發(fā)揮學科功能 傳播核心價值

張武

（福建省福州市閩侯縣第三中學）

發(fā)揮學科功能 傳播核心價值

張武

（福建省福州市閩侯縣第三中學）

政治學科是學校德育的主渠道，也是對學生進行世界觀、人生觀、價值觀教育的主陣地。發(fā)揮政治學科的固有功能，培育社會主義核心價值，是社會有序運行的保證，也是學生健康成長的現(xiàn)實需要。

政治學科；功能；核心價值

一、通過政治學科的宣傳教育，引導學生認同、接受社會主義核心價值觀非常必要

1.從世界各國發(fā)展來看，通過思想政治進行核心價值觀教育，是各國通用的做法。西方國家也非常重視思想教育。在多元文化的美國，從未放松對公民歷史和價值觀的宣傳教育。只不過，他們的教育很有一套，是一種“隱形”的宣傳。在美國的學校，名義上沒有開設思想政治的課程。實際上，歷史課程承擔著思想政治的重要功能。通過對美國史的學習，在不知不覺間“自由、平等、民主、人權”等思想就進入學生大腦，影響學生的價值觀念和行為方式。為了加強公民對美國歷史、文化的認同，《獨立宣言》《權利法案》《美國憲法》等內(nèi)容已經(jīng)被納入中學教材，成為高考考核的重要內(nèi)容。

2.從中國社會的發(fā)展進程來看，實現(xiàn)中華民族偉大復興，需要共同的夢想、共同的價值標準，這就是社會主義核心價值觀。隨著改革開放的深入和經(jīng)濟社會的發(fā)展，中國人的價值取向呈現(xiàn)多樣化的特點，在物質和精神生活不斷改善的同時，人們也面臨著更多的誘惑，所以說樹立共同的理想信念離不開政治學科的宣傳教育。

3.從中學生的自身特點來看，中學生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，身體、心理發(fā)育還不成熟，容易受到外界因素的干擾和影響。學生是國家的未來和希望，學生的價值取向影響著國家和民族未來的價值取向，因此，價值觀的養(yǎng)成應該從小抓起、從學生時期抓起。中學時期如果不能認同、接受社會主義核心價值觀，后果會比較嚴重。

二、怎樣發(fā)揮政治學科的功能培育和踐行社會主義核心價值觀

1.從教師角度來講

（1）講中國好故事傳播核心價值觀

課堂上教師應少一些說教，多一些生動活潑的故事。例如，近年來“感動中國”“最美”人物的故事，就是容易被學生理解和接受的好故事。必修一《經(jīng)濟生活》中很多內(nèi)容涉及誠信問題。人無信不立，從古至今，誠信都是社會運行必不可少的條件。今天，誠信被納入社會主義核心價值觀內(nèi)容。然而，生活中一些人道德淪喪、誠信缺失也是不爭的事實。傳道授業(yè)解惑是教師的職責，教師應多宣傳社會生活中積極向上、陽光的一面，讓學生感受社會的美好。在課堂上，教師可以給學生講“最誠信中學生”的故事：一名高一學生，在上學途中，不小心刮蹭了一輛小車，他等20分鐘仍未見到車主，只好給車主留下自己聯(lián)系方式和道歉信。這一事件引起極大的社會反響，讓人們看到了青年一代的責任感、正確的道德觀和良好的精神素養(yǎng)。一位網(wǎng)友寫道，下一代若都如此，中國將大有希望。課堂中的故事源于生活，更容易引起學生的思想共鳴，收到思想教育的效果。教師可以通過故事的方式，傳播社會主義核心價值觀。

