如何在職教語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力

施扶民（蘇州工業(yè)園區(qū)工業(yè)技術(shù)學(xué)校）

如何在職教語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力

施扶民
（蘇州工業(yè)園區(qū)工業(yè)技術(shù)學(xué)校）

語言表達(dá)能力對學(xué)生的生活和工作具有重要的作用。所以，為了提高職教生的社會競爭力，促使學(xué)生獲得良好的發(fā)展，在職教語文教學(xué)過程中，教師要改變以往簡單的知識灌輸式的教學(xué)方式，有意識地給學(xué)生搭建表達(dá)的平臺，鼓勵學(xué)生在互相交流、自主表達(dá)中提高自身的語言組織能力，進(jìn)而促使學(xué)生在高效的語文課堂中綜合素質(zhì)水平獲得大幅度提高。

職教語文；表達(dá)能力；綜合素質(zhì)

在應(yīng)試教育思想的影響下，我們一直采取的是灌輸式教學(xué)模式，導(dǎo)致大部分學(xué)生借助死記硬背的方式應(yīng)對考試，沒有真正發(fā)揮語文課程的價值，也不利于學(xué)生能力水平的大幅度提高。所以，在新課程改革下，為了提高學(xué)生的課堂參與度，為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，更為了促使學(xué)生獲得良好的發(fā)展，在教學(xué)時，我們要更新教育教學(xué)觀念，通過組織多種活動逐步鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時，也為學(xué)生社會適應(yīng)能力的提高做好保障工作。因此，本文就以下面幾種活動為例對如何培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力進(jìn)行論述，以確保學(xué)生在高效的課堂中獲得良好的發(fā)展。

一、搭建演講平臺

演講平臺的搭建是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的有效活動之一，也是學(xué)生全面發(fā)展中不可缺少的一部分。所以，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要有效地搭建演講平臺，引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)的話題發(fā)表自己的觀點和看法，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的語言組織能力，而且對學(xué)生心理素質(zhì)水平的提升、對學(xué)生上臺能力的鍛煉都有著密切的聯(lián)系。所以，通過組織多種活動逐步提高學(xué)生的表達(dá)能力，可以促使學(xué)生的綜合能力得到大幅度提高。

例如，在實際教學(xué)過程中，教師要有意識地搭建演講平臺，鼓勵學(xué)生自主地站到講臺上，闡述自己的觀點和看法。在組織學(xué)生以“愛”為話題進(jìn)行演講時，這一話題可以包含很多方面：對親人的愛、對媽媽的愛、對祖國的愛、對職業(yè)的愛等，學(xué)生可以選擇的角度多，能夠表達(dá)出來的內(nèi)容就多，對演講的恐懼就會減少，從而使學(xué)生在積極地參與中逐步提高語言表達(dá)能力，形成正確的情感態(tài)度。

二、組織交流活動

交流活動的組織是鍛煉學(xué)生溝通能力和表達(dá)能力的重要方面，也是提高學(xué)生語言邏輯能力的一種方式。但是，在以往的語文教學(xué)過程中，師生之間、生生之間缺少互動，課堂一直都是在教師一言堂的形式下完成的，學(xué)生沒有與他人交流的空間，不利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。所以，在新課程改革下，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，立足于語文教材，通過創(chuàng)設(shè)有效的問題交流活動、組織學(xué)生對文本的中心思想或者是某一話題進(jìn)行交流討論，使學(xué)生在生生之間的交流中完善自己的思維，拓寬自己的視野，進(jìn)而大幅度提高自己的語言表達(dá)能力和應(yīng)用能力。

例如，在教學(xué)《林黛玉進(jìn)賈府》時，為了鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，也為了檢驗學(xué)生的自主閱讀能力，更為了促使學(xué)生獲得良好的發(fā)展，我首先組織學(xué)生自主閱讀文本，并針對文本中的相關(guān)問題進(jìn)行討論：作者為什么安排王熙鳳遲一步出場，為什么要用先聽其聲后見其人的方式進(jìn)行描寫？文本中各人物的性格特點是怎樣的？組織學(xué)生以小組為單位對這些問題進(jìn)行交流，不僅能夠提高學(xué)生的文本理解能力，提高學(xué)生的閱讀水平，而且能夠讓學(xué)生在自主發(fā)表意見中鍛煉語言組織能力。最后，我還組織學(xué)生對“你喜歡的紅樓人物”進(jìn)行交流。通過交流，可以培養(yǎng)學(xué)生的個性，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力?？傊?，在語文教學(xué)過程中，教師要有意識地搭建交流的平臺，鼓勵學(xué)生在自主發(fā)表觀點和看法中形成自己的表達(dá)方式，同時，也要為學(xué)生能力水平的提高做好保障工作。

三、模擬面試活動

對于職教生來說，面試是畢業(yè)以后第一件要做的事情，如何能夠在面試官面前從容不迫地闡述自己的觀點，這與學(xué)生說話技巧的掌握、表達(dá)能力的高低有著直接的關(guān)系。所以，在職教語文教學(xué)過程中，教師要有意識地組織模擬面試，要做到真實，這樣才能減少學(xué)生在面試過程中的緊張，才能為高效課堂的順利實現(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)。

例如，在模擬面試的過程中，教師做面試官，學(xué)生做面試者，我們可以模仿綜藝節(jié)目“職來職往”的面試形式，給學(xué)生自我闡述的機(jī)會，并加入問答環(huán)節(jié)，這樣的過程不僅能夠提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力，而且對學(xué)生語言表達(dá)能力的提升也有著重要影響。

總之，在職教語文教學(xué)過程中，教師要從不同的角度搭建交流的平臺，以促使學(xué)生在自主表達(dá)中養(yǎng)成良好的表達(dá)習(xí)慣，同時，也為學(xué)生語文素養(yǎng)的形成做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

曹美榮.論在中職語文教學(xué)中如何提高學(xué)生的語言表達(dá)能力［J］.廣西教育，2009（27）.

·編輯薄躍華