淺談初中物理教學(xué)中良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

張有余

（吉林省梅河口市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué) 吉林梅河口 135000）

淺談初中物理教學(xué)中良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

張有余

（吉林省梅河口市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué) 吉林梅河口 135000）

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在長期的教學(xué)過程中逐漸形成的，初中物理教學(xué)是物理教育的啟蒙階段，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有利時期。

物理教學(xué) 良好學(xué)習(xí) 習(xí)慣培養(yǎng)

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在長期的教學(xué)過程中逐漸形成的，初中物理教學(xué)是物理教育的啟蒙階段，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有利時期，在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面談幾點(diǎn)自己的看法：

一、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義

培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是提高初中物理教學(xué)質(zhì)量的需要。在物理教學(xué)中作為一員教師不但要研究教材、教法，同時還要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。在傳授物理基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，有計劃的幫助學(xué)生明確正確地學(xué)習(xí)目的，端正誠實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。只有具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能較快、較熟練的掌握物理基礎(chǔ)知識和基本技能，才能提高教學(xué)質(zhì)量。

二、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容和要求

預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、復(fù)習(xí)是初中物理學(xué)習(xí)的五個重要環(huán)節(jié)。培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣就要從這些環(huán)節(jié)著手，反復(fù)訓(xùn)練，形成習(xí)慣。

1.所謂預(yù)習(xí)，概括起來就是“讀、劃、寫、記”?！白x”要有課前預(yù)讀的習(xí)慣，能根據(jù)預(yù)習(xí)提綱帶著問題讀懂章節(jié)內(nèi)容，歸納含義；“劃”要劃重點(diǎn)、要點(diǎn)、關(guān)鍵字、詞、句，在章節(jié)內(nèi)容上圈圈點(diǎn)點(diǎn)?！皩憽币炎约旱南敕?、疑點(diǎn)寫下來，帶著想不通的、不理解的問題去聽老師上課?！坝洝币阎匾母拍?、定義、特性、公式、單位、應(yīng)用等多溫習(xí)幾遍，記在腦子里或筆記里。[1]

2.所謂的上課，概括起來就是“眼到、耳到、心到、手到”。“眼到”就是要仔細(xì)看，養(yǎng)成仔細(xì)觀察演示實(shí)驗(yàn)、直觀教具、板書的好習(xí)慣?！岸健本褪且J(rèn)真聽，專心聽老師講課，認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言?！靶牡健本褪且_動腦筋，勤于思考，即學(xué)知識，又學(xué)方法，既要結(jié)論又要過程，不僅知其然而且要知其所以然。“手到”除了按照老師要求與規(guī)范完成課堂練習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作外，還要記好課堂筆記，積極舉手發(fā)言。此外還要培養(yǎng)課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣等。

3.所謂實(shí)驗(yàn)，物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣包括：先預(yù)習(xí)再實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣；操作正確規(guī)范的習(xí)慣；保持實(shí)驗(yàn)環(huán)境安靜、整潔的習(xí)慣；細(xì)心觀察、真實(shí)記錄、獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)報告的習(xí)慣。

4.所謂作業(yè)，可分為先復(fù)習(xí)再作業(yè)的習(xí)慣；作業(yè)整潔規(guī)范的習(xí)慣；按時、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣；自覺檢查與訂正的習(xí)慣。要求做到“做作業(yè)與考試一樣”，用對待考試那樣認(rèn)真的態(tài)度，一絲不茍地對待平時的每次作業(yè)。

5.所謂復(fù)習(xí)，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘進(jìn)程“先快后慢”。首先要養(yǎng)成及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣，當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容當(dāng)天消化，使大腦皮層形成的暫時聯(lián)系得到強(qiáng)化；其次要養(yǎng)成制定復(fù)習(xí)計劃的習(xí)慣，整理復(fù)習(xí)提綱的習(xí)慣， 把學(xué)過的知識進(jìn)行對比、分析、歸納、演繹，明確知識的內(nèi)在聯(lián)系，找出其規(guī)律，使知識“結(jié)構(gòu)化”，形成完整的知識體系。

