基于微信構(gòu)建幼兒音樂(lè)教學(xué)交流平臺(tái)

劉　思　何文存（江西省新余市城北幼兒園）

基于微信構(gòu)建幼兒音樂(lè)教學(xué)交流平臺(tái)

劉思何文存
（江西省新余市城北幼兒園）

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為教學(xué)的變革帶來(lái)了更廣闊的想象空間。微信作為時(shí)下最熱門(mén)的社交信息平臺(tái)，在課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究也日益受到關(guān)注。對(duì)建立基于微信的音樂(lè)教學(xué)交流平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)、平臺(tái)的需求分析、平臺(tái)的設(shè)計(jì)原則、平臺(tái)的構(gòu)建前提和思路、平臺(tái)的功能架構(gòu)及平臺(tái)的預(yù)期效果進(jìn)行了論述，以期得到更多的學(xué)者關(guān)注，從而進(jìn)行深入的開(kāi)發(fā)和研究。

微信；音樂(lè)教學(xué)；教學(xué)交流平臺(tái)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，人們的生活方式發(fā)生了巨大的變化，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了變革，信息技術(shù)與教學(xué)的整合、移動(dòng)學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)等已然成為教育領(lǐng)域關(guān)注的熱門(mén)話題。微信是一款具有通訊、社交、平臺(tái)化功能的移動(dòng)性應(yīng)用軟件，自2011年1 月21日推出以來(lái)，一躍成為時(shí)下最熱門(mén)的社交信息平臺(tái)。目前微信平臺(tái)已滲透到各行各業(yè)中，教育也不例外。本文從構(gòu)建音樂(lè)教學(xué)交流平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)分析、需求分析、設(shè)計(jì)原則、構(gòu)建前提和思路、功能架構(gòu)及預(yù)期實(shí)現(xiàn)的效果等方面，對(duì)構(gòu)建音樂(lè)教學(xué)交流平臺(tái)進(jìn)行具體的闡述，以期通過(guò)該平臺(tái)為學(xué)生提供創(chuàng)作及交流分享的空間，拓寬音樂(lè)教學(xué)的途徑豐富音樂(lè)教學(xué)和學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生獲得更大的發(fā)展空間。

一、對(duì)音樂(lè)教學(xué)搭建微信交流平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)分析

在網(wǎng)絡(luò)化教育環(huán)境下，將微信這個(gè)新的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)運(yùn)用到音樂(lè)教學(xué)中，可以使教師、學(xué)生及其他微信好友借助微信這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行音樂(lè)的學(xué)習(xí)、分享和交流，有利于拓展音樂(lè)教學(xué)的時(shí)間和空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍，通過(guò)音樂(lè)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，陶冶學(xué)生美的情操，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

微信，可以運(yùn)用音樂(lè)教學(xué)中的樂(lè)理知識(shí)傳授、欣賞、學(xué)唱、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)中具有突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式單一的優(yōu)勢(shì)。微信教學(xué)交流平臺(tái)將音樂(lè)教學(xué)延伸到課外拓展音樂(lè)教學(xué)的時(shí)間和空間。

微信以互聯(lián)網(wǎng)為媒介，支持發(fā)送文字、圖片、視頻、語(yǔ)音短信，具有更新快、回復(fù)快、零資費(fèi)、跨平臺(tái)、移動(dòng)即時(shí)通信等特點(diǎn)，豐富和簡(jiǎn)化了手持設(shè)備用戶之間的溝通方式，讓人和人之間的關(guān)系變得更富有彈性，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)互動(dòng)。教師可以借助微信發(fā)送課程學(xué)習(xí)資源，這些資源可以是課堂上的學(xué)習(xí)資料，也可以是課堂外的補(bǔ)充學(xué)習(xí)資料，從而既能鞏固學(xué)生的課堂所學(xué)，又能進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)面；教師還可以借助微信平臺(tái)發(fā)布作業(yè)、查閱學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的共性問(wèn)題，提高音樂(lè)教學(xué)的有效性；借助微信的視頻、語(yǔ)音短信、群聊等功能，教師可以發(fā)布主題討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中。

二、平臺(tái)的需求分析

基于微信構(gòu)建音樂(lè)教學(xué)交流平臺(tái)，必須根據(jù)音樂(lè)教學(xué)和學(xué)習(xí)的規(guī)律進(jìn)行，滿足教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。音樂(lè)教學(xué)交流平臺(tái)的建設(shè)需滿足如下要求：

1.能實(shí)現(xiàn)課程資源的組織、發(fā)布和管理；

2.能實(shí)現(xiàn)課程學(xué)習(xí)的交流、課外主題式交流等討論交流功能；

3.能實(shí)現(xiàn)作業(yè)的布置、上傳、查閱及點(diǎn)評(píng)功能；

4.能實(shí)現(xiàn)學(xué)生作品的上傳、分享和交流的功能；

5.能實(shí)現(xiàn)活動(dòng)比賽的組織和管理功能；

6.能實(shí)現(xiàn)學(xué)生基本信息、作品及成長(zhǎng)功能。

除了實(shí)現(xiàn)上述功能外，音樂(lè)教學(xué)交流平臺(tái)應(yīng)達(dá)到用戶界面友好、清晰簡(jiǎn)潔、操作便捷等要求，并能根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)進(jìn)行界面定制，這關(guān)系到用戶體驗(yàn)，也是用戶最重要的需求之一。

