讓幼兒在快樂(lè)中成長(zhǎng)

柳 溪

（大連北辰中心幼兒園 遼寧大連 116000）

讓幼兒在快樂(lè)中成長(zhǎng)

柳 溪

（大連北辰中心幼兒園 遼寧大連 116000）

孩子是祖國(guó)的花朵，我們要呵護(hù)他們，要讓他們?cè)诤椭C的氛圍中快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。幼兒快樂(lè)中成長(zhǎng)是具有重要意義的，我們要給幼兒創(chuàng)造快樂(lè)的環(huán)境，才能讓幼兒具有健康的心理、完美人格和積極向上的人生價(jià)值觀(guān)。只有我們用心去實(shí)施愛(ài)的教育，我們的孩子才會(huì)生活在快樂(lè)的海洋中，他們將茁壯地成長(zhǎng)起來(lái)。

快樂(lè) 活潑 樂(lè)觀(guān) 幼兒 成長(zhǎng)

一、順從幼兒的天性

兒童心理學(xué)家們通過(guò)觀(guān)察和探究得出了一些結(jié)論：在兒童成長(zhǎng)和發(fā)展的過(guò)程中，最為重要的，不是人們普遍認(rèn)為給予幼兒一些食物和水就可以，而是大人們的愛(ài)與關(guān)懷，使幼兒生長(zhǎng)在陽(yáng)光快樂(lè)的環(huán)境中。在這種愛(ài)與關(guān)懷在實(shí)際生活中，就是要盡可能地去理解和愛(ài)護(hù)幼兒天真的想象、非理性的表達(dá)、有悖成人邏輯的泛靈論，正是這種成人看來(lái)很荒謬的思維和想法，構(gòu)成了幼兒陽(yáng)光快樂(lè)中最寶貴的財(cái)富。[1]

幼兒園應(yīng)是孩子的樂(lè)園，在物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，我們從孩子的視角入手，本著把最好的東西給孩子的原則，為幼兒創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)童趣、交流和互動(dòng)氣息的、豐富多彩的物質(zhì)環(huán)境。情感方面，幼兒年齡比較小，對(duì)母親或家人的依賴(lài)性很強(qiáng)，剛進(jìn)入幼兒園往往會(huì)感到很不適應(yīng)，這時(shí)教師就要在感情教育上下點(diǎn)功夫。諸多觀(guān)察和研究表明，情緒情感對(duì)嬰幼兒的心理活動(dòng)和行為具有非常明顯的動(dòng)機(jī)和激發(fā)作用。嬰幼兒的心理活動(dòng)和行為的感情色彩非常濃厚，教師適時(shí)合理的引導(dǎo)起著極為重要的影響作用。

不要阻礙幼兒的好奇天性讓幼兒從中獲得快樂(lè)，“玩”也是幼兒階段的主要任務(wù)內(nèi)容，我們應(yīng)該讓幼兒有時(shí)間去享受“不受限制”的快樂(lè)。因?yàn)橛變寒吘故怯變?，他們需要帶著他們自己的想象力盡情地玩耍，從玩耍中按照自己的步伐去探索學(xué)習(xí)世界的篇章，也能夠從中給他們帶來(lái)真正的快樂(lè)。有些人認(rèn)為，順從幼兒的好奇心會(huì)是他們沒(méi)有紀(jì)律性，其實(shí)玩與紀(jì)律之間的關(guān)系并不存在矛盾和對(duì)立，妥善處理好二者的關(guān)系，就能從玩的過(guò)程中，促進(jìn)紀(jì)律意識(shí)，以紀(jì)律讓孩子玩得更開(kāi)心。所以不能以紀(jì)律為借口而剝奪孩子們玩的天性，也不要?jiǎng)儕Z幼兒的快樂(lè)。[2]

二、良好的外部環(huán)境

幼兒園是幼兒另一個(gè)溫暖的“家”，讓幼兒感受不同的快樂(lè)。新《綱要》提出“讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴(lài)感”。幼兒園是幼兒離開(kāi)父母接觸的第一個(gè)陌生處，幼兒能否較好地跨出這一步，幼兒教師是關(guān)鍵。讓幼兒感到對(duì)他們的愛(ài)和溫暖，幼兒會(huì)快樂(lè)成長(zhǎng)。

幼兒與自然有一種天生的親近感，對(duì)自然的東西深感興趣。外部環(huán)境的重要性對(duì)于懵懂無(wú)知、沒(méi)有認(rèn)知能力和經(jīng)驗(yàn)的幼兒而言，是深遠(yuǎn)而巨大的重要的。好的和諧的外部環(huán)境，能讓幼兒的心理感到安全和心情放松，并且充分感受到周身愉快舒適快樂(lè)；反之，則會(huì)讓幼兒心理感到壓抑、孤獨(dú)、脆弱、易怒等，還會(huì)給他們幼小的心靈造成不好的陰影和回憶。

