淺析小學(xué)高效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建策略

黃東勇（江西省進(jìn)賢縣實驗學(xué)校）

淺析小學(xué)高效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建策略

黃東勇
（江西省進(jìn)賢縣實驗學(xué)校）

教學(xué)是一門藝術(shù)，而高效的教學(xué)更是每一位一線教師努力探索并想要實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)和追求。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，主要從轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，突出學(xué)生的主體地位；創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及利用現(xiàn)代手段，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂的結(jié)構(gòu)三個方面對于構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的策略進(jìn)行了簡要的闡述，拋磚引玉，以期與各位同仁商榷。

高效課堂；教學(xué)理念；教學(xué)情境

所謂的高效數(shù)學(xué)課堂就是指在課堂上有限的時間和空間里，通過教師的教學(xué)手段和教學(xué)活動，高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，在學(xué)生掌握基本數(shù)學(xué)知識的同時，得到數(shù)學(xué)方法、學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步提升。尤其是隨著新課程改革的不斷深入，很多學(xué)校都順應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，搞起了“自主，合作，探究”的課堂，原本排排坐的座位被圍成了會議桌的模式；原本鴉雀無聲的課堂換成了鑼鼓喧天的戰(zhàn)場，學(xué)生你一言，我一語；原本忙忙碌碌，顧不上喝一口水的教師卻在課堂上“一直喝水”……這就是新形勢下的“高效課堂”嗎？不，這不是，這只是“形式主義”。那么，如何才能真正地構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂呢？

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，突出學(xué)生的主體地位

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“有效的數(shù)學(xué)活動不能只是單純的模仿與記憶，合作交流與自主探索也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”新課程理念中更加重視學(xué)生主體地位的發(fā)揮，但我們反過來看一下數(shù)學(xué)課堂的實踐教學(xué)，即便是新課改如火如荼開展的今天，很多教師依舊沿用傳統(tǒng)“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)模式，“穿新鞋，走舊路”，甚至依舊是“舊鞋”。在他們眼中，小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡小，沒有很好的自律能力和自主學(xué)習(xí)能力，這都需要教師的指導(dǎo)和監(jiān)督。于是數(shù)學(xué)課堂就呈現(xiàn)出教師按照自己的教學(xué)思路牽著學(xué)生的“鼻子”走，學(xué)生則被動地成為一頭機(jī)械作業(yè)的“黃?！?。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生的知識根本得不到提高和豐富，更不要說是高效課堂的構(gòu)建了。

因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們必須要深入地學(xué)習(xí)和研究新課程改革的理念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)思想，用新型的思想武裝自己，重新審核師生分別在課堂教學(xué)中的地位和作為，正視學(xué)生的主體地位，發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，多創(chuàng)設(shè)一些易于學(xué)生參與，并能激發(fā)學(xué)生積極參與性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，確保學(xué)生的主人翁地位得以體現(xiàn)。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎責(zé)任感?！闭鐞垡蛩固顾f的“興趣是最好的老師”是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最為現(xiàn)實也最為活躍的成分，是推動學(xué)生積極、主動進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在動力。小學(xué)階段的學(xué)生，愛玩，愛動，自律能力差，在課堂上，時間稍微一長，就很容易被其他的事物吸引而分散注意力，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是保持學(xué)生長時間全神貫注學(xué)習(xí)狀態(tài)的一種行之有效的教學(xué)方法。那么，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境就是一個不錯的選擇。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，需要注意以下三個方面：

1.情境要具有吸引的趣味性

小學(xué)階段的學(xué)生都比較關(guān)注有趣的、好玩的、新奇的事物，因此，教師要創(chuàng)設(shè)具有趣味性的情境，能夠牢牢吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。趣味性的情景多數(shù)在課堂導(dǎo)入時創(chuàng)設(shè)，這樣既能短時間內(nèi)聚攏學(xué)生分散在課下的心，投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中來，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，做到先聲奪人。

2.情境要具有濃濃的數(shù)學(xué)味

教師必須要明確，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，每一個情境的創(chuàng)設(shè)都是為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而服務(wù)的。所以，情境的創(chuàng)設(shè)要具有濃濃的數(shù)學(xué)味，要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，要能夠引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待和關(guān)注情境，并能夠促使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和技能解決情境中的問題。

3.情境要具有現(xiàn)實的生活性

數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活。教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時，盡量從學(xué)生熟悉的生活情境、生活經(jīng)驗入手，這樣不僅更容易被學(xué)生接受，調(diào)動學(xué)生的積極主動性，還能把數(shù)學(xué)問題生活化，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識的價值，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，從而更加熱愛數(shù)學(xué)，更加主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

三、利用現(xiàn)代手段，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂的結(jié)構(gòu)

多媒體的興起已經(jīng)不是三五年的事情了，如今它已經(jīng)遍布我們社會生活的每一個角落。在學(xué)校教學(xué)中，它也擔(dān)任著一項重要的輔助教學(xué)任務(wù)。相比于傳統(tǒng)一根粉筆、一塊黑板的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，現(xiàn)代化的教學(xué)手段顯現(xiàn)出不可比擬的教學(xué)優(yōu)勢和作用，打破了高耗低效的教學(xué)狀態(tài)，受到了廣大教師的青睞和推崇。而數(shù)學(xué)知識因為抽象、嚴(yán)謹(jǐn)、難懂，而更需要利用多媒體手段來將一些知識更加直觀、形象地展示在學(xué)生面前，簡化學(xué)習(xí)難點，降低學(xué)習(xí)難度。利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，不僅使我們的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容更加簡單化、具體化，而且更能吸引學(xué)生的注意力，為構(gòu)建高效課堂提供了有效的保障。

總之，作為一名一線的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要秉持新課改的理念和思想，正視學(xué)生的主體地位，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)小學(xué)生的特點設(shè)計并改善數(shù)學(xué)教學(xué)活動，為構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂不遺余力。

陳娟.小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建［A］.現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集［C］，2015.

·編輯溫雪蓮