三、平臺(tái)的設(shè)計(jì)原則

音樂(lè)教學(xué)交流平臺(tái)是基于微信公眾平臺(tái)構(gòu)建的、以交流為主的平臺(tái)，對(duì)任何一個(gè)訂閱用戶均可提供訪問(wèn)和服務(wù)，因此，該平臺(tái)應(yīng)具有良好的開(kāi)放性和可擴(kuò)展性，并保障數(shù)據(jù)的安全。據(jù)此，該音樂(lè)教學(xué)交流平臺(tái)的構(gòu)建應(yīng)遵循以下主要設(shè)計(jì)原則：

1.具備開(kāi)放性。訂閱用戶可以查閱相關(guān)的學(xué)習(xí)資料進(jìn)行知識(shí)、作品的分享和交流，擴(kuò)大用戶的交流面，而不僅僅停留在教師和學(xué)生之間。

2.具備安全性。由于該教學(xué)交流平臺(tái)是開(kāi)放的，因此，平臺(tái)應(yīng)具備一定的安全性，保障教師和學(xué)生的數(shù)據(jù)安全，不被外泄。那么，平臺(tái)應(yīng)以學(xué)校的教學(xué)網(wǎng)站為依托，能實(shí)現(xiàn)相關(guān)數(shù)據(jù)的對(duì)接，方便平臺(tái)通過(guò)網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、獲取相關(guān)數(shù)據(jù)信息等功能保障數(shù)據(jù)的安全。

四、平臺(tái)的構(gòu)建前提和思路

基于微信的開(kāi)發(fā)模式這一高級(jí)功能，實(shí)現(xiàn)以學(xué)校教學(xué)網(wǎng)站為依托的音樂(lè)教學(xué)交流平臺(tái)的構(gòu)建。學(xué)校教學(xué)網(wǎng)站與音樂(lè)交流平臺(tái)之間的數(shù)據(jù)互通，主要是教師和學(xué)生的數(shù)據(jù)互通能夠通過(guò)學(xué)校教學(xué)網(wǎng)站推送課程資源到音樂(lè)教學(xué)交流平臺(tái)，而音樂(lè)教學(xué)交流平臺(tái)上教師、學(xué)生及其他用戶交互產(chǎn)生的作品、互動(dòng)數(shù)據(jù)等又能儲(chǔ)存到學(xué)校教學(xué)網(wǎng)站中?；谖⑿艠?gòu)建的音樂(lè)教學(xué)交流平臺(tái)，就像是對(duì)外交流的窗口，不但可以實(shí)現(xiàn)師生間實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)的互動(dòng)，還可以吸納廣大用戶的智慧，使音樂(lè)學(xué)習(xí)不僅僅限于課堂、限于一個(gè)音樂(lè)老師，從而給學(xué)生創(chuàng)造更廣闊的音樂(lè)天地。

五、平臺(tái)的預(yù)期目標(biāo)

通過(guò)基于微信音樂(lè)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建，應(yīng)能實(shí)現(xiàn)各個(gè)功能間的數(shù)據(jù)互通，以課程學(xué)習(xí)為起點(diǎn)，進(jìn)行作品創(chuàng)作和交流，并且記錄學(xué)習(xí)的全過(guò)程，反饋學(xué)生的點(diǎn)滴成長(zhǎng)，以此達(dá)到知識(shí)和技能提升、情感與態(tài)度轉(zhuǎn)變、創(chuàng)造性能力提升的目標(biāo)。

1.通過(guò)平臺(tái)，師生間建立良好的互動(dòng)關(guān)系。平臺(tái)中構(gòu)建的多個(gè)交流區(qū)域，學(xué)生既能通過(guò)交流區(qū)域與教師進(jìn)行互動(dòng)交流，亦能通過(guò)微信的私聊功能與教師進(jìn)行互動(dòng)，獲得教師的個(gè)性化指導(dǎo)，從而使師生建立良好的互動(dòng)關(guān)系。

2.通過(guò)平臺(tái)，吸納其他用戶的智慧，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；谖⑿艠?gòu)建的音樂(lè)教學(xué)平臺(tái)，允許其他用戶訂閱獲得相關(guān)的資料和參與平臺(tái)的互動(dòng)交流，教師可以通過(guò)平臺(tái)邀請(qǐng)一些專家或名師參與其中，使平臺(tái)的交流更多元化，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲。

李曼.構(gòu)建基于微信交流平臺(tái)的音樂(lè)教學(xué)［J］.新教育，2015 （13）.

·編輯薄躍華