為幼兒建造精美的充滿(mǎn)自然情趣的院落景觀(guān)，最能激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣。如戶(hù)外我們?yōu)橛變涸O(shè)計(jì)的戲水池，建造多功能土坡、沙池、陶土樂(lè)園等自然景觀(guān)，孩子們?cè)趹蛩乩锿嫠?、嬉戲，或蹲下?lái)玩沙，或進(jìn)行藏物尋寶的游戲，可以進(jìn)行多種活動(dòng)探索。豐富有趣的活動(dòng)器材是幼兒戶(hù)外自由活動(dòng)最好的伙伴，讓幼兒憑借自己的興趣和意愿，自己選擇活動(dòng)的內(nèi)容和方式，自由組合活動(dòng)的伙伴，身心放松地投入到活動(dòng)之中。充足、安全的多元化器材不但使幼兒動(dòng)與靜的運(yùn)動(dòng)有機(jī)結(jié)合，大與小的活動(dòng)相得益彰，還為幼兒提供了自由創(chuàng)造的機(jī)會(huì)和條件。在幼兒教師的啟發(fā)下，主動(dòng)探討一物多玩的方法，在這種主動(dòng)探索的活動(dòng)中幼兒得到的不僅是身體的鍛煉，重要的是幼兒可以體驗(yàn)到探索創(chuàng)新的快樂(lè)，有力促進(jìn)幼兒良好心理品質(zhì)的發(fā)展。

三、培養(yǎng)幼兒健康的心理

現(xiàn)代生活中，只有智商高的人在成功之路上是不能成功的，還需要健康的人際關(guān)系和健康的心理，才能夠成功。所以，幼兒需要從小塑造寬闊的胸襟，和培養(yǎng)健康的人格品性，也需要讓幼兒具有良好的處事能力、樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度，并且也要具有堅(jiān)強(qiáng)的意志是非常重要的，而這些都是從幼兒兒童時(shí)期的快樂(lè)健康的生活中獲得的。

1.讓幼兒快樂(lè)的成長(zhǎng)使之具有自信心

自信心是一個(gè)人對(duì)自己本身的力量和自我價(jià)值的正確認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和充分估計(jì)。增強(qiáng)幼兒的自信心，是離不開(kāi)成人對(duì)他們的贊賞，因?yàn)橛變鹤钅芨惺艿降氖浅扇藢?duì)他們的態(tài)度。成人的對(duì)幼兒的態(tài)度是幼兒對(duì)自己本身的言行做出正確判斷的依據(jù)，會(huì)讓幼兒明白自己做的對(duì)不對(duì)，會(huì)讓幼兒增強(qiáng)自信心快樂(lè)成長(zhǎng)。要讓幼兒保持一種快樂(lè)積極愉快的情緒，可以容易的引導(dǎo)幼兒保持足夠的注意力，也能夠使幼兒性格溫和，有膽量有見(jiàn)識(shí)，能夠主動(dòng)與人交往，更能夠讓幼兒有一種進(jìn)取精神，在家人和老師的面前能夠自信的講出自己的愿望和想法，在幼兒遇事時(shí)，也能聽(tīng)取成人的勸告，這樣幼兒就能夠形成活潑開(kāi)朗，善良、富于同情心的性格特征，在遇有困境時(shí)，也能夠積極想辦法出主意，以一種向上的、進(jìn)取的態(tài)度面對(duì)一切，幼兒有一個(gè)快樂(lè)向上的童年是非常重要的。[3]

2.讓幼兒從快樂(lè)中發(fā)展自身的寬容心

寬容大度善良是社會(huì)上必須具備的行為準(zhǔn)則。幼兒同樣需要具備這樣的的寬容心理。要讓幼兒在快樂(lè)的活動(dòng)中明白利益面前懂得謙讓?zhuān)層變褐啦荒芸傄宰晕覟橹行?，不能把自己的想法?qiáng)加給別人，要明白個(gè)人的利益要建立在不損害他人利益的基礎(chǔ)之上才是正確的，才能實(shí)現(xiàn)。

3.讓幼兒從快樂(lè)的失敗中學(xué)會(huì)耐挫力

挫折是每個(gè)幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中，必不可少的部分，幼兒在遇到挫折時(shí)，能夠擊敗挫折，也是一種勝利并且也能夠獲得快樂(lè)。我們可以有意識(shí)地設(shè)置一些障礙或困難，讓幼兒獨(dú)立去面對(duì)，在磨練中學(xué)會(huì)擺脫困境和超越障礙，從而獲得快樂(lè)，使幼兒能夠提高自身對(duì)環(huán)境適應(yīng)能力和挫折承受能力，并且，從快樂(lè)中增強(qiáng)了幼兒自信心，這樣對(duì)幼兒在今后日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)中，必將起到積極的作用。如果幼兒遇到困難時(shí)退縮，這樣慢慢的會(huì)讓幼兒形成習(xí)慣，造成幼兒自信心下降，也不能夠快樂(lè)的成長(zhǎng)。幼兒在這種挫折中不斷的學(xué)習(xí)歷練，也能夠獲得寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更可以獲得快樂(lè)的經(jīng)歷過(guò)程。

總而言之，讓孩子快樂(lè)地成長(zhǎng)不僅是幼兒本身的需要，更是長(zhǎng)大后服務(wù)社會(huì)、造福社會(huì)的需要。作為幼兒教師，更要發(fā)揮教師在其中的作用，為幼兒創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為他們創(chuàng)造一個(gè)寬松、愉快的環(huán)境，在豐富多彩的快樂(lè)的活動(dòng)中生動(dòng)健康地成長(zhǎng)。

[1] 楊慧，《培養(yǎng)幼兒健康快樂(lè)情感的重要性及其對(duì)策》，青年文學(xué)家，2013年第14期

[2]曹中平，《幼兒教育心理學(xué)》，遼寧師范大學(xué)出版社，2009年5月

[3] 趙瑞芬，《培養(yǎng)孩子健康快樂(lè)的情感是幼兒教育的基礎(chǔ)》，讀寫(xiě)算：教育教學(xué)研究，2014