小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的策略

蘇州工業(yè)園區(qū)星洲學(xué)校 陳柏良

小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的策略

蘇州工業(yè)園區(qū)星洲學(xué)校 陳柏良

音樂(lè)欣賞對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)具有至關(guān)重要的作用，要想提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量就需要對(duì)音樂(lè)欣賞給予足夠的重視。本文將會(huì)對(duì)小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中存在的問(wèn)題給予全面的分析，并提出相應(yīng)的解決策略，以確保音樂(lè)欣賞教學(xué)能夠順利地進(jìn)行，提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。

小學(xué) 音樂(lè)欣賞教學(xué) 問(wèn)題策略

新課改實(shí)施以來(lái)，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)對(duì)音樂(lè)欣賞課程給予了高度的重視，因?yàn)槠洳粌H可以提高學(xué)生感受美、欣賞美的能力，而且還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)一般是老師講、學(xué)生聽(tīng)，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和想象力，此時(shí)就需要對(duì)已有的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，并將音樂(lè)欣賞教學(xué)引入到音樂(lè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)模式落后，無(wú)法適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。

小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)一般是教師對(duì)作者生平給予介紹，讓學(xué)生自己去傾聽(tīng)音樂(lè)作品，并感受其中的美妙。然后讓學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行分段欣賞，對(duì)作品的表現(xiàn)形式給予介紹。這樣的教學(xué)模式不僅枯燥乏味，而且往往是教師全盤(pán)包辦、一講到底，很容易導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，無(wú)法更好地參與到音樂(lè)教學(xué)之中去，從而降低了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，無(wú)法適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。

2.音樂(lè)教學(xué)方法有待改進(jìn)。

傳統(tǒng)的小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)，注重的是灌輸式教學(xué)方法，往往是以教師為主體的教學(xué)方法，這樣的教學(xué)方法，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生地位比較被動(dòng)，而且教學(xué)過(guò)程中對(duì)于音樂(lè)的欣賞也不是按照自己的意愿進(jìn)行，完全是教師一味地灌輸。如果學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間接受這樣的教學(xué)方法，會(huì)影響學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和掌握，導(dǎo)致音樂(lè)欣賞僅僅是表面文章，未起到真正的作用。如今的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，在音樂(lè)欣賞教學(xué)過(guò)程中，大部分教師將時(shí)間花費(fèi)在對(duì)音樂(lè)內(nèi)容、音樂(lè)思想的解讀上，而未給予學(xué)生足夠的時(shí)間去欣賞，從而導(dǎo)致音樂(lè)欣賞教學(xué)無(wú)法順利進(jìn)行。

3.過(guò)多強(qiáng)調(diào)音樂(lè)背景。

在音樂(lè)欣賞教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)音樂(lè)背景給予了過(guò)多的強(qiáng)調(diào)，反而忽略了“音樂(lè)”本身的價(jià)值，從而導(dǎo)致學(xué)生上音樂(lè)教學(xué)課就像聽(tīng)故事一樣，從頭到尾對(duì)音樂(lè)欣賞一無(wú)所知。還有一部分教師一味地對(duì)音樂(lè)進(jìn)行解釋，灌輸偉大的樂(lè)曲，要求每一位學(xué)生都按照相同的思路去思考，從而導(dǎo)致學(xué)生未真正感受到音樂(lè)欣賞的樂(lè)趣，影響他們對(duì)音樂(lè)知識(shí)的了解和掌握。

二、提高小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的策略

1.注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。

興趣是開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)最好的老師，其直接決定了學(xué)生的注意力和創(chuàng)造能力，此時(shí)就需要教師對(duì)學(xué)生的年齡和自身特點(diǎn)進(jìn)行分析，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的興趣之所在，然后盡可能地為每位學(xué)生挑選出感興趣的音樂(lè)欣賞作品，例如《跳圓舞曲的小貓》《獅子王進(jìn)行曲》等，這些音樂(lè)作品不僅符合小學(xué)生的興趣特點(diǎn)，而且還能提高學(xué)生的想象力和思維能力，為以后的音樂(lè)教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

2.選擇合理的教學(xué)方法。

傳統(tǒng)的音樂(lè)欣賞教學(xué)方法，一般是教師根據(jù)音樂(lè)作品來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，從而導(dǎo)致了課堂教學(xué)失去能動(dòng)的活力，學(xué)生無(wú)法更好地參與其中，甚至大部分學(xué)生缺乏一定的學(xué)習(xí)興趣，無(wú)法更好地體會(huì)和感受來(lái)自于音樂(lè)欣賞的魅力。此時(shí)就需要小學(xué)音樂(lè)教師在進(jìn)行音樂(lè)欣賞教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，來(lái)設(shè)定科學(xué)、合理的教學(xué)方法，充分借助錄像、錄音、動(dòng)畫(huà)片、VCD、投影等教學(xué)手段，對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行直觀的展現(xiàn)，從而對(duì)教學(xué)過(guò)程和方法進(jìn)行不斷的豐富，對(duì)于一些比較抽象、特殊的事物，也可以借助合理的教學(xué)方法來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。例如在對(duì)《勇敢的鄂倫春》進(jìn)行音樂(lè)欣賞的過(guò)程中，大部分學(xué)生對(duì)鄂倫春族不太了解，此時(shí)教師可以將一些與鄂倫春族相關(guān)的視頻以比較直觀的方式播放給學(xué)生看，這樣不僅可以幫助學(xué)生對(duì)該音樂(lè)作品有個(gè)全面的了解和認(rèn)識(shí)，而且還能提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞的水平，讓學(xué)生體會(huì)到自己所學(xué)的知識(shí)，凸現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3.每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)思路要井然有序。

在對(duì)音樂(lè)欣賞教學(xué)過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中，需要遵循由易到難、由淺入深的原則，對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)和規(guī)劃，以保證其能夠井然有序的進(jìn)行。例如，在進(jìn)行五年級(jí)教材《祝福祖國(guó)》這首音樂(lè)的欣賞時(shí)，可以引進(jìn)節(jié)目彩排的方法進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)。先讓班里的班干部和文娛委員來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行節(jié)目的彩排，然后到音樂(lè)欣賞課上給予表演，而且在節(jié)目排練過(guò)程中，演員的化妝、道具的選擇，可以讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)《祝福祖國(guó)》的理解進(jìn)行選擇。這樣的教學(xué)方法，不僅可以加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的了解和掌握，而且還能提高音樂(lè)欣賞課堂教學(xué)效率。

在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，要想提高課堂教學(xué)效率就需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，而音樂(lè)欣賞可以對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)和完善。而音樂(lè)素養(yǎng)是音樂(lè)人應(yīng)該具備的最基本文化素養(yǎng)，但是傳統(tǒng)教學(xué)方法并不能提升小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，然而通過(guò)音樂(lè)欣賞課程的開(kāi)展，可以提高學(xué)生對(duì)小學(xué)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美意識(shí)和思維能力，從而為社會(huì)培養(yǎng)一批優(yōu)秀的音樂(lè)人才。

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