提高中學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐與研究

江蘇省新沂市第八中學(xué) 馬明月

提高中學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐與研究

江蘇省新沂市第八中學(xué) 馬明月

隨著教育現(xiàn)代化的推進(jìn)，目前各校都配備了多功能一體機(jī)，音樂(lè)設(shè)施、設(shè)備都相當(dāng)齊全。應(yīng)該說(shuō)，目前音樂(lè)教學(xué)的條件比以前要好得多。尤其是多功能一體機(jī)的運(yùn)用，能夠大面積地提高音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。

中學(xué)音樂(lè) 教學(xué)質(zhì)量 實(shí)踐研究

由于中考、高考的影響，在中學(xué)階段，音樂(lè)課不被重視。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的最根本原因是他們對(duì)音樂(lè)的作用認(rèn)識(shí)不夠。他們沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)音樂(lè)教育能造成崇高的生活境界，好比沒(méi)有乘過(guò)飛機(jī)的人，一直不能親見(jiàn)飛機(jī)升到一萬(wàn)公尺高空時(shí)，所能見(jiàn)到一片茫茫的云海和格外燦爛的陽(yáng)光；沒(méi)有當(dāng)過(guò)宇航員的人，也不能親見(jiàn)地球是橢圓的形狀并帶有彩色的尾巴。音樂(lè)是使學(xué)生對(duì)社會(huì)、自然的美能夠有正確的理解、鑒賞以及模仿、創(chuàng)造。就教學(xué)上說(shuō)，文學(xué)是寫人的，它所下抽象概括的功夫，不像科學(xué)那樣成為概念原理，而是保持典型與個(gè)體的統(tǒng)一，用其主題、情節(jié)和形象而產(chǎn)生感人的作用。圖畫高于攝影在于它既求形似，更求神似，把事物的本質(zhì)特征反映出來(lái)，使人獲得更深入地認(rèn)識(shí)和欣賞，徐悲鴻的馬、齊白石的蝦，之所以贏得人們喜愛(ài)，其魅力就在于此。音樂(lè)是以音響節(jié)拍、旋律感人的，使人聞聲起舞，樂(lè)而忘憂。唱歌帶有情感和動(dòng)作，也能產(chǎn)生相似的效果。就課外和校外活動(dòng)來(lái)說(shuō)，舞蹈、韻律操等都能使學(xué)生獲得美的感受。戲劇、電影、電視都是綜合藝術(shù)，所以更能引人喜愛(ài)。宇宙、星空、山川、土木、鳥(niǎo)獸、蟲魚，正是千姿百態(tài)，美不勝收。街道、屋宇、樹(shù)木、花卉，都能怡情養(yǎng)性。英雄、模范，更應(yīng)尊敬、學(xué)習(xí)。學(xué)校中，如果能把藝術(shù)教育與自然景物的美和社會(huì)生活的美結(jié)合起來(lái)實(shí)施美育，則將獲得更大的效果。實(shí)施音樂(lè)教育的方法，首先是培養(yǎng)審美觀點(diǎn)，使學(xué)生理解符合人類社會(huì)生活發(fā)展方向和促進(jìn)社會(huì)生活發(fā)展的事物，就有美的價(jià)值，美的法則、真的法則和善的法則是聯(lián)系著的，不真、不善的事物則無(wú)美可言，這就是審美判斷。審美情感，是在審美觀點(diǎn)的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、思考、聯(lián)想、附麗、移情等心理活動(dòng)而產(chǎn)生，隨審美判斷而加強(qiáng)，逐漸使主觀的美感與客觀的美趨于一致，使審美情感和判斷體現(xiàn)在生活上，還要有審美的創(chuàng)造能力，包括美化學(xué)校、家庭、社會(huì)環(huán)境、改善衣著裝飾，端正行為，舉止、儀表、語(yǔ)言、禮貌、講究衛(wèi)生、秩序，開(kāi)展各種藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，用審美創(chuàng)造來(lái)豐富美的生活。

隨著教育現(xiàn)代化的推進(jìn)，目前各校都配備了多功能一體機(jī)，音樂(lè)設(shè)施、設(shè)備都相當(dāng)齊全。應(yīng)該說(shuō)，目前音樂(lè)教學(xué)的條件比以前要好得多。尤其是多功能一體機(jī)的運(yùn)用，能夠大面積地提高音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。

