中職模具專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)的探索

官 超

（武漢市第二輕工業(yè)學(xué)校 湖北武漢 430080）

中職模具專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)的探索

官 超

（武漢市第二輕工業(yè)學(xué)校 湖北武漢 430080）

引言

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，模具行業(yè)也得到了快速的發(fā)展，導(dǎo)致模具專(zhuān)業(yè)人才的需求量也逐年上升，這對(duì)中職院校來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，如何在新形勢(shì)下培養(yǎng)出更多的適合模具經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)需求的高質(zhì)量人才，是中職院校首要解決的問(wèn)題。同時(shí)，培養(yǎng)中職模具專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，不僅是順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是提高學(xué)生綜合能力的有效途徑，保證學(xué)生能夠更好的適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)。本文就我國(guó)模具行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及前景、加強(qiáng)中職院校模具專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的有效途徑等方面進(jìn)行了分析。

一、我國(guó)模具行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及前景

20世紀(jì)90年代，我國(guó)模具行業(yè)得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，廣泛的應(yīng)用于汽車(chē)、機(jī)械、電子、輕工業(yè)等行業(yè)中，并且隨著科學(xué)技術(shù)不斷的發(fā)展和進(jìn)步，也得到了相應(yīng)的創(chuàng)新和改進(jìn)，同時(shí)在國(guó)家和政府大力扶持的背景下，對(duì)模具專(zhuān)業(yè)高素質(zhì)人才需求量也逐漸增加。

目前，雖然我國(guó)模具生產(chǎn)總量位居世界第三，但是整體發(fā)展還不夠完善、協(xié)調(diào)，沒(méi)有統(tǒng)一化的管理趨勢(shì)，受到了資金、技術(shù)、信息流通等因素的影響，各個(gè)區(qū)域的發(fā)展水平和專(zhuān)業(yè)技能出現(xiàn)參差不齊的現(xiàn)象。但是，國(guó)家和市場(chǎng)正起到積極引導(dǎo)的作用，針對(duì)模具市場(chǎng)供過(guò)于求、成本過(guò)大、技術(shù)人才稀缺等問(wèn)題，進(jìn)行了科學(xué)合理的調(diào)整。所以，從整體上來(lái)看，我國(guó)模具行業(yè)有著很大的上升空間，也存在著很多需要改進(jìn)的地方，這就需要中職院校為模具行業(yè)注入新鮮的血液和動(dòng)力[1]。

二、加強(qiáng)中職院校模具專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑

中職院校結(jié)合我國(guó)模具市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)和實(shí)際情況，對(duì)模具專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐操作能力有了新的標(biāo)準(zhǔn)和要求，不斷的完善日常教學(xué)模式、教學(xué)方法，保證學(xué)生掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)的同時(shí)，還要提高其實(shí)踐能力，使二者能夠協(xié)調(diào)全面的發(fā)展，為學(xué)生畢業(yè)后更好的學(xué)習(xí)和工作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)[2]。

1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

學(xué)生學(xué)習(xí)的大部分知識(shí)都是通過(guò)老師日常課堂上的講解，所以老師的專(zhuān)業(yè)水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)直接影響到學(xué)生的綜合素質(zhì)。中職院校應(yīng)該注重對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)，保證老師的專(zhuān)業(yè)技能能夠與時(shí)俱進(jìn)，傳授給學(xué)生最新的技術(shù)理念，注重對(duì)學(xué)生實(shí)用性和技術(shù)性方面能力的培養(yǎng)。同時(shí)，要摒棄傳統(tǒng)的重理論、輕實(shí)踐的單向灌輸模式。學(xué)?？梢詾榍嗄旯歉衫蠋熖峁├^續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)和其他先進(jìn)學(xué)校之間的交流互動(dòng)，也可以讓老師去當(dāng)?shù)叵冗M(jìn)的模具企業(yè)進(jìn)行實(shí)際的操作，加強(qiáng)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的模具制作工藝以及數(shù)控技術(shù)，為了在課堂上更好的將理論知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合，拓展相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生的視野。通過(guò)鼓勵(lì)老師進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)的方法，能夠提升中職院校整體的教學(xué)水平和質(zhì)量，也能從根本上培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。另外，中職院校也可以積極的聘請(qǐng)當(dāng)?shù)貎?yōu)秀企業(yè)的一線操作技術(shù)人員擔(dān)任模具專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程的兼職講師，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生明白模具專(zhuān)業(yè)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)以及日常工作的主要內(nèi)容，根據(jù)調(diào)查顯示，這種教學(xué)模式大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既能掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，又培養(yǎng)了實(shí)踐能力[3]。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)，也不符合新課標(biāo)中規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，中職院校應(yīng)該結(jié)合時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)對(duì)學(xué)校的硬件設(shè)施進(jìn)行完善，保證老師教學(xué)任務(wù)順利的實(shí)施。老師在教學(xué)的過(guò)程中，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，不斷的創(chuàng)新教學(xué)模式，從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。在講解枯燥的理論知識(shí)時(shí)，老師可以利用學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，如多媒體設(shè)施，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成圖文的形式向大家展示，能夠快速吸引學(xué)生的注意力的同時(shí)，還能夠幫助學(xué)生構(gòu)建模具模型，有利于教學(xué)任務(wù)的實(shí)施，提高模具專(zhuān)業(yè)課堂的教學(xué)質(zhì)量[4]。

