初中物理情境教學(xué)模式應(yīng)用探索

恭城瑤族自治縣民族中學(xué) 全宏宇

初中物理情境教學(xué)模式應(yīng)用探索

恭城瑤族自治縣民族中學(xué) 全宏宇

在課標(biāo)教育改革方案的指導(dǎo)下，一批順應(yīng)時代教育發(fā)展需要的新型教學(xué)模式，不斷涌入初中物理教學(xué)課堂，刺激了初中物理教學(xué)的全面發(fā)展。為了更好地順應(yīng)初中物理教學(xué)發(fā)展的潮流，滿足初中物理對于提高自身教學(xué)實效性的具體需要，本文針對情境教學(xué)模式在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了深入探索，闡述了情境教學(xué)模式對于初中物理教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)實意義，并針對如何深入推動初中物理情境教學(xué)模式的應(yīng)用提出了相關(guān)建議。

初中物理教學(xué) 情境教學(xué)模式 物理教學(xué)模式發(fā)展

伴隨著素質(zhì)教育在初中物理教學(xué)中的滲透，初中物理教學(xué)更加注重對學(xué)生物理綜合能力的培養(yǎng)，全面考查學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，不斷調(diào)整教學(xué)模式以適應(yīng)新時期的人才培養(yǎng)要求。情景教學(xué)模式，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的大力倡導(dǎo)，引導(dǎo)教師樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，聯(lián)系生活實際構(gòu)建物理教學(xué)情境，在為學(xué)生建設(shè)理想物理學(xué)習(xí)環(huán)境的同時，啟迪其運(yùn)用物理知識解決生活問題的思維發(fā)展，是初中物理教學(xué)實質(zhì)性發(fā)展過程中，所不可忽視的一項重要教學(xué)改革模式。

一、初中物理情境教學(xué)模式應(yīng)用的現(xiàn)實意義

1.初中物理情境教學(xué)模式是提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)主動性所必需的。

情境教學(xué)模式在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用，踐行了素質(zhì)教育中以人為本的教育理念，尊重學(xué)生教學(xué)主體地位，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，大大刺激了學(xué)生參與初中物理教學(xué)的興趣，為提高其初中物理學(xué)習(xí)的主動性奠定了堅實基礎(chǔ)。在應(yīng)用情境教學(xué)模式的過程中，教師在初中物理教學(xué)中充分扮演學(xué)習(xí)引導(dǎo)者的身份，將初中物理學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)交還給學(xué)生，給予學(xué)生鼓勵去把握初中物理教學(xué)課堂，積極調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，在良好學(xué)習(xí)氛圍的影響下，達(dá)到對學(xué)生參與初中物理學(xué)習(xí)主動性的提升和維持。

2.初中物理情境教學(xué)模式是全面提高初中物理教學(xué)發(fā)展實效性的保障。

通過在初中物理教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)模式，刺激初中物理教學(xué)中教育理念的發(fā)展、教學(xué)方式的變革、教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，從而達(dá)到對初中物理教學(xué)的全面且綜合的實質(zhì)性提升。在教育發(fā)展的新時代背景下，通過情境教學(xué)模式的引入，幫助初中物理教學(xué)轉(zhuǎn)換教學(xué)思維，促使其更加深刻地認(rèn)識到對于學(xué)生物理實踐能力培養(yǎng)的重要意義。不僅如此，以課堂教學(xué)情景的融入刺激初中物理教學(xué)方法的發(fā)展，為初中物理教學(xué)發(fā)展順應(yīng)教育的時代性建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。同時，初中物理教學(xué)內(nèi)容也會隨著情境教學(xué)的深入進(jìn)行深度的自我創(chuàng)新，促使初中物理教學(xué)內(nèi)容更符合當(dāng)今時代的物理教育發(fā)展需要，推動初中物理教學(xué)的綜合提升。

