高中英語寫作教學(xué)中思維導(dǎo)圖的運(yùn)用

吳曉梅

（西藏自治區(qū)拉薩市江蘇實(shí)驗(yàn)中學(xué) 拉薩 850000）

高中英語寫作教學(xué)中思維導(dǎo)圖的運(yùn)用

吳曉梅

（西藏自治區(qū)拉薩市江蘇實(shí)驗(yàn)中學(xué) 拉薩 850000）

“思維導(dǎo)圖又叫心智圖，是表達(dá)發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具?！辈粌H如此，它既簡單，又有效，是十分重要的教學(xué)工具，它能夠?qū)⒏骷壍闹饕年P(guān)系聯(lián)系起來，從而能夠開啟學(xué)生的發(fā)散思維，所以，對于高中的同學(xué)而言，思維導(dǎo)圖能夠有效的提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而有利于教師的教學(xué)，從根本上提高教學(xué)效率。[1]

高中 英語 寫作教學(xué) 思維導(dǎo)圖

引言

“根據(jù)高中學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)業(yè)發(fā)展的需求，高中英語課程應(yīng)該強(qiáng)調(diào)在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上，[2]”從而能夠有效的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對于高中英語教學(xué)而言，英語寫作十分重要，并且，隨著社會的發(fā)展，英語學(xué)習(xí)越來越受到人們的關(guān)注，新課標(biāo)指出，對于高中英語教學(xué)而言，最重要的就是英語寫作能力的培養(yǎng)。但是，由于現(xiàn)階段的高中學(xué)生對于寫作主題不清晰，以及詞匯量不夠不能形成有效的寫作思維邏輯，因此，對于寫作能力的培養(yǎng)不夠，無法提高自己的寫作水平。[1]

一、什么是思維導(dǎo)圖

思維導(dǎo)圖是一種新型的教育理念，主要是通過學(xué)習(xí)者將特定的主題知識轉(zhuǎn)化成視覺上的享受，并結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)將寫作的詞匯語義進(jìn)行歸納分析，從而有效的組成一定的知識網(wǎng)絡(luò)。不僅如此，對于思維導(dǎo)圖應(yīng)用而言，是學(xué)生進(jìn)行知識認(rèn)識，解決難題的有效手段，并根據(jù)托尼的觀點(diǎn)我們可以推出，思維導(dǎo)圖具有學(xué)習(xí)多元化的特點(diǎn)，能夠采用具體的教學(xué)將抽象的知識進(jìn)行具體化，從而有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)理解能力，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。[2]

人類的學(xué)習(xí)是在不斷的思維中獲取靈感的，因此，作為大腦中的思維中樞，可以將抽象的概念具體化，有利于改善學(xué)生的記憶能力，并通過較為直觀的方式，生動地將思維的數(shù)據(jù)聯(lián)系起來，更利于知識的掌握。以至于不少的專家都倡導(dǎo)在教育過程中使用思維導(dǎo)圖這一高效的教學(xué)方式，促使思維導(dǎo)圖的運(yùn)用在學(xué)習(xí)中處于重要地位。

二、思維導(dǎo)圖在高中英語寫作教學(xué)中的地位

隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們越來越重視對于學(xué)生的教育，特別是對于學(xué)生的語言培養(yǎng)。而在對學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)時，最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫，四方面的能力，因此，在進(jìn)行英語教學(xué)時，英語的寫作培訓(xùn)十分重要，在這一環(huán)節(jié)，英語寫作是一個十分重要的接力棒，因此，想要有效的提高學(xué)生的寫作能力，就必須先從聽、說、讀等方面進(jìn)行培訓(xùn)，但是，學(xué)習(xí)又是相互的，學(xué)生想要提高自己的聽、說能力，就必須不斷的練習(xí)自己的寫作方法，通過有效的訓(xùn)練，高中的學(xué)生能夠不斷的優(yōu)化自己的寫作水平，從而能夠有效的提高自己的語言表達(dá)能力。

