踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀強(qiáng)化聾校學(xué)生職業(yè)技能教育

崔日澤

（長(zhǎng)春市特殊教育學(xué)校 吉林長(zhǎng)春 130000）

踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀強(qiáng)化聾校學(xué)生職業(yè)技能教育

崔日澤

（長(zhǎng)春市特殊教育學(xué)校 吉林長(zhǎng)春 130000）

教育部《特殊教育提升計(jì)劃（2014—2016年）》中指出：普通高中和中等職業(yè)學(xué)校要積極招收殘疾學(xué)生。鼓勵(lì)特殊教育學(xué)校根據(jù)需要舉辦殘疾人高中部（班）。擴(kuò)大殘疾人中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模，緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和殘疾人特點(diǎn)合理調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，為殘疾學(xué)生提供更多選擇。我校在多年的辦學(xué)實(shí)踐中，堅(jiān)持以人為本的教育思想，以全面提高聾職學(xué)生素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立自強(qiáng)、自立、自尊、自信的精神和社會(huì)適應(yīng)能力為主要目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立生存能力為重點(diǎn)，通過(guò)不斷豐富和完善文化課和專(zhuān)業(yè)課，幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，使之具有良好的心態(tài)和健康的體魄，具備終生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能夠發(fā)揚(yáng)自尊、自立、自強(qiáng)、自信的精神，樂(lè)于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的要求，最終能夠自食其力，融入主流社會(huì)。

一、關(guān)注個(gè)體差異，做適合特教學(xué)子的職業(yè)教育

隨著聽(tīng)障學(xué)生人數(shù)的減少，聾校的職業(yè)教育也面臨著學(xué)生越來(lái)越少，差異越來(lái)越大問(wèn)題。因此我們?cè)诮虒W(xué)中關(guān)注差異，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行因材施教，讓學(xué)生最大限度的發(fā)展優(yōu)勢(shì)。在我校的職業(yè)教育中，雖然只有兩個(gè)專(zhuān)業(yè)，但為了滿足孩子個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，我們?cè)谟?jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)了動(dòng)漫、美術(shù)，攝影、編織、面點(diǎn)制作等課程，學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣很濃。在編織課上，男生和女生的學(xué)習(xí)任務(wù)是不同的，多數(shù)男孩喜歡手編彩絲， 計(jì)算機(jī)15級(jí)的學(xué)生王二春，他對(duì)手編彩絲有獨(dú)特的興趣愛(ài)好，從去年10月份開(kāi)始學(xué)習(xí)，老師剛剛教會(huì)他們簡(jiǎn)單的自行車(chē)，他就會(huì)自創(chuàng)出多個(gè)不同形狀，不同類(lèi)別的自行車(chē)，甚至是摩托車(chē)。至今他自創(chuàng)的作品約80余件，曾為來(lái)我校的參觀客人和國(guó)際友人贈(zèng)送了27件作品。在他的帶領(lǐng)下，班級(jí)自發(fā)的組成了一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，同學(xué)們?yōu)樗淖髌纷龈郊谶@樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，也自覺(jué)地培養(yǎng)了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。為將來(lái)更好的融入主流社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。在編織課女孩子更喜歡毛線編織，14級(jí)李佳麗同學(xué)看到編織課老師展示的手編掛毯圖片，迫不及待的求老師教，半個(gè)月后學(xué)生就能獨(dú)立操作了。學(xué)生們是在“我想學(xué)，我要學(xué)”愿望下學(xué)習(xí)，由我想學(xué)，我要學(xué)變成“我樂(lè)學(xué)”的良好學(xué)習(xí)氛圍。

“興趣是最好的老師”。按學(xué)生興趣開(kāi)設(shè)的課程看起來(lái)雖小，但產(chǎn)生的作用卻是巨大的。我校畢業(yè)生李巖峰同學(xué)就利用所學(xué)的彩絲編織技藝自主創(chuàng)立了“巖峰藝術(shù)工作室”，創(chuàng)作萬(wàn)余件彩絲編織作品，暢銷(xiāo)省內(nèi)外。他自強(qiáng)自立、自主創(chuàng)業(yè)的事跡也先后被長(zhǎng)春市多家新聞媒體報(bào)道。

二、注重潛能開(kāi)發(fā)，做人人有特長(zhǎng)的職業(yè)教育

我校是信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)校。信息技術(shù)能夠最大限度地克服聾生的聽(tīng)說(shuō)障礙，激發(fā)聾生的想像力和創(chuàng)造力。因此，發(fā)展信息技術(shù)，提高聾生的信息素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，讓職業(yè)教育階段的學(xué)生憑借信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)由藍(lán)領(lǐng)到白領(lǐng)的轉(zhuǎn)變，也成為我校發(fā)展職業(yè)教育的戰(zhàn)略思想。

