，比賽的路程可以由老師每一次隨機設(shè)定，按照時間的長短，參照學(xué)生能力的強弱隨時設(shè)定賽跑路程，可以下意識的把路程一次次的遞增，這樣不僅可以有序的逐級鍛煉學(xué)生的體質(zhì)，還可以激起學(xué)生好強的斗志，本身接力賽就比自己單獨練習(xí)來的有興趣，還有合理的路程更可以讓學(xué)生在努力贏得比賽的同時，挑戰(zhàn)自己每一次跑過的極限，讓短跑訓(xùn)練真正的體現(xiàn)出應(yīng)有的意義。這種體育只是一種表面工程，實際上失去了鍛煉學(xué)生體質(zhì)，增強學(xué)生思想意識的作用。

二、改善高職院校體育教學(xué)質(zhì)量的舉措和方法

1.完善高職院校體育教學(xué)的授課質(zhì)量

體育教學(xué)有十分明確的集約性，對于體育的概念也有比較嚴密和準確的約束，所以，在體育課堂上，要完全按照教學(xué)大綱的指示，對教學(xué)思路有一個初步但是全面的把握，選擇適當?shù)捏w育項目安排規(guī)劃具體的課程排列，調(diào)整教學(xué)制度，完善教學(xué)管理，在條件允許的情況下優(yōu)化并且準備組織和設(shè)計流程，對情境的展示也大致有固定的規(guī)劃藍圖。

譬如，在體育教學(xué)中，課堂上大家都比較懶散，多數(shù)同學(xué)不喜歡積極踴躍的參加體育活動，在體育課上往往選擇被動學(xué)習(xí)，老師的演示動作幾乎沒有幾名學(xué)生按照規(guī)則練習(xí)，基本上都是應(yīng)付了事，老師一步步的講解每一個動作的要領(lǐng)，同學(xué)們也只是表面上隨便聽聽，沒有幾個同學(xué)能真正記住并且根據(jù)正確的要領(lǐng)練習(xí)動作，還有的學(xué)生，尤其是男生，在體育課上只喜歡參加像籃球、游戲等項目，老師很難控制課堂紀律。這時候教師應(yīng)當合理的對課程進行初步規(guī)劃，把原本簡單的體育鍛煉項目有機的結(jié)合在一起，演變成一種益智心情的小游戲，還可以結(jié)合學(xué)生的愛好隨時修正課堂計劃，比如在練習(xí)原地高抬腿這一項基本動作的時候，可以組織同學(xué)分成小組，每一組都大致平均分配，盡量遵循自由結(jié)組的原則，給大家15分鐘的練習(xí)時間，讓大家先熱熱身，練習(xí)結(jié)束之后就可以小組之間有序的進行比賽，力爭簡單的物質(zhì)獎勵，這種小比賽不僅僅可以激發(fā)學(xué)生的好勝心理和積極參與的心態(tài)，還可以讓學(xué)生在練習(xí)的過程中更加努力，表現(xiàn)的動作更加規(guī)范，每一個動作要領(lǐng)都更加到位。[3]

2.充分考慮學(xué)生就業(yè)方向重點計劃學(xué)生的體育課程教學(xué)內(nèi)容

針對于高職院校的體育教學(xué)模式，更加需要充分的考慮到學(xué)生就業(yè)方向，結(jié)合學(xué)生將來的擇業(yè)期望來制定科學(xué)有效的體育教學(xué)方案，在安排體育教學(xué)內(nèi)容的同時要兼顧到學(xué)生的從業(yè)特點。高職院校的體育教學(xué)不僅要適應(yīng)社會的需求，還要涉及到學(xué)生未來職業(yè)對其體育素質(zhì)的要求，綜合這些問題強化鍛煉學(xué)生的自我保護能力和對身體的自我協(xié)調(diào)能力。

結(jié)語

綜上所述，增強高職院校體育教學(xué)質(zhì)量不僅需要掌握學(xué)生整體的體育素質(zhì)，還需要在的方面把握，授課形式、訓(xùn)練強調(diào)、課時規(guī)劃、授課技巧和學(xué)生未來從業(yè)方向等多角度分析思考，只有多角度全方位制定高職院校體育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，才能真正意義上提升體育教學(xué)質(zhì)量。

[1] 韓秀，袁青，袁濤.運用多媒體課件提高體育教學(xué)質(zhì)量[N].中國體育報，2011.

[2] 代萬雷，胡泯，關(guān)多紅.目標成績在普通高校體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].攀枝花學(xué)院學(xué)報，2011（3）：105-107.

[3] 李發(fā)姣.中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)存在的問題分析與對策探討[J].科教新報（教育科研），2011（28）