關(guān)于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的分析

沐永華

（興化市戴南高級中學(xué)）

關(guān)于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的分析

沐永華

（興化市戴南高級中學(xué)）

當(dāng)今社會，知識更新的速度不斷加快，基礎(chǔ)教育作為知識結(jié)構(gòu)的基本和基石，其重要性不斷凸顯。其中，數(shù)學(xué)知識在社會的各個領(lǐng)域發(fā)揮著不可代替的作用。而高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)階段的分水嶺，備受社會關(guān)注。如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性成為一個新的課題，圍繞關(guān)于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性進(jìn)行幾點粗淺的分析。

高中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性

一、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的評判標(biāo)準(zhǔn)

高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的目的不單單是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，如何讓學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法是非常重要的，這就需要教師針對學(xué)生個體因材施教，因人而異，因勢利導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，從而產(chǎn)生立竿見影的教學(xué)效果。

總結(jié)前人觀點，明確的教學(xué)目標(biāo)、因材施教的教學(xué)模式、立竿見影的教學(xué)結(jié)果，這三者環(huán)環(huán)相扣，綜合起來的完成情況是對高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的評判標(biāo)準(zhǔn)。

二、影響高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的因素

1.學(xué)生因素

高中階段，枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生繞不開的一道坎。據(jù)有關(guān)資料顯示，超過60%的高中生認(rèn)為數(shù)學(xué)是所有科目中最難的一科，但恰巧數(shù)學(xué)又是高考中分?jǐn)?shù)占比最高的學(xué)科之一。對于學(xué)生來講，枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)如果只是一味地被動學(xué)，將只能是惡性循環(huán)而已。要改變這種狀況，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣必不可少，這是影響高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的因素之一。學(xué)生智能水平、接受能力、心理素質(zhì)等不盡相同，有些學(xué)生對初中所學(xué)的知識掌握牢固，而有些學(xué)生將初中本來所學(xué)不多的那點皮毛在畢業(yè)后全部拋在腦后，那么對初高中數(shù)學(xué)知識沒有銜接，導(dǎo)致學(xué)習(xí)吃力；學(xué)生個體的差異成為影響高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性不可忽視的因素之一。

2.教師因素

隨著教育市場化趨勢的發(fā)展，少部分教師缺乏責(zé)任感，備課不充分等現(xiàn)象客觀存在。教師和學(xué)生作為教育的一對辯證體，教師是數(shù)學(xué)的引導(dǎo)者，教師都不知道自己接下來要講什么，那么學(xué)生又怎么能有一個連貫的思維呢？有些教師的思想又太過陳舊，對教學(xué)的新要求難以適應(yīng)，對教學(xué)的新方法難以掌握，已經(jīng)滯后于高中數(shù)學(xué)教學(xué)的客觀要求。

3.環(huán)境因素

環(huán)境是教育又一必不可少的有機(jī)構(gòu)成。在提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性方面，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境也是必不可少的。家庭的環(huán)境及每個家庭不同的教育方式都影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。良好的學(xué)校環(huán)境有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，校園環(huán)境幽雅、心曠神怡，班級學(xué)生和睦、衛(wèi)生優(yōu)良，如此的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生又怎么不對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣呢？

三、提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生的智力發(fā)展

在日常的教學(xué)過程中，教師對于學(xué)生的好壞不能單以成績論，不能簡單、粗暴地把學(xué)生進(jìn)行分類，打擊學(xué)生的主觀能動性。而是應(yīng)該注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感興趣，他們才會主動地學(xué)，靜下心來學(xué)，配合老師學(xué)；而且教師應(yīng)注重學(xué)生智力的發(fā)展，智力是可以通過一系列的思維構(gòu)建而逐漸提高的，教師應(yīng)通過邏輯思維的建立來培養(yǎng)學(xué)生的智力，讓學(xué)生成為主動者，教師只是一名輔導(dǎo)者，以此來提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

2.提高教師的教學(xué)水平，注重教師的能力培養(yǎng)

要加強(qiáng)教師的道德素質(zhì)培養(yǎng)，教師也應(yīng)與時俱進(jìn)，不斷地優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，接受新鮮事物，新的教學(xué)方法，同時也應(yīng)構(gòu)建數(shù)學(xué)知識的整體性，活到老，學(xué)到老，在教學(xué)的同時不斷豐富自己，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，適應(yīng)時代的發(fā)展，在教學(xué)過程中與現(xiàn)實生活中尋找共同之處，善于觀察，并且設(shè)置課堂小游戲，鼓勵每一名同學(xué)都積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，從而提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

3.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)生與老師的關(guān)系影響學(xué)生對該門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系尤為必要。在課堂上，教師要根據(jù)每一名學(xué)生的不同點來因材施教，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)獨具一格的魅力；良好的學(xué)習(xí)環(huán)境也是影響數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一，在不同的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生的心境有所不同。校園環(huán)境是一方面，家庭環(huán)境對學(xué)生的影響也更加明顯，不要給學(xué)生施加過多的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生全身心的放松，充滿熱情投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，慢慢產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，會比不停地施壓管用得多。

綜上所述，關(guān)于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的分析，我們從三個方面來研究討論，一是高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的評判標(biāo)準(zhǔn)，二是影響高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的因素有哪些，三是如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法。我們通過對這幾方面的分析，而得出一點結(jié)論，學(xué)生、教師和環(huán)境是影響高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵所在。

［1］中國社會科學(xué)院語言研究所詞典編輯室.現(xiàn)代漢語詞典（修訂本）［M］.北京：商務(wù)印書館，2015-11.

［2］范利，葉商波.20世紀(jì)90年代以來“有效教學(xué)”研究述評［J］.重慶大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2010（12）.

●編輯 謝尾合