一是建設(shè)信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)室。職業(yè)教育階段信息技術(shù)方面的主要培養(yǎng)目標(biāo)是，提高學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段融入主流社會(huì)及進(jìn)行生產(chǎn)生活的能力。我們提出“提高信息素養(yǎng)、跨越數(shù)字鴻溝、開(kāi)發(fā)潛在能力、擁抱美好明天”的教育目標(biāo)，為此，我?；ㄙM(fèi)近40萬(wàn)元建設(shè)了“特殊教育信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)室”，分“家庭智能、信息與溝通、智能控制、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)金融、電子商務(wù)、醫(yī)療服務(wù)”等八個(gè)模塊，全面提高學(xué)生在信息化社會(huì)的生存技能，發(fā)展聾生的潛在能力。

二是開(kāi)設(shè)動(dòng)漫設(shè)計(jì)課程。職業(yè)教育的發(fā)展必須與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需求緊密結(jié)合。長(zhǎng)春市于2010年開(kāi)始建設(shè)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)園，我校瞄準(zhǔn)了這一契機(jī)，于2012年建立了動(dòng)漫教室，給計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)設(shè)了動(dòng)漫設(shè)計(jì)課程。經(jīng)過(guò)幾年的努力，學(xué)生的設(shè)計(jì)能力飛速提高。在全國(guó)各類(lèi)計(jì)算機(jī)大賽中先后有19人獲獎(jiǎng)。先后有12名學(xué)生從事動(dòng)漫設(shè)計(jì)工作，月薪都到4000元左右，有的擔(dān)任藝術(shù)設(shè)計(jì)總監(jiān)，月薪達(dá)萬(wàn)元以上。14級(jí)計(jì)算機(jī)班付強(qiáng)同學(xué)現(xiàn)在就被長(zhǎng)春市動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)園預(yù)定。動(dòng)漫設(shè)計(jì)課程的開(kāi)設(shè)，使部分聾生脫離了簡(jiǎn)單、重復(fù)的體力勞動(dòng)，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了由藍(lán)領(lǐng)到白領(lǐng)的轉(zhuǎn)型。

三是設(shè)立攝影、3D打印、機(jī)器人興趣小組。通過(guò)持續(xù)的探索，我們發(fā)現(xiàn)聾生在信息技術(shù)方面的潛能是無(wú)限的。于是我們又設(shè)立了攝影、3D打印、機(jī)器人興趣小組，發(fā)展學(xué)生的思維和技能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)在，我校接待領(lǐng)導(dǎo)檢查和客人來(lái)訪都由職業(yè)班的學(xué)生擔(dān)任攝影記者，拍攝結(jié)束后馬上就能打印照片給客人帶走。

潛移默化的熏陶、充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)、廣闊的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，使職業(yè)教育階段的學(xué)生形成了較高的綜合素質(zhì)，而這也將會(huì)成為學(xué)生飛向社會(huì)的翅膀。

我校高二學(xué)生孟甜在長(zhǎng)春市聽(tīng)障演講比賽中獲第二名的好成績(jī)，在吉林省聽(tīng)障演講比賽中獲三等獎(jiǎng)。

在2014年長(zhǎng)春市中小學(xué)第三節(jié)舞蹈大賽中，舞蹈《無(wú)聲的綻放》獲特等獎(jiǎng)。舞蹈《棍舞絹花》在2015年在吉林省中小學(xué)藝術(shù)展演比賽中獲一等獎(jiǎng)，在吉林省殘疾人文藝匯演中獲一等獎(jiǎng)。13級(jí)計(jì)算機(jī)學(xué)生孫源在劍橋杯國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞比賽中獲金獎(jiǎng)。

學(xué)校羽毛球隊(duì)、乒乓隊(duì)、籃球隊(duì)，等也多次在各級(jí)各類(lèi)比賽中獲獎(jiǎng)。

三、強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能，做人人能就業(yè)的職業(yè)教育

殘疾人最大的福祉就在職業(yè)教育。讓每個(gè)聾生都能學(xué)有所用、自食其力，這不僅是教育價(jià)值的體現(xiàn)，更是生命關(guān)懷的體現(xiàn)。為此，除了關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，發(fā)展學(xué)生潛能，我們更重視學(xué)生本專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)。每年校內(nèi)要組織學(xué)生進(jìn)行技能比賽，強(qiáng)化教學(xué)基本功。扎實(shí)的教學(xué)功底讓學(xué)生終生受益，我校今年畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品約有50余件，受到來(lái)我校參觀的領(lǐng)導(dǎo)及專(zhuān)家的好評(píng)。

為了提高和加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)綜合能力，學(xué)校正在積極開(kāi)發(fā)探索開(kāi)展校企合作人才培養(yǎng)模式。希望通過(guò)校企合作，更新教學(xué)理念，依托企業(yè)優(yōu)勢(shì)，立足學(xué)生實(shí)際，以開(kāi)展適合學(xué)生的職業(yè)教育為宗旨，以人人能就業(yè)為導(dǎo)向，突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步提升和突破職業(yè)教育水平。

辦好聾校職業(yè)教育，不僅要有先進(jìn)的教學(xué)理念，要有現(xiàn)代的與時(shí)俱進(jìn)的教育思想，更要有科學(xué)的，切合實(shí)際的教學(xué)方法，才能使聾校職業(yè)教育納入時(shí)代的軌跡，才能使我們培養(yǎng)的學(xué)生積極主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的變化，在社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)上扮演好自己的角色，更好地創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。