利用數(shù)字教材實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)有效性

胡俊美

（山東省鄒平縣長(zhǎng)山鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)）

利用數(shù)字教材實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)有效性

胡俊美

（山東省鄒平縣長(zhǎng)山鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)）

現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)家指出:語(yǔ)言是交際的工具。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，其交際功能是顯而易見(jiàn)的。語(yǔ)言是有聲的，只有在有聲的環(huán)境中學(xué)習(xí)，語(yǔ)言才能更好地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生在口頭上和書(shū)面上初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。教師的任務(wù)就是在課堂教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)行大量的語(yǔ)言交際活動(dòng)，從而使語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能。雖然傳統(tǒng)的教學(xué)也在努力使課堂生動(dòng)有趣，例如，教師使用錄音機(jī)、幻燈片，采用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等，設(shè)計(jì)情景引導(dǎo)學(xué)生參與，但是這些方式都有一定的局限性，難以達(dá)到令人滿意的效果。在網(wǎng)絡(luò)資源與多媒體技術(shù)運(yùn)用的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的數(shù)字教材，使信息處理的范圍從文字?jǐn)U大到了聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，同時(shí)也為教師的課堂教學(xué)注入了新的活力，使原本靜止、平板的教材變得直觀、生動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造了身臨其境的語(yǔ)言環(huán)境。

未來(lái)的學(xué)習(xí)是數(shù)字化的學(xué)習(xí)，教材數(shù)字化是其基本要素之一；未來(lái)的學(xué)習(xí)實(shí)際上是一種在數(shù)字教材支持下的學(xué)習(xí)。有專家指出，未來(lái)的課堂模式將是“終端+網(wǎng)絡(luò)環(huán)境WIFI+數(shù)字資源”的形式，其中數(shù)字資源是數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境最核心的要素。所謂數(shù)字化教材，可以理解為在數(shù)字化教育環(huán)境下，為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)而提供的具有教育作用的所有數(shù)字化教材；也可以狹義地理解為與紙質(zhì)教科書(shū)組合的數(shù)字化教材（電子教科書(shū)）?？梢?jiàn)，數(shù)字教材是數(shù)字資源的主要呈現(xiàn)形式，與紙質(zhì)教科書(shū)一樣都是學(xué)校課程的核心教學(xué)材料。

通過(guò)兩年的實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)數(shù)字教材有很多優(yōu)點(diǎn)。

一、數(shù)字教材中的圖示動(dòng)漫呈現(xiàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程輕松而有趣味

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)鼓舞和鞏固他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性起著決定作用，一旦激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能喚起他們的探索精神和求知欲望。學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，易于接受新事物。數(shù)字教材選擇以動(dòng)漫形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而使其更樂(lè)意投入學(xué)習(xí)。

二、數(shù)字教材模擬真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生口語(yǔ)能力不斷提高

利用數(shù)字教材，結(jié)合情景進(jìn)行訓(xùn)練可以創(chuàng)造出積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑的課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。利用數(shù)字教材創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，使語(yǔ)言和語(yǔ)境相結(jié)合，能讓學(xué)生有身臨其境的感受，使語(yǔ)言點(diǎn)的操練和掌握變得更加容易。

三、豐富的個(gè)性化學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)生學(xué)習(xí)效率也得到了大幅提高

新課程提倡充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，傳統(tǒng)教育中多以教師講授為主。教師面對(duì)的是全體學(xué)生，由于個(gè)人知識(shí)水平的差異，不可避免地有一部分學(xué)生只是機(jī)械地學(xué)習(xí)，教學(xué)過(guò)程中很難做到因人而異，因材施教。這樣將有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、熱情及學(xué)習(xí)積極性不能得到合理滿足，而數(shù)字教材提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，讓學(xué)生自己點(diǎn)擊鼠標(biāo)，自己學(xué)習(xí)，自己跟讀，自己去體驗(yàn)、去接觸。感覺(jué)和知覺(jué)是人類獲得一切的源泉。人類的學(xué)習(xí)過(guò)程，是通過(guò)自身的眼、鼻、舌、身等感官把外界的信息傳遞到大腦，經(jīng)過(guò)分析、綜合從而獲得知識(shí)的過(guò)程。在英語(yǔ)教學(xué)中，感知的內(nèi)容越多，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解就越全面、越迅速，因此我們強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)。數(shù)字教材所展現(xiàn)的信息既能看得見(jiàn)，又能聽(tīng)得到，并且形式活潑多樣。這樣引入，為英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)辟了一條行之有效的途徑。這時(shí)老師只需判斷正確與否，若有偏差，可再播放讓學(xué)生模仿，這樣的視聽(tīng)協(xié)同學(xué)習(xí)，學(xué)生就能較快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、數(shù)字教材的資源庫(kù)動(dòng)態(tài)測(cè)評(píng)系統(tǒng)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)具有針對(duì)性，使教師真正做到因材施教

評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分。科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求，對(duì)教學(xué)全過(guò)程和結(jié)果實(shí)施有效監(jiān)控。通過(guò)評(píng)價(jià)使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面發(fā)展。傳統(tǒng)課堂中，我們很難發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的所有問(wèn)題，只能發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的問(wèn)題，而數(shù)字教材提供了一個(gè)非常好的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)每個(gè)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀都能做出測(cè)評(píng)，使每個(gè)學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，并及時(shí)改正，讓他們更有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。比如，他們r(jià)ole-play之后，數(shù)字教材測(cè)評(píng)系統(tǒng)會(huì)對(duì)他們的發(fā)音做出評(píng)價(jià)，練習(xí)之后，會(huì)對(duì)他們的答案做出測(cè)評(píng)。學(xué)生學(xué)得更有針對(duì)性，而且學(xué)習(xí)效果很好。

當(dāng)然，數(shù)字教材不是萬(wàn)能的，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，要充分利用好數(shù)字教材，也要充分挖掘更多的資源，采取更豐富的教學(xué)手段，設(shè)計(jì)更有意義的教學(xué)任務(wù)，以提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，真正提高英語(yǔ)課堂的實(shí)效性。

總而言之，數(shù)字教材使初中英語(yǔ)教學(xué)更加鮮活生動(dòng)、絢麗多彩。使用數(shù)字化教材已經(jīng)成為當(dāng)前教學(xué)的一種趨勢(shì)，我們應(yīng)該倡導(dǎo)、探索數(shù)字教材在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，因?yàn)樗鼘?duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主性，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新的改革有著重要的意義。

趙志明.重新定義教科書(shū)：數(shù)字教科書(shū)研究［D］.湖南師范大學(xué)，2014（05）.

·編輯 薛直艷