融入職業(yè)技能培養(yǎng)的中職田徑教學(xué)改革思路

李翠環(huán)

（海南省技師學(xué)院 海南海口 571100）

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融入職業(yè)技能培養(yǎng)的中職田徑教學(xué)改革思路

李翠環(huán)

（海南省技師學(xué)院 海南?？?571100）

摘 要：中職田徑教學(xué)既要考慮教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生興趣的有效融合，又要考慮與學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展的匹配度、契合度。要確保教學(xué)有效性，必須結(jié)合學(xué)生的興趣和社會的發(fā)展要求，需要調(diào)整教學(xué)方案。本文從我國中職學(xué)校田徑課堂教學(xué)現(xiàn)狀入手，在分析中職學(xué)校田徑課堂教學(xué)改革基本要求的基礎(chǔ)上，探討融入職業(yè)技能培養(yǎng)的中職田徑教學(xué)改革思路。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技能培養(yǎng) 田徑教學(xué) 中職教育 改革思路

近年來，我國中職教育得到迅速發(fā)展，在培養(yǎng)學(xué)生實踐技能的同時，更加注重對學(xué)生身體素質(zhì)體能的追求。體育課程作為中職教學(xué)活動中較為基礎(chǔ)也是特殊的科目，雖不能教育學(xué)生掌握某項生產(chǎn)技術(shù)技能，但卻能提升學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素養(yǎng)技能，尤其是作為體育運動中最基礎(chǔ)的項目田徑運動，不僅能選擇個人參與形式，而且還能不受人數(shù)限制，這對中職體育教育來說是非常有利的。因此，在中職學(xué)校開展田徑教學(xué)改革過程中，應(yīng)恰當(dāng)融入職業(yè)技能培養(yǎng)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量。［1］

一、我國中職學(xué)校田徑教學(xué)現(xiàn)狀

1.觀念不到位。新課改實施后，“淡化技術(shù)”、“健康第一”等教學(xué)要求對中職田徑教學(xué)觀念產(chǎn)生了重大沖擊，部分教師沒有充分把握新課改要求，沒有真正意識到學(xué)生進(jìn)行田徑運動的意義所在，簡單地將傳統(tǒng)的競技色彩濃厚的田徑教學(xué)理解為學(xué)習(xí)娛樂化和自主學(xué)習(xí)，沒有真正將田徑教學(xué)用到鍛煉學(xué)生身體上，不能從根本上解決田徑教學(xué)形式化問題。

2.教學(xué)目標(biāo)設(shè)置不適應(yīng)當(dāng)代社會需求。作為我國職業(yè)教育的重要組成部分，中職教育的目標(biāo)在于根據(jù)社會的崗位需求，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能，將學(xué)生訓(xùn)練成與時代相適應(yīng)的技術(shù)型人才，以滿足社會對各類專業(yè)人才的需求。但當(dāng)前中職體育教學(xué)尤其是田徑教學(xué)沒有正確處理身體健康、田徑理論知識學(xué)習(xí)與職業(yè)技能訓(xùn)練之間的關(guān)系，造成中職田徑運動在教學(xué)目標(biāo)設(shè)置上缺乏合理科學(xué)性，因此，中職田徑教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)技能訓(xùn)練與鍛煉健康之間的關(guān)系，深化教學(xué)計劃。

3.教學(xué)內(nèi)容與社會不接軌。跑步、跳遠(yuǎn)和投射是傳統(tǒng)的田徑教學(xué)內(nèi)容，但部分教師在教學(xué)活動中，僅注重對田徑基礎(chǔ)技能的傳授，忽視了教學(xué)內(nèi)容與中職學(xué)生身心發(fā)展特點、學(xué)習(xí)情況以及需求之間的聯(lián)系，造成技術(shù)難度不是過高就是過低，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)效果不顯著。此外，當(dāng)代許多中職生都是獨生子女，缺乏吃苦耐勞的精神，很少自覺積極地參與體育鍛煉。加之，社會發(fā)展繁雜，學(xué)生可以接觸到的鍛煉機(jī)會和方式很多，但這些鍛煉都是自由發(fā)展興趣活動，缺乏合理有效的訓(xùn)練，而教師在教學(xué)時依然堅持傳統(tǒng)的教學(xué)風(fēng)格，造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，不利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

二、中職學(xué)校田徑教學(xué)改革的基本要求

1.必須更加重視學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。對中職學(xué)生來說，創(chuàng)造能力不僅影響著他們對事物的認(rèn)知度和職業(yè)創(chuàng)造技能的好壞，而且還對其今后從事的職業(yè)活動起著重要的影響作用。田徑運動內(nèi)容豐富，不管是開展形式，還是訓(xùn)練方案都靈活多樣、趣味十足，因此，隨著科技水平不斷提高，結(jié)合職業(yè)發(fā)展要求的中職田徑教學(xué)必須更加重視學(xué)生動手創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

