讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上能說會(huì)道

陳紅

（四川省德陽市旌陽區(qū)城南小學(xué)）

讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上能說會(huì)道

陳紅

（四川省德陽市旌陽區(qū)城南小學(xué)）

縱觀我們的數(shù)學(xué)課堂，不難發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：教師在講臺(tái)上講得津津有味，學(xué)生則在臺(tái)下無精打采、昏昏欲睡。究其原因是我們教師搞“一言堂”，操控著整個(gè)課堂，不給學(xué)生提供說話的機(jī)會(huì)。其實(shí)學(xué)習(xí)過程是在感知與理解中完成的，是在抽象與運(yùn)用中完成的，這些環(huán)節(jié)離不開思維活動(dòng)，思維活動(dòng)靠什么來完成？靠的是語言，俗話說，言為心聲，言就是說，心就是思。新課改積極倡導(dǎo)自主合作、動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，這些方式需要用語言來表達(dá)。因此，怎樣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷探索，讓學(xué)生“能說會(huì)道”是一項(xiàng)很重要的任務(wù)，下面是我在教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)做法，僅供大家參考。

一、營造和諧教學(xué)氛圍，讓學(xué)生敢說

心理學(xué)家研究表明，一個(gè)寬松、自由的環(huán)境能夠使人的智慧得到充分的發(fā)揮，一個(gè)民主、和諧的教學(xué)氛圍能夠讓學(xué)生的心情得以放松。作為一名一線教師，我經(jīng)常看到這樣的現(xiàn)象：學(xué)生在課堂上沉默寡言，課下卻是滔滔不絕、口若懸河。主要原因是課堂氣氛緊張，學(xué)生在課堂上不敢說話，恐怕說錯(cuò)了教師訓(xùn)斥，同學(xué)嘲笑，于是就三緘其口，不說為妙。因此，教師應(yīng)該徹底改變壓抑的、沉悶的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生營造一種平等的、民主的、和諧的、愉悅的課堂氛圍，只有這樣，才能消除學(xué)生的緊張心理和焦慮情緒，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能。因此，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材時(shí)，我積極淡化自己的權(quán)威，徹底摒棄“教師講、學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，讓學(xué)生“自由”呼吸，盡情釋放內(nèi)心的激情。例如，在學(xué)習(xí)《比高矮》時(shí)，我把我班最高的章某叫到講臺(tái)上，讓他面向同學(xué)們，我說：“孩子們，都說咱們班的章某個(gè)子最高，是嗎？”學(xué)生們異口同聲：“是的，是最高?！庇谑?，我走到他跟前說：“你們看和我比怎樣呢？”學(xué)生回道：“老師比他高?！边@時(shí)，我不失時(shí)機(jī)地說：“這高矮是怎么一回事呢？”學(xué)生議論紛紛，他們紛紛表達(dá)著自己的想法，有的說：“高矮不是一成不變的，是在比較中產(chǎn)生的?！庇械恼f：“老師，過幾年，章某會(huì)比你高的……”聽著他們的發(fā)言，我明白了，學(xué)生只有在和諧的教學(xué)氛圍中，才敢說，才愿意說，才會(huì)真正成為“能說會(huì)道”的學(xué)生。

二、激發(fā)學(xué)生“說”的興趣，讓學(xué)生樂說

興趣是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，是推動(dòng)學(xué)生探索知識(shí)的動(dòng)力，要想讓學(xué)生產(chǎn)生說的欲望，產(chǎn)生說的沖動(dòng)，就必須激發(fā)學(xué)生“說”的興趣，使學(xué)生在內(nèi)心產(chǎn)生“說”的愿望。這就要求我們教師在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生敢問、敢說、敢辯、敢論的精神，讓學(xué)生在說的過程中體驗(yàn)到成功的快樂。因此，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)，我常常運(yùn)用多種方式激發(fā)學(xué)生說的興趣。例如，在學(xué)習(xí)《軸對(duì)稱圖形》一節(jié)時(shí)，我組織學(xué)生進(jìn)行辯論賽，論題是“對(duì)稱的圖形美還是不對(duì)稱的圖形美”，全班學(xué)生分成兩個(gè)大組，他們根據(jù)自己的論題上網(wǎng)查找資料，在辯論過程中引經(jīng)據(jù)典，精彩不斷?？吹綄W(xué)生的精彩表現(xiàn)，我明白了：學(xué)生只有具有說的興趣，才愿意說，才樂意說，才會(huì)成為能說會(huì)道的人。

總之，新世紀(jì)需要的是有創(chuàng)新能力的人，需要的是有表達(dá)能力的人。“說”是學(xué)生掌握知識(shí)的好方法，“說”是學(xué)生形成能力的好方法，“說”是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好方法。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)給學(xué)生提供“說”的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生成為能說會(huì)道的人。我相信，只要我們教師努力進(jìn)取，我們的學(xué)生一定不會(huì)在課堂上沉默寡言，而是口若懸河。

［1］王樹茗.怎樣讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上表達(dá)自己的想法［J］.數(shù)學(xué)通報(bào)，2008（04）.

［2］彭斌.來自一節(jié)數(shù)學(xué)課的思考：淺談?wù)f話能力在數(shù)學(xué)課堂中的作用［A］.中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集［C］，2004.

［3］李月生，馮麗華.加強(qiáng)數(shù)學(xué)課的實(shí)踐環(huán)節(jié)［J］.中國教育報(bào)，2000（05）.

·編輯 韓 曉