三、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法和途徑

1.抓好開端，從早做起，要求明確，貴在落實(shí)。

萬事開頭難，開端是關(guān)鍵。第一節(jié)物理課，第一次物理實(shí)驗(yàn)，第一次物理作業(yè)都是進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要時機(jī)，預(yù)習(xí)、上課、實(shí)驗(yàn)、作業(yè)、復(fù)習(xí)每一個環(huán)節(jié)都要講清楚具體要求，嚴(yán)格按照規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練學(xué)生，培養(yǎng)良好習(xí)慣。如物理計算題，必須有已知量、公式（或推導(dǎo)式），必須要帶單位運(yùn)算，單位必須統(tǒng)一（或者是國際主單位），必須有答案。要求明確了，解題規(guī)范了，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣自然就得到了培養(yǎng)。

2.加強(qiáng)指導(dǎo)，傳授方法，曉之以理，導(dǎo)之以行。在培養(yǎng)每一種習(xí)慣之前都要講清楚必要的道理，應(yīng)該怎樣做，為什么要這樣做，教給具體的方法。如課前預(yù)習(xí)，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，布置預(yù)習(xí)提綱，明確預(yù)習(xí)要求：通讀——找重點(diǎn)——劃概念——圈關(guān)鍵字、詞——記錄疑難點(diǎn)。開始要有點(diǎn)強(qiáng)制性，及時檢查、評價預(yù)習(xí)情況，久而久之就會形成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。又如觀察實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的，確定觀察的重點(diǎn)，傳授觀察的方法，先觀察實(shí)驗(yàn)操作過程，最后觀察實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)和結(jié)果反映，在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)、督促學(xué)生去自覺實(shí)踐或?qū)嶒?yàn)。再如整理復(fù)習(xí)提綱：開始可能是定義、公式、概念等簡單的堆砌或照抄教科書的“內(nèi)容提要”，因此要有意識的引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)用歸納、聯(lián)系、比較等方法進(jìn)行記錄，使新舊知識能有機(jī)的聯(lián)系起來，加以記憶和復(fù)習(xí)。教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要一環(huán)，有些方法經(jīng)過規(guī)范化之后，本身就成了一種習(xí)慣。

3.從小事著手，點(diǎn)滴抓起，嚴(yán)格訓(xùn)練，持之以恒培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要從小事著手，從單項(xiàng)著眼，從一點(diǎn)一滴抓起，嚴(yán)格訓(xùn)練，持之以恒，日積月累，由少到多，從小到大，逐漸形成全面的系列的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。如實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范的習(xí)慣，根據(jù)課本內(nèi)容就有以下幾個大致要求：儀器的性能、規(guī)格、使用要求等；實(shí)驗(yàn)裝置的先后順序；實(shí)驗(yàn)操作的正確步驟；實(shí)驗(yàn)故障的排除和分析；實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的讀取；實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理和誤差分析；重復(fù)實(shí)驗(yàn)操作，重復(fù)讀取數(shù)據(jù)的必要性；實(shí)驗(yàn)后對有關(guān)問題的思考、研究等。以上這些要求我們只能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有的放矢，具體、明確，一個要求一個要求的加以培養(yǎng)與訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈的抓下去，才能逐漸培養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

4.及時檢查，適時評價，表揚(yáng)激勵，習(xí)慣成自然習(xí)慣，常習(xí)則慣，慣則成自然。在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，需要反復(fù)訓(xùn)練，不斷強(qiáng)化，及時地做出積極的評價，檢測矯正，表揚(yáng)激勵，榜樣示范，使習(xí)慣定型化、穩(wěn)固化，逐漸達(dá)到自動化、習(xí)慣成自然。如請實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范的同學(xué)做示范，請課前預(yù)習(xí)效果較好的同學(xué)談體會，請聽課效率高的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)，用身邊的事例啟發(fā)學(xué)生。

總之，初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，行之有效，意義深遠(yuǎn)。 成敗關(guān)鍵在老師，教師的一言一行時刻都對學(xué)生起著潛移默化的作用，凡是要求學(xué)生做到的，教師要先做到，而且要高標(biāo)準(zhǔn)的做到。一絲不茍的教風(fēng)、和藹可親的教態(tài)、規(guī)范正確的操作、

準(zhǔn)確無誤的描述、工整美觀的板書、精心細(xì)致的批改都將對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)產(chǎn)生無形的巨大影響。

[1]初中物理課程標(biāo)準(zhǔn) 北京師范大學(xué)出版社 2011