在網(wǎng)球教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的探討

周蓉君

摘要：文章根據(jù)網(wǎng)球理論與教學(xué)實踐，分析了影響學(xué)生積極性的因素，提出了提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)球教學(xué)；學(xué)習(xí)；積極性

中圖分類號：G648文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）02-0388-01

1.快樂網(wǎng)球運動的內(nèi)涵

在整堂網(wǎng)球課的教學(xué)中，以"快樂"、"可持續(xù)快樂"為中心思想，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性和自覺積極性，讓所有的學(xué)生都參與學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)。通過課的學(xué)習(xí)參與，學(xué)生體驗到的快樂并非表層上的快樂，而是通過努力獲得成功后的深層次的喜悅。網(wǎng)球教學(xué)目標(biāo)擺在第一位的不僅只是增強學(xué)生體質(zhì)，而更重要的是使學(xué)生通過網(wǎng)球運

動掌握鍛煉身體的知識與方法，培養(yǎng)其"終生體育"的思想觀念，養(yǎng)成經(jīng)常參加網(wǎng)球鍛煉的習(xí)慣。

2.網(wǎng)球教學(xué)訓(xùn)練中影響學(xué)生積極性的因素

在網(wǎng)球教學(xué)中，學(xué)生掌握知識技能和培養(yǎng)正確的道德觀念，都不是簡單的教授，而是通過學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)實現(xiàn)。因此，在網(wǎng)球教學(xué)中，了解影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的因素是十分重要的。

2.1教師對學(xué)生積極性的影響。在網(wǎng)球教學(xué)過程中，教師是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的主要因素之一。教師講解簡明扼要、語言生動，示范動作準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)，都會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師的情緒對學(xué)生的情緒也起著誘導(dǎo)的作用，情緒振作與沮喪，高漲與低落都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。學(xué)生接受教師的影響方式主要有：教師通過教學(xué)活動，有目的，有意識的對學(xué)生施加影響。教師通過示范動作，使學(xué)生直接模仿。學(xué)生在無意識下不知不覺中接受教師的影響。因此教師應(yīng)注意自己的"言傳"和"身教"，以便對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

2.2教學(xué)活動對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的影響。網(wǎng)球教學(xué)是有意識、有目的的對學(xué)生施加影響的過程，要具有系統(tǒng)性、邏輯性、科學(xué)性，競賽性。教學(xué)內(nèi)容上如：每次課程安排、學(xué)習(xí)進度、運動強度、練習(xí)密度等；教學(xué)手段中如：教師的領(lǐng)做，學(xué)生示范等訓(xùn)練內(nèi)容的合理安排，都有利于提高學(xué)生的積極性。另外，客觀因素如：集體課堂氣氛，教學(xué)環(huán)境條件等，對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也起到影響。

2.3學(xué)生的心理狀況對學(xué)習(xí)積極性的影響

（1）參加學(xué)習(xí)的動機。學(xué)習(xí)動機的性質(zhì)與強烈程度，影響著學(xué)習(xí)的積極性和成效。學(xué)生對網(wǎng)球課程有無興趣，直接影響著他們參加學(xué)習(xí)的積極性，并決定著知識技能的掌握程度和教學(xué)效果。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)內(nèi)容有了興趣，就會把學(xué)習(xí)作為自己的需要而努力。

（2）參加學(xué)習(xí)的注意力。在課堂上，注意力集中越高，學(xué)習(xí)和掌握技術(shù)動作的能力就越強效果越好。所以集中注意力是學(xué)習(xí)的重要開始，只有注意力集中，才能迅速做出相應(yīng)的反應(yīng)動作才能觀察動作的要點，動作過程中局部與整體的關(guān)系，從而及時調(diào)整自己的動作。因此學(xué)生注意力是影響學(xué)習(xí)積極性的重要因素。

（3）參加學(xué)習(xí)的情緒和意志。學(xué)生的情緒體驗直接影響著學(xué)習(xí)的效果和身體各方面的發(fā)揮。學(xué)生滿意感、輕松感，情緒的穩(wěn)定，都能激發(fā)他們參加學(xué)習(xí)的強烈動機，提高技術(shù)水平；相反缺乏信心、情緒低落、恐懼、懶墮則會影響知識的掌握和正確技術(shù)的形成。學(xué)生在學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出的頑強性、主動性、積極性、獨立性、勇敢性等意志品質(zhì)，是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，也對學(xué)習(xí)成績起著不可估量的作用。

