我是如何管理好班級(jí)的

賈漢興

（甘肅省蘭州市第五十三中學(xué)）

我是如何管理好班級(jí)的

賈漢興

（甘肅省蘭州市第五十三中學(xué)）

想要管理好學(xué)生，必須先要了解學(xué)生，理解學(xué)生，同時(shí)教師還要教誨學(xué)生，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)建和諧良好的師生關(guān)系。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺談班級(jí)工作如何管理。

班級(jí)管理；師生關(guān)系；班干部

在班級(jí)管理中，學(xué)生既是被管理的對(duì)象，也是管理的主體，要想將班級(jí)管理得井然有序，首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生和班干部的積極性。師生之間，因其角色不同，學(xué)生很自然地在心理上對(duì)老師筑起一道無(wú)形的防線(xiàn)，這很不利于班級(jí)管理工作的開(kāi)展。這就需要我們老師想方設(shè)法縮短與學(xué)生的心理距離。

在多年的帶班經(jīng)歷中，我主要做好了以下幾點(diǎn):

一、建立良好的師生關(guān)系

和諧良好的師生關(guān)系是開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。現(xiàn)在的學(xué)生在感情上很敏感，在父母、朋友、教師等多種情感的交織中，感情豐富。所以新任班主任伊始，我就開(kāi)始情感攻略，不斷感化學(xué)生，我還定期和學(xué)生在辦公室交流，這就需要教師在與學(xué)生談話(huà)時(shí)注意談話(huà)的技巧，因人而異，面對(duì)不同的學(xué)生使用不同的談話(huà)方式和內(nèi)容，以此來(lái)處理問(wèn)題，增進(jìn)師生之間的關(guān)系。

構(gòu)建良好和諧的師生關(guān)系是做好班級(jí)管理工作的第一步，也是重要一步，只有基礎(chǔ)打好了，后續(xù)的工作才能方便順利地進(jìn)行，如果基礎(chǔ)打不好，學(xué)生的叛逆心理表現(xiàn)出來(lái)的話(huà)，那么管理工作就變得非常困難了。

二、加強(qiáng)相互了解

作為一個(gè)班級(jí)的班主任，首先要對(duì)自己有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，知道自己的長(zhǎng)處和短處是什么，并且在工作中要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，避開(kāi)自己的短處，并且還要努力地學(xué)習(xí)，不斷補(bǔ)足自己的短處。其次班主任要了解學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，以及個(gè)性的差異，在工作之中對(duì)他們表示寬容和理解，知心相待，同時(shí)也要對(duì)他們循循善誘，不斷地教誨。教師只有在充分地了解了自身和學(xué)生的基礎(chǔ)上工作，才能創(chuàng)建良好、和諧的師生關(guān)系。

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)大的家庭，每個(gè)學(xué)生和教師都是其中的一名家庭成員，而所有的成員都互相了解，互相關(guān)心，互相幫助，互相愛(ài)護(hù)的時(shí)候，這個(gè)大家庭就一定會(huì)成為異常的團(tuán)結(jié)、美好、和諧的大家庭。

三、班干部的培養(yǎng)和嚴(yán)格的班級(jí)公約

針對(duì)班主任管理工作中雜、繁、亂的特點(diǎn)，我認(rèn)為對(duì)學(xué)生的管理要在愛(ài)心與民主的基礎(chǔ)上體現(xiàn)一個(gè)“嚴(yán)”字。有嚴(yán)格的紀(jì)律，一個(gè)班級(jí)才有可能管好。首先是普通學(xué)生的嚴(yán)格，普通學(xué)生要一視同仁，人人平等，犯了錯(cuò)誤都要進(jìn)行處罰和批評(píng)，誰(shuí)也不能有例外；其次是班干部學(xué)生的嚴(yán)格，班干部學(xué)生在班級(jí)中起著一個(gè)輔助教師工作和部分管理的職能，必須嚴(yán)格要求自身，做好榜樣，這樣才能影響其他學(xué)生，起好帶頭的作用，因此班干部的人選和培養(yǎng)就顯得非常重要，班主任一定要選擇行為端正的學(xué)生作為班干部，即使學(xué)習(xí)成績(jī)不是很突出，但是品行是最重要的，不能只看成績(jī)來(lái)區(qū)別學(xué)生，同時(shí)要及時(shí)地和班干部進(jìn)行溝通和交流，了解他們心理的變化以及對(duì)于班級(jí)管理的一些建議；最后是教師自身的嚴(yán)格，在平時(shí)的行為習(xí)慣、言行舉止之中，教師必須為人師表，給學(xué)生做好模范。

在班級(jí)管理中人人有事做，事事有人做；整體風(fēng)格“外法內(nèi)儒、重獎(jiǎng)輕罰”；班級(jí)考核、小組考核重視獎(jiǎng)勵(lì)，弱化懲罰；班主任只負(fù)責(zé)樹(shù)立權(quán)威、確立根本管理準(zhǔn)則，小組全面負(fù)責(zé)班級(jí)自主管理，其他班干部負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、考核、服務(wù)。我將班級(jí)學(xué)生分成四個(gè)小組，每天有專(zhuān)門(mén)的同學(xué)值日，負(fù)責(zé)考核班內(nèi)每個(gè)同學(xué)，遇違紀(jì)減分，遇好事加分。每周五班會(huì)課，將考核結(jié)果向全班通報(bào)，班主任主持表彰儀式，對(duì)名列前茅的小組和同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，而對(duì)排名最后的小組和個(gè)人進(jìn)行懲罰，比如加入下一組繼續(xù)值日，或到操場(chǎng)上跑步，抑或?yàn)榘嗉?jí)打水一周等。

四、定期召開(kāi)班會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)

充分發(fā)揮班會(huì)的作用，是管理班級(jí)最有效的措施之一。班主任要結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合身邊的典型事例，及時(shí)召開(kāi)班會(huì)，安排班級(jí)內(nèi)的各種事務(wù)；利用班會(huì)，開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，起到教育和引導(dǎo)的作用。

家長(zhǎng)是學(xué)校教育的重要資源，充分利用家長(zhǎng)資源，對(duì)于改進(jìn)班級(jí)管理與教學(xué)效果，以及減輕班主任工作負(fù)擔(dān)，都有不可估量的作用。作為教師、班主任，面對(duì)的不僅僅是班上幾十個(gè)學(xué)生，還有孩子背后的眾多家長(zhǎng)。與家長(zhǎng)溝通是一門(mén)學(xué)問(wèn)，通過(guò)定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，掌握學(xué)生在家的真實(shí)表現(xiàn)，以及他們的思想動(dòng)態(tài)，做到正確引導(dǎo)，避免矛盾。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，班主任多聽(tīng)取家長(zhǎng)的想法和建議，了解家長(zhǎng)的各種類(lèi)型，做到有的放矢，使班主任班級(jí)工作變得更生動(dòng)具體和生活化。

總而言之，班級(jí)管理是一門(mén)藝術(shù)，班主任擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)合格人才的重任。只要班主任真誠(chéng)地和學(xué)生交朋友，及時(shí)幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難，寬容他們的錯(cuò)誤，耐心做他們的思想工作，以情動(dòng)人，因勢(shì)利導(dǎo)，就能促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，建設(shè)一個(gè)和諧的班集體，我們的教育也就一定能夠成功。

［1］邰江波.班級(jí)崗位輪換制：走向民主與公正的起點(diǎn)［J］.中國(guó)教師，2007（2）.

［2］李曉文.學(xué)生自我發(fā)展之心理學(xué)探究［M］.教育科學(xué)出版社，2001.

●編輯 李博寧