中專學(xué)生生物學(xué)習(xí)策略的調(diào)查與研究

高淑香（昌黎衛(wèi)生職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）

中專學(xué)生生物學(xué)習(xí)策略的調(diào)查與研究

高淑香
（昌黎衛(wèi)生職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）

生物是中專教學(xué)中極為重要的一個組成部分。面對中專學(xué)生，教師要根據(jù)學(xué)生的具體特征采取適當(dāng)?shù)姆椒ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，把師生關(guān)系的構(gòu)建放在一個重要的位置。還要重視教學(xué)質(zhì)量，深度了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解程度，培養(yǎng)學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)興趣。

中專學(xué)生；生物學(xué)習(xí)；策略；興趣

職業(yè)教學(xué)與本科的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)不同，職業(yè)教學(xué)普遍注重培養(yǎng)技術(shù)型人才，為社會源源不斷地提供新型人才，造福社會。在中專生物教學(xué)中，教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)生才是教學(xué)的主體，還要培養(yǎng)學(xué)生的主人公意識，避免學(xué)生被動學(xué)習(xí)，影響教學(xué)質(zhì)量。目前，一些中專學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)能力不達(dá)標(biāo)，無法完成教學(xué)目標(biāo)，教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理以及學(xué)習(xí)態(tài)度改變現(xiàn)狀。

一、和諧師生關(guān)系，放開學(xué)習(xí)心理

在中專的教學(xué)管理中，師生關(guān)系一直是一個比較難解決的問題。一部分中專學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較薄弱、學(xué)習(xí)能力差、紀(jì)律性也較差，一些教師總是戴著“有色眼鏡”看這類學(xué)生，對這些學(xué)生充滿失望情緒。在這種情緒的引導(dǎo)下，一些教師會走向兩個極端，一是對學(xué)生異常嚴(yán)厲，與學(xué)生對話總是以苛責(zé)的語氣，對于學(xué)生的過錯總是過分地放大，給予學(xué)生嚴(yán)厲的處分，讓學(xué)生總處于這種巨大的壓力下以達(dá)到管理學(xué)生的目的。二是對學(xué)生完全放任不管，抱著一種極其不負(fù)責(zé)任的心態(tài)，秉持著一種“愛學(xué)不學(xué)”的心理。因此，教師中就會出現(xiàn)上課過程中，自顧自地講課，學(xué)生在下面聊天、玩手機(jī)等。在這種教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生經(jīng)常會與教師處在對立面上，所以學(xué)生對教師的印象也不會太好，甚至一些學(xué)生會對教師產(chǎn)生抵制心理，自然對教師的課也不會喜歡，這對學(xué)習(xí)進(jìn)程以及學(xué)習(xí)質(zhì)量的影響是巨大的。因此，師生關(guān)系對于教學(xué)來說是非常重要的。

教師要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的想法，把學(xué)生放在教學(xué)的主體地位上。教師要多利用一些課余時間與學(xué)生進(jìn)行交流，與學(xué)生一起參加課外活動，盡量與學(xué)生打成一片。一段時間過后，學(xué)生對教師的抵觸心理會逐漸減弱，慢慢地學(xué)生會對教師敞開自己的心扉，愿意與教師進(jìn)行交流。師生之間的關(guān)系得到緩解，教學(xué)過程中遇到的問題也會減少，學(xué)生喜歡任課教師，自然對任教科目的興趣也會增加。

二、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)生物趣味

實(shí)踐中，一些中專學(xué)生對生物的教學(xué)內(nèi)容缺乏興趣，課堂教學(xué)內(nèi)容缺少趣味性，很難吸引學(xué)生把注意力集中到課堂上來。所以，教師在教學(xué)趣味性方面要進(jìn)行不斷開發(fā)。隨著社會的不斷進(jìn)步，多媒體教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入到每個教室，教師要學(xué)會運(yùn)用多媒體來進(jìn)行教學(xué)，例如，運(yùn)用多媒體帶領(lǐng)學(xué)生觀看一些趣味視頻或者一些有趣的生物實(shí)驗(yàn)，把學(xué)生的注意力留在課堂上。教師在教學(xué)過程中也可以經(jīng)常講一些關(guān)于生物的小故事，或者鼓勵學(xué)生參加一些關(guān)于生物的小游戲，使課堂氣氛得到活躍，把學(xué)生的注意力帶到課堂中來。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)前要做好充足的準(zhǔn)備，盡量多去準(zhǔn)備一些生物實(shí)驗(yàn)。學(xué)生對新鮮事物總是充滿無窮的好奇心。相對于講課來說，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的興趣會更大一些。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能使學(xué)生的注意力集中到課堂內(nèi)容上，還會使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有較為深刻的印象，對知識點(diǎn)也會有較深的記憶。

三、注重直觀表達(dá)，轉(zhuǎn)化抽象問題

生物是一門比較抽象的學(xué)科，在面對個人能力相差較大、學(xué)生思維方式各異的情況下，教師如果沒有相應(yīng)的教學(xué)方法是很難取得良好的教學(xué)效果的。每個人都是不同的個體，每個學(xué)生都有其獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，教師只有采用最直觀的教學(xué)方式才能幫助學(xué)生掌握好生物知識。由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識相對較為薄弱，學(xué)習(xí)能力與抽象思維能力也有限，學(xué)生在面臨抽象的生物知識時往往會感到迷惘，不能緊跟教師的教學(xué)進(jìn)程。直觀性的表達(dá)方式幫助教師把抽象的知識直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生更容易地接受生物的這些理論知識。教師在教學(xué)過程中要盡量多采用生物模型、實(shí)物、多媒體等道具，將生物知識直觀地展現(xiàn)出來，刺激學(xué)生的感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)成績。

我們都知道，興趣是最好的老師，在進(jìn)行中專生物教學(xué)中要盡量提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要把學(xué)生放在教學(xué)的主體地位，學(xué)生才是課堂的主人。教師要引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，讓學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。好的學(xué)習(xí)策略不僅能在學(xué)習(xí)上幫到學(xué)生，也能在生活上幫到學(xué)生，讓學(xué)生在一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長，為學(xué)生的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

［1］季曉婷.基于情感教育的中職生物教學(xué)［J］.南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（12）.

［2］林樹珍.淺談中專生物教學(xué)中的情感激勵［J］.福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（4）.

·編輯薄躍華