（4）參加學(xué)習(xí)中的思維和性格。學(xué)生在學(xué)習(xí)中如果沒有積極的思維活動是不會取得好成績的。例如，教師的講解、示范，學(xué)生只有通過的思維活動和主觀的分析綜合，再深入理解之后，才能順利、準(zhǔn)確的掌握。學(xué)生的性格不同，往往對學(xué)習(xí)訓(xùn)練所持有的態(tài)度也不相同。一般認為，內(nèi)向性格的人表現(xiàn)為：有自制力，意志堅強，情緒穩(wěn)定，情感細膩，理解能力較強；外向性格的人表現(xiàn)為：較敏感，活潑好動，易興奮，反應(yīng)快，情緒表現(xiàn)強烈。因此，在教授學(xué)生過程中要因人而異，采取相應(yīng)的教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生性格中的積極因素，還要根據(jù)學(xué)生的心理特征及個性差異有目的的培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)，也是完成教學(xué)任務(wù)的重要因素。

2.4學(xué)生在教學(xué)訓(xùn)練活動中的焦慮心理。焦慮是一種伴隨某種不祥之事可能發(fā)生的預(yù)感而產(chǎn)生的令人不快的情緒。它包含緊張、不安、懼怕、憤怒、煩惱、壓抑、神經(jīng)過敏，焦慮是一種中性擔(dān)憂，以及伴隨著自主神經(jīng)系統(tǒng)喚醒的一種復(fù)雜的情緒體驗。心里學(xué)研究已經(jīng)表明，焦慮的程度和體育學(xué)習(xí)的成績有一定的關(guān)系。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生認識到焦慮是教學(xué)練習(xí)中的正?，F(xiàn)象，要不斷地教育學(xué)生明確體育學(xué)習(xí)的目的，端正體育學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而激發(fā)學(xué)生的積極性。

3.網(wǎng)球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極性、主動性的主要途徑

3.1在網(wǎng)球課堂教學(xué)中建立良好的師生關(guān)系。和諧融洽的課堂氛圍是靠師生共同努力來構(gòu)建的，而教師的主導(dǎo)在營造課堂氣氛方面起著至關(guān)重要的作用。要做好主導(dǎo)，首先，教師要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，以飽滿熱情的精神面貌走進每一堂網(wǎng)球課。其次，教師必須要對所教學(xué)生的思想有一定的了解，要理解、尊重、關(guān)心他們，對學(xué)生的教育要曉之以理，動之以情，架起師生間情感的橋梁。最后，通過具體的科學(xué)合理的網(wǎng)球教學(xué)內(nèi)容設(shè)置與組織形成設(shè)計激發(fā)師生之間、小組之間、學(xué)生個人之間的學(xué)習(xí)興趣，使這種關(guān)系通過具體的運動手段與組織形式得以長久的保持下去。

3.2在網(wǎng)球教學(xué)中創(chuàng)設(shè)合作與競爭并。存的學(xué)生關(guān)系。合作與競爭有相互依存的一面，也有相互對立的一面。當(dāng)二者達成一致的時候，能夠很好地促進整個團體的進步，在網(wǎng)球教學(xué)中也同樣，網(wǎng)球教師要充分利用合作與競爭，通過組織各項競賽活動激發(fā)團體中小團體及個體的積極性，反過來又促進大團體的進步。

3.3變單純動作教學(xué)為組合式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與提高學(xué)生綜合能力。所謂"組合式教學(xué)"，是把多種任務(wù)、多種內(nèi)容綜合起來進行教學(xué)的一種形式。任何事物之間都存在著相互的聯(lián)系，找尋這種聯(lián)系，并加以合理的組合，可提高諸多問題的實效性，尤其對于學(xué)習(xí)一種新生事物的學(xué)習(xí)過程，更要根據(jù)事物特點科學(xué)合理的找到部分的關(guān)聯(lián)性，加以組合來提高學(xué)習(xí)的實效性。

4.結(jié)論與建議

4.1高校網(wǎng)球教師應(yīng)豐富自己的體育理論知識與網(wǎng)球?qū)I(yè)知識，并努力提高個人的專項技戰(zhàn)術(shù)水平，在學(xué)生心目中樹立榜樣的形象。

4.2網(wǎng)球教師應(yīng)在年度計劃、學(xué)期計劃及每節(jié)課教學(xué)中有針對性地設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生的主動性與積極的練習(xí)內(nèi)容，并在具體實施過程中結(jié)合不同季節(jié)、場地、班級情況有所調(diào)整。

4.3在實踐教學(xué)中，多聽學(xué)生的反饋意見，了解學(xué)生對網(wǎng)球運動的真正需要，在課堂中達到互學(xué)、互動。

4.4建議教育專家、網(wǎng)球?qū)＜?、體育主管領(lǐng)導(dǎo)與任課教師共同制定與課程同步的學(xué)生考核評價標(biāo)準(zhǔn)。

參考文獻：

[1]祝蓓里.季瀏.體育心理學(xué)[ M].北京：高等教育出版社，2000

[2]陶志翔.網(wǎng)球[ M].北京：北京體育大學(xué)出版社，1998