2.必須更加重視學(xué)生身體耐力與良好體力的訓(xùn)練。中職學(xué)校培養(yǎng)的是一線專業(yè)技能型人才，勞動強(qiáng)度高、體力耗費大，因而，對人才體力要求和耐力要求較高。良好的體力和耐力既是中職學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是中職學(xué)生適應(yīng)職業(yè)發(fā)展要求的決定因素。集健身性、知識性、娛樂性和技能性于一體的田徑運動能夠系統(tǒng)綜合提升學(xué)生的體力和耐力，因此，在職業(yè)技能培養(yǎng)過程中，要想有效提升中職學(xué)生的體力和耐力就必須借助于一系列田徑運動項目。

3.必須更加重視學(xué)生良好心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。職業(yè)環(huán)境復(fù)雜多變，職業(yè)的綜合性和科技性內(nèi)涵不斷提升。隨著職業(yè)化發(fā)展程度的不斷提高，學(xué)生在從事與其專業(yè)相匹配的職業(yè)時，很難在較短時間內(nèi)適應(yīng)職業(yè)發(fā)展要求，這就要求學(xué)生必須具備良好的心理素質(zhì)和適應(yīng)能力。同時，創(chuàng)新是職業(yè)發(fā)展的靈魂。為滿足社會發(fā)展需要，職業(yè)技能培養(yǎng)還必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，形成未來社會發(fā)展需要的職業(yè)素養(yǎng)。形式靈活多樣、項目眾多的田徑運動要求學(xué)生具備靈活的發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，這對打破學(xué)生常規(guī)性思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新意識具有重要作用。［2］

三、融入職業(yè)技能培養(yǎng)的中職田徑教學(xué)改革思路

1.結(jié)合中職學(xué)校特點，提升田徑教學(xué)與職業(yè)教育的匹配度。與普通教育相比，職業(yè)教育是結(jié)合就業(yè)要求開展的教學(xué)活動，就業(yè)方向較為固定，因此，在中職學(xué)校開展田徑教學(xué)必須充分結(jié)合中職學(xué)校職業(yè)發(fā)展特點融入職業(yè)發(fā)展要求，提升田徑教學(xué)與職業(yè)教育的匹配度。如有的職業(yè)對體力有較高要求，在田徑教學(xué)中就可以相應(yīng)地增加鍛煉體力的運動項目；有的對身體平衡性要求較高，在田徑教學(xué)中就可以適當(dāng)增加提升學(xué)生平衡力的運動項目。

2.培養(yǎng)學(xué)生抗挫折能力，提升學(xué)生心理素質(zhì)。職業(yè)教育實踐性極強(qiáng)，由于缺乏足夠的過渡時間，許多學(xué)生畢業(yè)后很難在較短時間內(nèi)適應(yīng)與其專業(yè)相匹配的工作，尤其是初次就業(yè)時，學(xué)生很難快速適應(yīng)職業(yè)發(fā)展要求，這不僅無法滿足學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，而且還會使學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的挫折感，自信心受到極大打擊。這就要求在田徑教學(xué)中必須注重培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力，重視學(xué)生心理素養(yǎng)導(dǎo)向培養(yǎng)，提升學(xué)生心理素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)未來從業(yè)的基本要求。

3.針對未來職業(yè)對身體產(chǎn)生的潛在影響，融入必要的防范措施。中職學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生都將在一線從事職業(yè)勞動，部分職業(yè)可能會因長期保持固定單一姿勢而對身體產(chǎn)生危害，因此，在中職田徑教學(xué)中，必須根據(jù)職業(yè)發(fā)展需要提前注意未來從業(yè)過程中潛在的身體影響，教育學(xué)生養(yǎng)成正確的習(xí)慣，保持體質(zhì)健康。如美術(shù)設(shè)計師需要長時間埋頭伏案工作，這會對頸椎、腰椎產(chǎn)生一定的損害，這就需要在田徑教學(xué)過程中，針對職業(yè)勞動的突出問題，融入必要的防范措施，教育學(xué)生形成防范意識。

隨著就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻，整個就業(yè)過程不僅要求學(xué)生具備必要的身體素質(zhì)和良好的心理素質(zhì)，還對學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識提出了更高的要求。中職田徑教學(xué)作為體育教學(xué)的重要內(nèi)容，不僅要考慮教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生興趣的有效融合，還要考慮教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展的匹配度、契合度，不但要提升學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，還要結(jié)合學(xué)生從事職業(yè)的客觀要求。融入技能培養(yǎng)的田徑教學(xué)改革已成為中職體育教學(xué)活動開展的必然要求。

參考文獻(xiàn)：

［1］柯慶明.探析中學(xué)體育田徑教學(xué)內(nèi)容改革策略［J］.課程教育研究，2014，（24）.

［2］吳文超.中職院校田徑教學(xué)方法改革之探討［J］.體育教育，2014，（1）.