老師可以針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)教材上的要點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自己對(duì)模具中存在的問(wèn)題進(jìn)行思考，并解決。老師起引導(dǎo)的作用，幫助學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化鞏固理論知識(shí)，同時(shí)可以將日常書(shū)面的考核改成制作模具等形式，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論和實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行思考操作，加深對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解和運(yùn)用，也有利于老師對(duì)學(xué)生的操作情況的掌握，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)任務(wù)的難易程度，不斷的創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)模具的興趣，培養(yǎng)其動(dòng)手操作能力。

3.合理設(shè)置教學(xué)課程

中職院校模具專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)就是為了學(xué)生畢業(yè)后能夠快速適應(yīng)發(fā)展的社會(huì)，同時(shí)新課標(biāo)也將實(shí)踐操作能力視課程設(shè)置的重要組成部。中職院校和老師就應(yīng)該合理的設(shè)置教學(xué)課程，注重理論知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)課程的分配，以提升學(xué)生的綜合能力。

老師應(yīng)該結(jié)合模具市場(chǎng)的需求和發(fā)展方向，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)校的學(xué)生科學(xué)、合理、高效的設(shè)置教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)在模具市場(chǎng)需要高質(zhì)量的專(zhuān)業(yè)人才，因而學(xué)校就應(yīng)該將理論知識(shí)和實(shí)踐操作相結(jié)合，設(shè)置課程的時(shí)候，也要加入實(shí)踐教學(xué)課程，掌握模具理論的同時(shí)，也要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)[5]。

4.加強(qiáng)校企之間的合作

學(xué)校在對(duì)教學(xué)模式等方面進(jìn)行改革的同時(shí)，也可以加強(qiáng)和當(dāng)?shù)啬＞咂髽I(yè)進(jìn)行合作，形成互幫互助的形式。校企合作，就是企業(yè)為中職院校學(xué)生提供校外實(shí)習(xí)基地，同時(shí)學(xué)校也為模具企業(yè)提供高素質(zhì)的人才，這種教學(xué)實(shí)踐形式不僅提升了中職院校學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，還能夠加強(qiáng)對(duì)模具行業(yè)的認(rèn)識(shí)，明確的了解模具專(zhuān)業(yè)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。而且企業(yè)內(nèi)部的設(shè)備齊全，能夠幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的動(dòng)手操作，讓學(xué)生接觸最先進(jìn)的制模技術(shù)，更好的和社會(huì)接軌，為其畢業(yè)后就業(yè)做準(zhǔn)備。

結(jié)束語(yǔ)

培養(yǎng)中職模具專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，不僅是順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是提高學(xué)校整體教學(xué)水平的有效途徑。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為其更好的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

[1] 黃鳳．中職模具專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革初探[J]．讀寫(xiě)算（教育教學(xué)研究），2013，45（1）：280．

[2] 陳華軍．淺談中職學(xué)校塑料模具教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)[J]．成功（教育版），2013，56（1）：100．

[3] 戴留中．中職模具專(zhuān)業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐能力培養(yǎng)教學(xué)改革[J]．黑龍江科技信息，2012，89（13）：201-201．

[4] 任建忠．中職課改背景下的模具專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革策略[J]．職業(yè)，2010，12（32）：55-56．

[5] 王鳳清．對(duì)中職機(jī)械加工模具專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考[J]．考試周刊，2014，75（A3）：181．

官超，男，1988年10月12日出生，籍貫湖北武漢，武漢科技大學(xué)專(zhuān)科，機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)，從事教育及專(zhuān)業(yè)相關(guān)工作10年，現(xiàn)在武漢市第二輕工業(yè)學(xué)校任教。