但是，在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)中，高中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力往往不夠理想，很多學(xué)生之所以提高不了學(xué)習(xí)能力，最主要的原因就是學(xué)生英語寫作水平不高，也因此成為了大多數(shù)學(xué)生最害怕學(xué)習(xí)英語的直接原因，然而，通過采用思維導(dǎo)圖的教育方法，就能夠采用有效的對話式的溝通學(xué)習(xí)法，有效的加強(qiáng)師生自己生生之間的聯(lián)系，可以從根本上促使學(xué)生的學(xué)習(xí)天賦得到充分的發(fā)揮。所以，在進(jìn)行英語寫作教學(xué)時，針對高中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，學(xué)生通過思維導(dǎo)圖進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅有利于加強(qiáng)師生之間的互動，促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，而且還能夠?qū)⒊橄蟮母拍罹唧w化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、思維導(dǎo)圖在高中英語寫作教學(xué)中的重要性

1.能夠從整體出發(fā)，促進(jìn)知識的把握

思維導(dǎo)圖就像一條項鏈，有利于幫助學(xué)生將較為零散的知識點(diǎn)集合在一起，促進(jìn)學(xué)生在大腦中形成較為完善的知識構(gòu)圖，這樣的教學(xué)技巧，有利于促進(jìn)學(xué)生的思維整體化，以及對于知識的鞏固。

2.完善備課

在進(jìn)行教學(xué)備課時，傳統(tǒng)的備課模式往往強(qiáng)調(diào)的是對于教材以及對于課程目標(biāo)的結(jié)合，往往會忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。然而，通過思維導(dǎo)圖，教師能夠通過直觀的教學(xué)，并采用觀察法，將課堂知識巧妙的與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)問題融合，從而有利于創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在使用思維導(dǎo)圖的教學(xué)方法時，教師只需要為學(xué)生建立一個完善的知識框架，并通過學(xué)生的學(xué)習(xí)來充實(shí)框架里的內(nèi)容，從而，不僅有利于提高教師的備課效率，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生對于課文的總結(jié)能力，從而提高寫作技巧。

3.達(dá)到因材施教的效果

在教學(xué)過程中，教師通過采用思維導(dǎo)圖的教學(xué)模式，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的共性，而且還有利于促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，從而促進(jìn)師生之間的溝通交流，使得學(xué)生能夠積極的參與到高中英語寫作學(xué)習(xí)中來，同時，教師可鼓勵學(xué)生進(jìn)行思維導(dǎo)圖創(chuàng)作的嘗試，教師通過對于這類圖片的分析，有利于間接的了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，從而能夠更好的把握學(xué)生的心理動向，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、思維導(dǎo)圖在高中英語寫作教學(xué)中的運(yùn)用

作為中國的第二語言英語，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)將會有一定的難度，雖然隨著人們對于英語學(xué)習(xí)的重視度不斷提高，不少學(xué)校會聘請外教來培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，但是，這樣的學(xué)習(xí)措施并不能從根本上解決學(xué)生在寫作方面的不足，因此，當(dāng)面臨這樣的難題時，不少教師會結(jié)合思維導(dǎo)圖來進(jìn)行教學(xué)，通過思維導(dǎo)圖，有利于培養(yǎng)學(xué)生對于寫作材料的選擇，以及對于寫作主題的把握，由此可見，思維導(dǎo)圖的運(yùn)用有利于提高學(xué)生的寫作能力。通過這樣的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生能夠很好的集中學(xué)習(xí)注意力，有利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，而且還能夠促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。帶動學(xué)生的合作意識，并帶動學(xué)生主動的與他人進(jìn)行交流，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

結(jié)語

“由此可見，思維導(dǎo)圖可以有效解決學(xué)生的寫作問題，可以幫助教師有效的進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量?！币虼耍谶M(jìn)行英語寫作教學(xué)時，采用思維導(dǎo)圖的教學(xué)方法十分重要，而且還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的應(yīng)用方式很多，本文就高中英語寫作教學(xué)中思維導(dǎo)圖的運(yùn)用進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)通過這樣的學(xué)習(xí)方式不僅有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維的提高，而且還能夠幫助學(xué)生提高寫作的詞匯量，促進(jìn)學(xué)生的寫作水平培養(yǎng)，與此同時，教師通過采用思維導(dǎo)圖教學(xué)方法，還能夠?yàn)閷W(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，及時的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到學(xué)習(xí)的事半功倍。

[1]韓瑩，吳愛華.思維導(dǎo)圖促進(jìn)高中英語寫作教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究[J].價值工程，2013（3）:266－268.

[2]王德紅.思維導(dǎo)圖在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用[J].英語教師，2016（12）:102－104.