二、初中物理情境教學(xué)模式的應(yīng)用建議

初中物理教學(xué)中的情境教學(xué)模式應(yīng)用，要始終把握對初中物理教學(xué)發(fā)展實質(zhì)性提高的根本要求，秉持以人為本的教育發(fā)展理念，在科學(xué)性、實用性、創(chuàng)新性的發(fā)展目標(biāo)指導(dǎo)下，積極推動情境教學(xué)的深入，啟迪學(xué)生發(fā)展物理思維，提升實踐操作力，滿足現(xiàn)代初中物理教學(xué)的進(jìn)步發(fā)展。

1.多樣化教學(xué)方法。

深入推動情景教學(xué)模式在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用，首先要擺脫傳統(tǒng)單一的灌輸填鴨式教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)方法的多樣化。例如，將情景式教學(xué)提問引入初中物理教學(xué)課堂中，通過將教學(xué)知識聯(lián)系生活實際的方法，吸引學(xué)生關(guān)注物理教學(xué)，進(jìn)而以提問的方式激發(fā)學(xué)生運(yùn)用物理思維，再通過不斷地實踐解答鍛煉他們的物理知識運(yùn)用能力，最后以排除法確定正確物理理論加深學(xué)習(xí)印象，從而全面提升物理課堂的授課效率，提高學(xué)生的物理綜合能力。不僅如此，將多媒體設(shè)備引入初中物理課堂，以學(xué)生結(jié)組演講等方式實踐初中物理的情景教學(xué)，也是非常值得借鑒的。

2.創(chuàng)新化教學(xué)內(nèi)容。

全面有效地推動情景教學(xué)模式在初中物理教學(xué)中的深入，不止要豐富教學(xué)方法適應(yīng)模式變化，教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新發(fā)展也是十分必要。對于初中物理情景教學(xué)模式來說，貼近初中物理教學(xué)發(fā)展的時代性需要，以全面培養(yǎng)學(xué)生的物理綜合能力和開放性思維為創(chuàng)新方向，是教學(xué)內(nèi)容的改革基調(diào)。對于教材內(nèi)容，要充分結(jié)合經(jīng)典物理理論與現(xiàn)實物理發(fā)展動態(tài)，及時更新才能維持初中物理教學(xué)的時代性和時效性。對于課件內(nèi)容，要充分結(jié)合當(dāng)前教學(xué)階段的講解需要，配合時下熱點(diǎn)和社會生活，最大程度地提升初中物理教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實性，為培養(yǎng)學(xué)生的物理實踐運(yùn)用能力奠定基礎(chǔ)。

3.具體化應(yīng)用方向。

情境教學(xué)模式在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用，不僅是一個總體的教學(xué)模式變化，還要具體落實到物理教學(xué)的方方面面。在初中物理教學(xué)中，情境教學(xué)的應(yīng)用要體現(xiàn)在課堂提問、作業(yè)設(shè)置、考試檢查、實驗操作等諸多方面，全面的推廣教學(xué)情境在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用，無形中影響學(xué)生主動接受和參與情境教學(xué)模式，全方位的落實情境教學(xué)利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、物理思維慣性和實際運(yùn)用能力的培養(yǎng)，刺激初中物理教學(xué)的綜合提升。

綜上所述，我們不難發(fā)現(xiàn)情境教學(xué)模式對于初中物理教學(xué)發(fā)展的重要作用。情境教學(xué)模式的應(yīng)用，不僅刺激學(xué)生主動參與物理教學(xué)的興趣，為提高初中物理教學(xué)水平和效率奠定了基礎(chǔ)，還為初中物理的綜合性全面提升提供了可能。只要我們在初中物理教學(xué)中，始終把握對情境教學(xué)的實踐，具體化情境教學(xué)模式的應(yīng)用方向，促進(jìn)教學(xué)方法的多樣化和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新化，就能有效推動情境教學(xué)模式在初中物理教學(xué)中的深入應(yīng)用，推動初中物理教學(xué)發(fā)展的實質(zhì)性提高。

[1]周亮.和例談初中物理分組教學(xué)的效用.江西教育.2014年9期

[2]謝愛珍.談初中物理“自學(xué)、實驗、討論、總結(jié)”四環(huán)節(jié)教學(xué)法.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2010年3期

[3]季忠.談初中物理“自學(xué)、討論、點(diǎn)撥”式教學(xué)法.中學(xué)物理（初中版）.2010年3期