一、運(yùn)用一體機(jī)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

一堂課能否上成功，首先要看是否能激發(fā)學(xué)生的興趣。例如：筆者在上初中欣賞課《龜兔賽跑》時(shí)，先讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊看提前制作好的動(dòng)畫片。優(yōu)美的音樂(lè)，配上生動(dòng)的畫面，再加上老師繪聲繪色的講解，把孩子們帶入了一個(gè)童話的王國(guó)，一開(kāi)始就牢牢吸引住了學(xué)生，引起了他們學(xué)習(xí)的興趣，復(fù)聽(tīng)時(shí)請(qǐng)學(xué)生結(jié)合音樂(lè)內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。因?yàn)橛辛穗娨暜嬅孀鲋笇?dǎo)，同學(xué)們紛紛大膽參與，課堂氣氛十分活躍。老師也可根據(jù)學(xué)生的動(dòng)作判斷出學(xué)生是否聽(tīng)懂了音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容。最后，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)在投影片上做兔子、烏龜旋律特點(diǎn)的連線題，并結(jié)合投影片上老師給出的相關(guān)詞語(yǔ)總結(jié)出：驕傲使人落后，成功來(lái)自堅(jiān)持不懈的努力這一道理。整堂課氣氛都很輕松、愉快，使孩子們?cè)谕媾c樂(lè)中學(xué)到了知識(shí)。再如，在音樂(lè)教學(xué)中，有時(shí)要模仿象聲詞節(jié)奏。以前把“da”寫在黑板上讓學(xué)生讀，效果不好。如：2/4 × ×︳× ×︳×—‖ 其形式比較枯燥，學(xué) da da︳da da—da—‖學(xué)生興趣不大，處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)?，F(xiàn)在運(yùn)用一體機(jī)，學(xué)生就樂(lè)于接受并且易于接受了。

二、運(yùn)用一體機(jī)教學(xué)手段，能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

素質(zhì)教育要使學(xué)生能夠全面發(fā)展，而一體機(jī)教學(xué)手段則能夠達(dá)到這個(gè)目的。例如，在學(xué)習(xí)歌曲《兒童團(tuán)團(tuán)歌》之前，先讓同學(xué)們根據(jù)影片《紅星閃閃》中兒童團(tuán)放哨時(shí)抓住胡漢三這一情節(jié)，自編自演一個(gè)表現(xiàn)兒童團(tuán)團(tuán)員勇敢、團(tuán)結(jié)的小品。然后把學(xué)生自編自演的小品錄下來(lái)，在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)播放。學(xué)生們都很興奮，很快就學(xué)會(huì)了歌曲。筆者又趁熱打鐵，請(qǐng)同學(xué)們都動(dòng)起來(lái)為歌曲編排上動(dòng)作，并錄制下來(lái)。在復(fù)習(xí)鞏固課上，既播放小品，也播放了表演錄像，讓同學(xué)們欣賞自己的作品。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)嘴的能力，又培養(yǎng)了他們的編排能力、表演能力、參與精神與合作精神，同時(shí)，使每個(gè)學(xué)生都看到了自己身上的優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立了他們學(xué)好音樂(lè)這門學(xué)科的自信心。

在音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生最難把握的就是節(jié)奏?，F(xiàn)在利用一體機(jī)，可以降低學(xué)生把握音樂(lè)節(jié)奏的難度。例如基本節(jié)奏型與讀法：

（1）× × |× ×|×—||讀作：咚咚咚咚（模仿心跳聲）

（2）××讀作：嘀嗒（模仿秒針走動(dòng)的聲音）

（3）×××讀作：噠噠噠（模仿馬蹄聲音）

（4）×××讀作：咚咚咚（模仿敲門聲音）

（5）××××讀作：沙沙沙沙（模仿下小雨的聲音）

（6）× ×·|× ×·|| 讀作：嘀 嘀.嘀 嘀.（模仿汽車?yán)鹊穆曇簦?/p>

（7）×·×讀作：知·了（模仿知了鳴叫的聲音）

總之，要想提高音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，最重要的是領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都要重視這門課。在此前提下，如果能夠充分運(yùn)用一體機(jī)，就能化難為易，提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力，還能提高學(xué)生其他方面能力的發(fā)展，真可謂一舉多得。