（2）結合校園文化建設弘揚核心價值觀

閩侯三中位于千年古鎮(zhèn)——南嶼鎮(zhèn)，歷史悠久，文化底蘊深厚，有著嚴謹?shù)男ｏL、優(yōu)良的學風和艱苦奮斗的精神；校園環(huán)境優(yōu)美，名人雕像林立，古木挺拔參天。100多年來，閩侯三中為國家培養(yǎng)了數(shù)以萬計的優(yōu)秀人才，三中校友有著愛國愛校、回報社會的傳統(tǒng)，這些都是進行社會主義核心價值觀教育的好素材。借助這些有利條件，通過硯山文社、記者團等社團，文娛晚會、合唱比賽、成人禮等活動，通過開展有特色、有創(chuàng)意的校園文化活動，閩侯三中形成了“面向全體、人人成功”的辦學理念和“勤奮、和諧、愛校”的學校精神。將核心價值觀教育融入校園文化的建設過程中，對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，促進學生和諧發(fā)展。

（3）結合傳統(tǒng)文化教育培育核心價值觀

傳統(tǒng)文化蘊含著中華民族的精神追求，是社會主義核心價值觀的深厚源泉。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在代代相傳中，深刻影響著中國人的思想和行為，弘揚社會主義核心價值觀必須立足于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從中汲取營養(yǎng)。例如，教師講授《文化生活》“我們的民族精神”時，可以引用明代思想家顧炎武的名言“天下興亡，匹夫有責”，培養(yǎng)學生的愛國情懷；引用《周易》中“天行健君子以自強不息”內(nèi)容，培養(yǎng)學生自強不息的精神；引用《論語》中“誠者，天之道也”“與朋友交，言而有信”等內(nèi)容，培養(yǎng)學生的誠信意識；用“百善孝為先”“己所不欲，勿施于人”等傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學生的孝敬和友善意識；用“業(yè)廣惟勤，天道酬勤”等美德，培育學生勤勞勇敢的品德。

2.從學生角度來講

發(fā)揮政治學科的德育和教育功能，在動之以情、曉之以理的基礎上，更重要的是要導之以行，引導學生踐行社會主義核心價值觀。評價核心價值觀教育的效果，最終還要看受教育者是否認同并踐行。具體來講，應該引導學生：

（1）小事做起，積少成多

如果能日行一善，就會有好的影響，就會被人喜歡和尊重，自身也會收獲幸福的體驗。生活中關心弱勢群體、同學間互幫互助，做一個有愛心友善的人；升旗時嚴肅認真，公共場合注重言行，做一個愛國的人；學習勤奮刻苦，做事認真負責，做一個敬業(yè)的人；平時不撒謊、考試不舞弊，做一個誠實的人；見面說“你好”，分別說“再見”，做一個文明的人。這些雖是小事，如果人人都能付諸行動，那么誠信、友善、和諧的社會氛圍也會慢慢形成。

（2）學習雷鋒，堅持不懈

人們常說，做好事不難，難的是一輩子做好事。長期以來，很多學校開展的學雷鋒活動大多是流于形式，以至于學生對活動產(chǎn)生了懷疑，對學雷鋒活動失去熱情。因此，學雷鋒活動不能只重形式，更應注重內(nèi)容。應在學生中堅持不懈開展學雷鋒活動，形成常態(tài)。例如，可以以班級為單位，一屆三年為時間，堅持不懈地幫助周邊社區(qū)中的孤寡老人、弱勢群體，幫助學校中困難的同學，定期開展美化校園活動等，這些活動會慢慢積淀成學校的優(yōu)良傳統(tǒng)，成為學校文化的一部分，在學生中代代相傳。通過活動，讓有困難的人得到幫助，讓參與者收獲快樂、健康成長。

（3）實踐活動，圍繞主題

例如結合誠信主題，引導學生開展“說真話、做真事、成真人”活動，做一個言而有信的人。結合感恩主題，通過福州特有的節(jié)日“拗九節(jié)”開展敬老、孝老活動，讓學生懂得點水之恩當源泉相報，感恩父母、老師、同學，感恩所有幫助過自己的人。結合中央電視臺“我們的節(jié)日”主題教育活動，通過清明節(jié)祭掃英烈、端午節(jié)紀念屈原，開展愛國主義教育。充分發(fā)揮“感動中國”“最美”等榜樣的示范作用，培養(yǎng)學生友善和積極向上的精神，扎實推進社會主義核心價值觀教育。

●編輯 魯翠紅