如何在高中信息技術(shù)課程中滲透德育

汪青梅

（江西省貴溪市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

如何在高中信息技術(shù)課程中滲透德育

汪青梅

（江西省貴溪市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

“把德育放在學(xué)校一切工作的首位”是我們的共識(shí)。高中信息技術(shù)課程以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，強(qiáng)調(diào)通過合作解決實(shí)際問題，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增強(qiáng)信息意識(shí)，使高中學(xué)生發(fā)展為適應(yīng)時(shí)代要求的具有良好信息素養(yǎng)的公民，形成與社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀和責(zé)任感。

信息技術(shù)；德育；網(wǎng)絡(luò)道德；責(zé)任感

隨著時(shí)代的發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)正從多個(gè)方面影響與改變著人們的生活。互聯(lián)網(wǎng)一方面促進(jìn)了社會(huì)的高速發(fā)展，另一方面在對青少年成長的影響上，似乎成為蠱惑青少年走向道德墮落的魔鬼。人類社會(huì)發(fā)展到今天，不僅要重視智力投資，更要加強(qiáng)道德教育，這是社會(huì)穩(wěn)定、文明進(jìn)步、生產(chǎn)發(fā)展的首要條件。信息技術(shù)課程不僅是讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，還肩負(fù)著教育和培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德及正確的人生觀、世界觀的重任。

一、以德育為核心，在課堂教學(xué)中滲透德育

很多人認(rèn)為對學(xué)生進(jìn)行德育是班主任的任務(wù)，與信息技術(shù)課教師沒關(guān)系。學(xué)校德育人人都是責(zé)任人，從校長到教師，每個(gè)職工都要樹立學(xué)校人人都是德育工作者，處處都是德育陣地，事事都有德育內(nèi)容的新的育人觀念，人人都應(yīng)負(fù)起育人的責(zé)任。信息技術(shù)課教師是學(xué)校德育的責(zé)任人，信息技術(shù)課堂是學(xué)校德育的陣地，教師要樹立以德育為核心的育人理念，把德育滲透到信息技術(shù)課堂教學(xué)中。信息技術(shù)教育有著無可比擬的可操作性、實(shí)用性，如果能很好地利用它的優(yōu)勢，就能在德育中發(fā)揮很大的作用。

二、培養(yǎng)愛國主義情感

對信息技術(shù)的掌握和應(yīng)用成為國家間綜合國力競爭的重要砝碼，熱愛祖國是每個(gè)公民必須具備的思想道德之一，愛國是一種崇高的責(zé)任。將平時(shí)所收集到的資料融入日常教學(xué)中，通過這些知識(shí)的介紹，讓學(xué)生對祖國燦爛的文化，以及近年來取得的巨大成就感到驕傲與自豪，并且更加堅(jiān)定了學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，振興中華的偉大抱負(fù)。通過綜合任務(wù)的操作，以任務(wù)為載體落實(shí)知識(shí)技能，從問題引申到信息的處理，通過對經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況的分析，了解國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)側(cè)面，更加熱情地投入愛國家、愛生活的實(shí)際行動(dòng)中。

三、在信息技術(shù)課程中加強(qiáng)德育滲透的具體方法

1.提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)

信息技術(shù)課程要以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，了解學(xué)生的不同特點(diǎn)，以更好地促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。作為信息技術(shù)課教師，一要尊重學(xué)生，二要相信學(xué)生，三要服務(wù)學(xué)生。教師平時(shí)信息道德、倫理、法律觀自覺不自覺地應(yīng)用，直接影響學(xué)生信息道德觀的形成，學(xué)生的不良行為和習(xí)慣會(huì)在不自覺中受到約束，得到修正。教師應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以師德形象為學(xué)生樹立表率，以自己的人格力量為學(xué)生思想道德的形成作出不懈努力。

2.規(guī)范課堂管理，培養(yǎng)良好習(xí)慣

課堂常規(guī)管理是保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行，對學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑。通過常規(guī)在課堂教學(xué)中的貫徹落實(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成遵守紀(jì)律、聽從指揮的良好習(xí)慣。這些好的習(xí)慣不僅是個(gè)性心理品質(zhì)的良好反映，也會(huì)使他們終身受益。

3.培養(yǎng)協(xié)作精神，樹立正確網(wǎng)絡(luò)觀

現(xiàn)代社會(huì)弘揚(yáng)合作精神，培養(yǎng)具有合作意識(shí)和能力的現(xiàn)代人成為教育的主要目標(biāo)。在信息技術(shù)教學(xué)的課堂上可以使合作學(xué)習(xí)變得更加豐富多彩。當(dāng)然，我們首先要做的就是讓學(xué)生明白合作的重要性，樹立起合作意識(shí)。作為一名學(xué)生，要想取得成功，就要學(xué)會(huì)與人合作，而與人協(xié)作精神會(huì)產(chǎn)生和諧親密的人際關(guān)系環(huán)境，有益于學(xué)生的身心健康。因此在信息技術(shù)課程的教學(xué)活動(dòng)中，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生與人共事的協(xié)作精神。

2002年國家發(fā)布了《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。這是我們在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中首先必須向?qū)W生進(jìn)行教育的。要結(jié)合現(xiàn)實(shí)的案例進(jìn)行教育，特別要注意“行為指導(dǎo)”，不但要與學(xué)生討論并幫助他們明確“該做什么”和“不該做什么”，還要讓他們清楚“應(yīng)該怎么做”。加強(qiáng)對青少年網(wǎng)絡(luò)知識(shí)技術(shù)和道德要求的宣傳教育，培養(yǎng)學(xué)生鑒別與抵制不良信息的能力，提高學(xué)生判斷是非、善惡、美丑的能力，使學(xué)生能自覺選擇正確信息，抵制反動(dòng)信息、封建迷信信息以及各種低俗、下流的垃圾信息的侵害，讓學(xué)生自覺意識(shí)到維護(hù)信息活動(dòng)正常秩序是每一個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)。倡導(dǎo)道德自律，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)德育，避免了學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的盲目性。

總之，在信息技術(shù)教學(xué)中對青少年學(xué)生進(jìn)行德育是非常必要的，在效果上也比較明顯。這就要求我們每一位從事信息技術(shù)教學(xué)的老師逐步轉(zhuǎn)變觀念，提高素質(zhì)，在教學(xué)中有意識(shí)地對學(xué)生進(jìn)行德育，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，降低互聯(lián)網(wǎng)對青少年群體的不良影響，引導(dǎo)學(xué)生正確看待、理解、使用互聯(lián)網(wǎng)，使網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)校德育工作的新平臺(tái)。

［1］楊茂東.電腦思想庫［M］.廣州出版社，1997.

［2］崔相錄.素質(zhì)教育實(shí)施方法［M］.山東教育出版社，1998.

●編輯 張珍珍